【薦】我的老師五年級作文

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的我的老師五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師五年級作文1

不知不覺中我和班主任鄭老師已經相處了五年了，和他在一起的一幕幕都清晰地浮現在我眼前。

鄭老師高高的個子，細膩的瓜子臉，濃黑的粗眉，一雙烏黑的眼睛閃閃發光，高挺的鼻樑，一張櫻桃小嘴，嘴角還微微向上翹，顯得和藹可親。一頭烏亮濃黑的頭髮，它不柔軟，嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素自然的魅力。

鏡頭一

那是一個炎熱的下午，天空湛藍湛藍的，沒有一片雲，太陽在天空中火辣辣的放着光芒。我們班全體同學來到綠化區拔草，剛來時大家使勁地幹活，可是幹了半個多小時後，大家望着樹林中密密麻麻的小草，似瀉了氣的皮球，索性很多同學都不幹了。有的三人一羣在一起說說笑笑；有的五人一夥席地而坐，侃侃而談；有的坐在樹蔭下，躲避炎熱；只有個別幾個同學在認真地拔草。這一切被向着我們走來的鄭老師看在了眼裏，他靜靜地走過來一聲不響地蹲下身子拔草，我們看後個個面面相覷，不約而同地蹲下身子低下頭開始默默地拔草，剛纔說說笑笑已經化成無聲的拔草的動力，剛纔席地而坐已變成在埂子上拔草的身影。

鏡頭二

在學習上，我是一個偏科的學生。數學學習一塌糊塗，我爲此束手無策十分苦惱。那是冬日裏的一個晚自習，教室裏鴉雀無聲，有的同學伏案寫作業，有的同學閉目沉思，在想問題；有的兩眼像梭子，在書本上左右穿行。鄭老師坐在講臺上的椅子上伏案備課，此時的我被一道數學題難住了，我着急得左顧右盼，忽然被鄭老師看到。“楊丹志，怎麼了？”我支支吾吾地說：“我……我有一道數學題不會……做。”老師把我叫到她跟前，開始給我耐心地講解起來“這道題就是要找單位‘1’，單位‘1’可知的情況下用乘法，未知的情況下用除法。”講了好一會，鄭老師看到我迷茫的小眼神，便在黑板上一步一步的給我列了出來，又用柔和的目光看着我，好像在問我會了嗎？還說“不懂就來問，知識來不得半點虛假，學習就要紮紮實實，對不懂的問題就得有打破沙鍋問到底的精神，這樣才能學好。”看着老師那鼓勵的目光，我感到心被一種強烈的感情充滿了，一股熱流涌遍了全身，我面對老師，莊嚴地點了點頭。

這就是我的班主任鄭老師——他不僅讓我學會了做人，還讓我懂得了學習要實實在在，不懂就問，讓我受益匪淺。

我的老師五年級作文2

我有一輛自行車，那輛自行車是我在很小的時候媽媽買給我的，它是我兒時的夥伴，也是我的老師，正是因爲它，我才明白了做人要堅持不懈。

在我慢慢地成長的時候，我看見許多和我差不多大的孩子都學會了騎兩輪自行車，我非常羨慕他們，就央求媽媽給我買一輛自行車，媽媽經不住我的苦苦哀求，就答應了，並且和我約定一個時間讓我練習。

一個下午，烈陽當空照，整個大地被太陽烤得火辣辣的，地面上撒了一層金光。我在房間中享受着空調帶來的涼爽。只是沒想到，媽媽卻把我從空調房中叫了出來，並讓我去學習騎自行車。我不情不願的走出了房門，心想：媽媽是不是要折磨我啊，那麼熱的天居然讓我去練習，我這很可能會中暑的啊。我把心中的不滿告訴了媽媽，她卻對我說：“是你自己要學的，沒人強迫你，現在是要鍛鍊你的意志，你要不想學就可以放棄。”我聽了，覺得有道理，就和媽媽一起出去了。

