老郭先生小學作文
在日常生活或是工作學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的老郭先生小學作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
九月剛入秋的城區,談不上秋高氣爽,反而已像冬天一樣寒冷了。常有同學在校園內行走時,不禁地打上幾個噴嚏,全身顫抖幾下。這樣的天氣,若是碰上在課堂上講得熱火朝天的老師,也便是一種解凍了。恰巧,數學課的郭老師便是這樣一位。
直至現在,我對於第一次見到他的印象已有些模糊了,但唯一不會忘懷的是他那數量僅次於莫老師的卷子。這郭老師也與莫老師一樣,將國家珍貴的木材資源“犧牲”在了不計其數的試卷上。正因爲如此,同學們戲謔地爲他取了“老郭先生”這個雅號。我至今還記得在第一個學期結束時,整理出的那沓山一般高的試卷,一多半都是郭老師給安排的,幾乎每一週下來,毫不誇張地說,我書包裏大約三分之一的空間,全都是被數學試卷佔據着。
我們的郭老師除了佈置數量驚人的試卷外,與莫老師還有一大相似之處,那便是使用高科技向我們授課。據說他在剛工作時,曾當過全校的網管,也難怪他的網絡技術之精湛。在第二學期他就開始用“幾何畫板”的軟件給我們教授幾何了。
但有些人的測試成績,即使高明的.“幾何畫板”也愛莫能助,這時,就免不了要請郭老師個別化細講了。我自然去過幾次,但由於近日的懶惰,卻又使我不知該如何行動。每當這時,都得先經歷一番心理鬥爭,然後拖着沉重的腳步,手中攥緊一張試卷,走近“老郭先生”的辦公桌,俯視着他的紅筆在一沓試卷上瀟灑地舞動着。
“我這試卷已改完了,只剩下二三題不會做。老師給我指導一下吧!”
“是哪些題?”
我便指給他看。他看後仍像往常一樣長吁一口氣,將紅筆點在紙上,細細向我道來,“你看,這裏並沒有必要證全等,只需要運用那中位線的性質,便可證出平行……”如此這般。
郭老師講題雖然清晰明白,可他的聲音只要多聽,不久竟會成爲催眠曲一般的“魔音”,我便只好趁着他沒注意時晃動腦袋以解乏。
“回家多看書,還有書上的例題。如果不看你就是花上一天也想不明白這些題的。”我臨走前,他還在叮囑我。
我在家中,曾細細地分了類,將他給我留下的試卷訂在一起,足足裝了整整一紙箱。我也想根據他的要求,翻看以前的試卷和例題,但當我一看到那一箱的試卷,心中就不由得發怵起來,這時,我腦海裏竟浮現出郭老師謎一般的笑容,催眠中透着鼓勵,好吧!“老郭先生”的話還是要聽的,於是,我鼓足勇氣開啟紙箱,坐在書桌旁,一張一張地翻看起來了!
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