媽媽讓我扶着自行車，並把騎自行車的要領告訴了我，然後在旁邊看着我練習。我坐在底座上，雙手握着把手，按着媽媽說的方法開始練習，可是剛騎出一步，因爲重心不穩，我就差點摔在了地上。只是，我並沒有因此而灰心。

第二次，我還是按着前一次的方法，但是我因爲害怕，眼睛一直盯着地面看，於是，我努力讓自己的眼睛直視前方，終於，我騎出來好幾米遠，但因爲太過高興，握着把手的手顫抖了一下，我又差點摔了下去。我對自己說：“你已經比前一次厲害多了，你要對自己有信心，你一定可以的。”

於是，我又開始了第三次，可是這次，由於先前的興奮勁頭還沒過，我剛騎出一步，整個人又要摔下去了。媽媽看出了我心中的不平靜，說：“不要太過驕傲，而且要對自己有信心。”

聽了媽媽的話，我又開始了第四次、第五次、第六次……中間有勝有敗。終於，我能夠控制住自行車，讓它聽我的話了。雖然此時，我的衣裳被汗水浸溼了，但我的心中充滿着喜悅，因爲我終於成功了。

這輛自行車不只是我的朋友，也是我人生道路上的一位啓蒙老師，正是透過它，我才明白了做任何事都要堅持不懈。

我的老師五年級作文3

曾經的您，留着很好看的短髮，有很美麗的鎖骨，兒時的我別提有多羨慕。您教的科目是數學，我們班的成績總是讓您喜逐顏開。我無法給你對我的態度一個準確的評價，您時而溫柔，時而嚴厲。

我不是一個聽話的乖孩子，總是會惹出一些事端。您把我叫到辦公室批評，我記得我毛衣上有三個可愛的球球，我對它們好感甚加，一直低着頭來回擺弄。其實那是我侷促不安的一種表現。你在總結我這周的過錯...突然我的手被你拍下，我還沒來得及反應，安慰我受傷的球球，就聽見您憤怒的咆哮：“站在這裏幹什麼呢！你尊重老師了嗎？！把手放好，擡頭！”

我的眼淚差點掉下去滋潤大地，後來就聽見您語重心長的教導：“你剛纔那像什麼？站在這裏，虛心接受老師的批評，就應該有一個認錯的態度，就應該懂的尊重師長...”而後我看着您的眼睛，很清澈，像馬的眸子一般好看，還有那時讀不懂的感情。現在想想，那雙眼睛含的更多的是愛，是關心。自此我也算是領教了您的嚴厲，自此我也是改掉了許多壞習慣，自此我也是懂得了更多的道理。如今依舊受用。在您家補課，您會問我近視的情況，我告訴您，是假性近視。我好像聽見你鬆了一口氣，就像我的媽媽一樣，囑咐這囑咐那。你總會放一盤果盤，放在我補課用的桌子上，我吃貨的個性似乎在那時已顯現的淋漓盡致。

您和我媽媽是不錯的朋友，您總是在我的生活中，令我感到滿足與快樂。或許我們也是朋友。最後一次相見，記不起是在那次數學課堂上，最後一次有你的消息是在三年級期末考試時，臨考前，班長給我們讀了一封信“：孩子們，昨晚我睡到1.00多，突然很想囑咐你們幾句，於是我拿起筆，給你們寫下了這封信..."信的內容我已模糊記憶不清，真的時隔已久。

後來您退出了我的生活，聽媽媽講，您去了另一個城市，很遠，卻也很繁華美麗，那時我不免有些傷感，後來想開了，卻還是會在玩耍時想起您。

窗外的雨淅淅瀝瀝，耳機早已滑落肩旁，還在不知疲倦的唱着，我的注意力轉移到了這場雨上，跳出了回憶的漩渦。突然想開個玩笑哄自己入睡，卻又被酸楚的感覺站了上風，頓時敗的一塌糊塗。

誰說小孩子不懂的什麼最好？誰說小孩子不懂的珍惜？誰說小孩子不懂的什麼最珍貴...

劉老師，願時光清淺，許你安然。下一個七年。任花開花落，雲捲雲舒。您還是我最喜歡的數學老師。

我的老師五年級作文4

古今中外，有多少讚美老師的詩句，唐代詩人李商隱曾在一首詩裏寫過：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”米哈伊爾·伊凡諾維奇·加裏寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”人們也說：“老師是園丁。”而我卻說：“老師是蠟燭，也是園丁，但她更是一位無私而又偉大的母親！”老師伴你成長，是老師呵護、關懷、引領着我們，從一個懵懂無知的孩童到意氣風發的少年！

而我，也有這麼一位老師。她，就是我曾經的班主任——黃老師。黃老師中等身材，一雙明亮的眼睛看着我們的進步，一對靈敏的耳朵能聽見我們上課時的竊竊私語，她的嘴角常常彎成一個弧度，這個笑容能給我們帶來溫暖和鼓勵。

有一次，我在寫數學作業，寫着寫着，我遇到了一道難題，我思考了半天，都沒有想到解答的方法，正當我絞盡腦汁思考時，一隻手搭在我的肩上，一陣溫柔的話語在我耳邊響起：“怎麼啦？不會做嗎？”我一擡頭，原來是黃老師，我點了點頭。她拿起我的作業，看了有一會兒後，指着這道題，耐心的給我講解，直到我弄明白爲止。講完後，她問：“明白了嗎？”“恩！”“以後再遇到這種題目不要害怕，要耐心去分析，這樣，下次遇到類似的題目就不用擔心了，知道嗎？”“我知道了，謝謝老師。”我說，這是，我看見她嘴角上揚，是的，她笑了，她衝我笑了！她的笑容，使我感到幸福和溫暖。

黃老師對待我們就像媽媽一樣，每當我們傷心氣餒時，她都會安慰我們，讓我們重振信心。

一次運動會上，我們班有一位同學參加了長跑，不過他沒有獲得名次，非常傷心，一個人在角落抹眼淚，黃老師看見後，走到她的身旁蹲下，安慰他說：“別傷心，這次的失敗並不代表着以後你不會成功，凡事都有第一次，勝敗乃兵家常事，行了，別哭了。”說完，這個同學的眼睛裏充滿了淚花。我想，這不是傷心，而是感動吧！

老師，如果你是園丁，那麼我們就是您精心培育的花朵；如果你是大樹，那麼我們就是在您的呵護下茁壯成長的小草；如果您是藍天，那麼我們就是那自由翱翔的鳥兒。沒有您，就沒有我們的輝煌成就。謝謝您，我的好老師！

我的老師五年級作文5

說起我課外班的老師，那還真是不少呢，可你要問我最喜歡的是哪一位，我會告訴你，我最喜歡教我五、六年級奧數課的湯老師。

在我還在上五年級時，我是奧數五（7）班的插班生，在剛入班的時候，是一位姓餘的老師教我們，由於我沒有學過前幾講的知識，所以我什麼都不會，並且什麼也都聽不懂，光看着別人記筆記，自己卻時不時地用迷離的眼神，看着窗外忽飛忽落的小鳥出神。總之，用一個詞來形容我當時的狀況，那就是“心不在焉”；或用“一問三不知”這個詞也可以來概括我那時的聽課質量。不久之後，餘老師被調到了別的班，湯老師便來到了我們班。

湯老師上的第一節課，我仍然是繼續着我的迷離狀態，還是絲毫不被上課的內容所吸引。也許是我和其他同學的積極狀態不同，老師便一下子注意到了我。下課鈴響起了，老師來到了我身邊，問到：“爲什麼上課時總見你在發呆？而不是認真的聽講或記筆記？”我簡潔地回答：“聽不懂。”“那老師可以幫你，以後上課可要認真聽講，認真記筆記，如果練習題有不會做的，就來問老師，老師一定會給你講的，好嗎？”“嗯，好的。”聽完老師的這番話，我覺得有一股暖流涌上心頭，我決定，努力地試一試，既然答應老師的事，就一定要做到，於是，每天上課，我都會認真聽講，並認真做筆記，慢慢的，我的奧數成績也有所提高了。

記得有一次上課，老師給我們講第二十二講——最大公因和最小公倍，由於總是理不清這一講內容之間的關係，上課時老師講的題，我根本就聽不明白，老師寫的公式，我也看不太懂，就這樣熬呀熬，直到我聽見了“鈴——”的下課鈴時，才放鬆了一下，可當我聽到了下一句話，“下節課我們做練習。”時，我突然緊張了起來：“啥？不會吧！哎呀！怎麼辦，我......我連怎麼分析題還都......唉！怎麼辦啊！”我心想。

上課鈴又在我耳邊響了起來，而後，我便木訥的坐回位子上，當我用那雙失神的大眼睛看着那些讓我驚慌失措的題時，耳畔聽到了一個和藹的聲音問道：“史佳文，你怎麼啦？”我立刻回過神來，原來是湯老師，我立馬回答：“那道題——我不會。”我指了指黑板上的題，“不會我可以給你講啊，你來看，這道題是這樣的......”哎呀，真是太感謝老師了！如果沒有老師的幫助，我真不知道什麼時候才能把這些“難”題做完。

現在我的奧數成績比以前有了很大提高，如果沒有湯老師當初的鼓勵和耐心幫助，也許我現在還是天天呆若木雞似的上課呢。

我的老師五年級作文6

呂老師是我的語文老師，也是我的班主任。她大約五十來歲，中等的身材。一頭烏黑髮亮的短髮下鑲嵌着一雙黑寶石般明亮的眼睛，似乎能把我們的心思看透。一個不挺不塌的鼻子下長着一張能說會道的嘴巴。

老師非常和藹，下課時，她可以和我們打成一片，跟我們一起遊戲。我們一起跳繩、跑步、打羽毛球……玩得不亦樂乎。老師有時也很嚴厲，早讀的時候總有幾個調皮的同學鬧哄哄的，一看到老師走進門來就馬上安靜了。老師還很負責，如果有哪名同學成績比較差，老師就會叫那名同學去她辦公室，給他（她）輔導功課，一直到很晚老師才走。

老師很關愛我們，有的時候，班上有些同學考試考得很好。老師爲了鼓勵同學們，就去書店用自己的錢買一些書籍來獎勵他們。老師知道我們學習非常緊張，沒有時間去圖書館看書。爲了給我們節約時間，所以老師訂購了一些好的書籍，在班級裏設立了一個小書櫃。這樣我們就可以利用課餘時間來看書了。

老師很有愛心，以前班上有位同學不小心摔壞了脾臟，很危險，需要做大手術。老師知道後，馬上組織全班同學捐款。老師捐了好幾百塊錢，並且還到水果店買了很多水果，然後帶上幾名同學去醫院看望這位同學。同學流下了激動的淚水，同學的家長流下了感動的淚水。一方有難八方支援，自從這件事後，班上如果再有同學生病了，不能來上課。全班同學都會自發的，從自己的零用錢中拿一些出來獻愛心。

老師對我也很好，我以前膽子很小，聲音也很小。媽媽總是對我說，讀書聲音要大一些，如果聲音小，別人聽不清，就不想再往下聽。有一次上課時，老師叫我起來讀書。我的聲音很小，老師不但沒有像媽媽那樣說我，而且還鼓勵我：“嗯，讀得很好！如果聲音再大一點就更好了！”現在我的聲音越來越大了，也越來越自信了。老師還經常叫我上黑板做題，我知道老師是在鍛鍊我，我非常感謝我的老師。

老師爲我們做的事情太多太多，而我們能爲老師做的，只是在教師節爲老師送上一句祝福和一枝康乃馨而已。很多人說老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師。而我卻想說，老師是我心中那一道最美最亮的光芒！

我的老師五年級作文7

在我們身邊出現過很多老師，一天中接觸時間最長的除了爸媽以外應該就是老師了吧！要是問我對哪位最熟？呼之欲出那就是我的大boss——戎老師。

她的臉有些圓圓的，長了一頭烏黑亮麗的短髮，帶着一副眼鏡，一個有點挺的鼻樑下面是一張好像永遠不會幹燥的嘴。

初次見面時，我有一點害怕，感到她好嚴肅啊，萬一上課開小差被逮住那就慘了。但是之後一次又一次地接觸，讓我看見了她的和藹，她並不像我想象的那樣嚴厲、那麼可怕。她上課請我回答問題，允許我把心中的感受一瀉千里，說完之後總是覺得舒服痛快。

她一天到晚抱着一張正氣的臉，時不時擺弄下自己鼻樑上的眼鏡框。上課時她總愛用那種尖銳的目光掃射那些靈魂出竅的人，然後請他們站起來回答問題，那些人一個個站起來要麼答非所問，要麼就是啞口無言，他們站了一段時間，老師見他們靈魂歸位了才讓他們坐下去。實在是太酷了，就像是在審問犯人一般，知錯的就啞口無言，簡直一模一樣。但是她那冷冷的目光掃過之後，還以爲自己要站起來了，還是有點擔驚受怕。

戎老師不僅眼光尖銳，改作業的速度可以用神速來形容。她在改作業的時候，速度飛快，好像已經將改作業這個任務量到了爐火純青的境界，可以一目十行。有一次，方格簿晚交了，又是最後一節課，我們交上去時正好上課，不到十分鐘，“啪！”的一聲，方格簿就放到李佳桐的地方了。我們聞聲望去，一眼掃到李佳桐的桌上看見了方格簿，望着戎老師漸漸遠去的身影，大家睜大了眼睛，齊聲說了聲“哇一一塞”。

每個新學期第一堂或者是一些進來就很吵的課，她都會給我們講起大道理來。比如說：“不要想着還有幾年才畢業，這幾年功夫一會兒就過了。”“你們又大了一歲，離畢業考又減少一年了。”“馬上就要考試了，怎麼還是那麼吵，你們知不知道…………”

戎老師的特點還有很多，說也說不過來。她平時和藹的模樣，說教時嚴肅的表情，上課時神采飛揚的樣子深深地印在我的心裏。我的大boss，做你的助理我感到非常榮幸！

我的老師五年級作文8

每天，當我踏入校園，總會聽到浦老師那親切的問候，見到她那帶着微笑的臉龐。或許因爲我媽媽是英語老師，也或許是因爲我和老師都姓“浦”，總是讓我覺得和浦老師更多了一份親近。

從一年級到四年級，浦老師用辛勤的汗水培育了我。我不會忘記她一次次糾正我的發音；她和風細雨地教我如何做個正直的孩子；她好似一盞明燈，用自己的青春年華，點亮了我的前途，也把我領入了知識的殿堂!

那天，嘹亮的運動員進行曲響了起來，原來是每天例行的課間跑又開始了。“同學們，抓緊排隊，做到快、靜、齊！”浦老師清脆的聲音在我們的耳邊迴響。我循聲望去，浦老師已經精神抖擻地站在了隊伍前方。今天她穿了一套白色的運動服，長頭髮如波浪一般披在肩上，腳上穿上了一雙厚底的運動鞋，顯得她比原來高了許多。再看看浦老師的神情，一臉的嚴肅，眼睛正在向那些還在調皮嬉戲的學生“掃射”。頓時，所有的同學都立即各就各位，我們的隊伍頃刻間變成了兩條直線，我們像一隊士兵，整裝待發。

浦老師昂首挺胸，走在我們隊伍的前列，帶領着我們走向了操場。這時，在演講臺上，我們的湯校長正朝我們投來讚許的目光。我們更加勁頭十足。浦老師轉過身，對我們露出了那熟悉的微笑。她跟着音樂的節拍，一步不落地跑了起來，在她的帶領下，我們的腳步越來越整齊，我們的腳步越來越自信。我們感覺到周圍的老師似乎都在投來讚歎的目光。這時我再看了一眼浦老師，她那嬌小的身軀似乎變得高大無比了。

是啊，浦老師在我們那幼小的心中，留下了不可磨滅的印象。她對我們全班同學都嚴格要求，並以自己的行動爲榜樣，使我們每次都心悅誠服，使我們變得更加出色！

此時，我沒有華麗的文字來讚美我的老師，也沒有精巧的禮物送給我的老師。她似一壺水，澆灌着我們這些嬌嫩的花朵；她如一分熱，給了我們熾熱向上的情感；她如一位園丁，用愛培育着祖國的未來。她煞費苦心，幫助我們養成了許多良好的習慣。在這裏，我想真誠的說一聲：“浦老師，謝謝您！我會用自己的努力來報答您的恩情！”

我的老師五年級作文9

一提起老師，別人一般都會想到語文老師和數學老師，而我卻不一樣，我會第一想到我們的英語老師——張老師。

去年才調到我們學校的張老師很年輕也很漂亮，她個子不高，眉清目秀的，像極了我的姐姐，或許正是這個原因，我對張老師有一種特別的喜歡，看哪都覺得親切。張老師頭髮烏黑，髮梢有像波浪一樣的可愛的天然卷；鼻子很小巧，鼻尖微微高傲地翹着，顯得特別有氣質；一雙細長的腿讓她總是像伶俐的小燕子一樣，邁着既輕盈又歡快的步子。

如果說生活中的張老師是溫柔可親的典範的話，那麼課堂上的張老師就成了認真嚴肅的標榜。

張老師講課總是很細緻，一絲不苟，每個單詞，每個句子她都要反覆的`帶讀，一次又一次的爲我們正音，直到我們讀正確爲止。記得張老師教我們認識動物時，有個很簡單的單詞“fish（魚）”，結果很多同學都讀成“肥西”，張老師一連教讀了七八遍，可就是有幾個同學的舌頭不聽話，怎麼都捲不起來，把張老師氣得直哆嗦。沒辦法，後來張老師只好把這幾個同學留下來加練。雖然我不知道他們在教師辦公室裏呆了多久，也不知道張老師反反覆覆教了多少遍，但是第二天，我清晰的聽見這幾個同學發對了音，也清楚的看見張老師臉上蕩過微微的笑。

張老師上課總是很嚴厲，一旦發現有學生開小差或者做小動作，她就會一邊講課一邊悄悄的走到他的身邊，用手指輕輕敲着課桌表示提醒和警告，有時她還會用犀利的眼神盯着他，迫使他重新振奮精神投入學習。張老師雖然嚴厲，但是她從不責罵學生，記得有一次小強同學考試考得很差，張老師把他叫到身邊，表情嚴肅的看着他，然後一題一題地幫他分析錯的原因，原本很調皮的小強同學在張老師面前，溫順的像綿羊一樣，低着頭，看着試卷，認認真真的聽着老師的講解。

俗話說“嚴師出高徒！”，如果沒有張老師課堂上的“嚴”，就不會有我們英語學習的“實”，就更不會有我們期末考試成績的“高”。

因爲愛，所以嚴。要想成爲名副其實的好老師，就必須要把學生裝在心裏，把教學放在心上，我最敬愛的張老師做到了，你的老師做到了嗎？

我的老師五年級作文10

如果說“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那麼，“老師”便是我們開始成長的第一個臺階。是老師，把我們從無知變的學有所長；也是老師，領着我們看到了天有多高，地有多深，帶着我們在知識的大海里翱翔。教過我的老師有很多，但劉老師以潤物細無聲的方式在我心底留下了深深的痕跡。

記得那一次在歌樂山進行軍旅生活體驗時的一個晚上，同學們已經進入甜甜的夢鄉，我卻在牀上翻來覆去怎麼也睡不着。這時，外面傳來輕輕的腳步聲，我定睛一看，原來是那慈祥的劉老師，這麼晚了還來給我們蓋被子，您的宿舍離這兒要走很長一段小路才能到達，可您卻只是爲了給我們蓋被子，防止我們感冒，竟頂着嚴寒來給我們蓋被子。要知道，這路上溼氣很重，您會感冒的，可您卻爲了我們，不惜自己感冒。想到這裏，我的鼻子酸酸的。這時，您走過來看我被子蓋好沒有。我連忙閉上眼睛，假裝睡覺，一不小心，將被子的一邊踢下了牀，還將手伸出了溫暖的被窩。您小心翼翼地將被子輕輕的蓋在我身上，把我的手慢慢的放進被子裏，生怕將我吵醒。在這時，我感覺這不到一分鐘的時間好像漫長如一個世紀，哪怕這兩個動作是多麼簡單，都是我感覺異常溫暖，臉上緩緩的流下兩行感動的熱淚。

在軍訓時還有一次令我印象深刻的事，我的同學範俊哲因不適應歌樂山的氣候發燒了，躺在牀上，不能參加訓練，他的臉紅通通的，不停的咳嗽，有氣無力的，怎麼也打不起精神。劉老師知道後，連忙奔向範俊哲住的那一個房間。劉老師先摸了一下他的額頭，發現很燙，就知道他發高燒了，劉老師連忙拿來一條溼毛巾，折成方塊形，敷在範俊哲的額頭上，拿出退燒藥讓他吃下去，還親自去給範俊哲接開水。劉老師讓他多休息，時不時給範俊哲量一下體溫，看退燒了沒有，不斷的關心範俊哲，一勺一勺地喂他開水，問他有沒有哪裏不舒服，想不想吃東西……可過了差不多兩小時，高燒還是不退，劉老師只好打電話給他的家長，將範俊哲接回去進行治療。當電話裏傳來範俊哲好轉的聲音，劉老師露出了燦爛的笑容。

啊！敬愛的劉老師，我們是祖國的花朵，您就是辛勤的園丁。是您用幸苦勤勞的汗水來哺育我們，希望我們早日成爲祖國的棟樑之才，您的汗水不會白流，您的心血不會白費，我們一定努力學習，爭取用優異的成績來報答您。

我的老師五年級作文11

我們的班主任徐老師是位語文老師，他的個子矮矮的，梳着整齊的捲髮，黑色的發中露出幾跟白絲，她有一雙明亮的眼睛，嚴肅而又溫柔。每當我想起這雙眼睛，眼前就浮現出徐老師那充滿慈愛友善的臉，就能回想起和徐老師在一起的美好時光。

三年來，您用粉筆做橋樑，把我們帶進知識的殿堂，我們在知識的海洋裏翱翔，陶醉在您優美悅耳的嗓音中，我們一直迷戀着您寬廣無限的胸懷。

可曾記得，在夜深人靜的時候，是誰爲我門孜孜不倦地批改作業？在人們歡度佳節時，是誰爲我們廢寢忘食地備課？當我們遇到難題時，又是誰爲我們不厭其煩地指點迷津？在我們犯了錯誤的時候，又是誰督促我們改正？是您啊——我敬愛的徐老師。

幾年來，我一直享受着您慈母般無微不至的關懷。您是天空，我就是空中悠悠白雲；您是水，一直澆灌着我們幼小的心田；您是春繭，爲我們編織美好的未來。

我清楚的記得那是三年級的一節體育課，一位正在打籃球的同學不慎撞了我一下，我的嘴立刻流出了血。徐老師見狀馬上跑了過來，把我帶進了醫務室。老師小心翼翼地給我塗藥，並問我“疼不疼”。那天，徐老師陪伴我到了放學時才肯走。

您既是我的好老師，又是我最信任的朋友。在我最困難的時候，您伸出了援助之手；在我失敗的時候，您給予我熱情的鼓舞。一個好老師，您讓我懷着詩樣的生活，面對生活的海洋，永遠充滿對春暖花開的期待。

有人說，您像蠟燭，照亮別人，獻出自己。我要說，照亮別人的火焰，永遠燃燒；有人說，您像石頭，默默地鋪築歷史的跑道。我要說，鋪築大路的石頭，與青山一樣不老。

徐老師，您是一本厚重的書，值得我們用一生去拜讀。在我心中您既平凡，又崇高，您是我們心中永遠的偶像。今天僅借一紙，表達我對您深深的敬意，真切的祝福，祝福您：春蠶永壽，蠟炬恆新！

點評：

小作者用稚嫩的手寫下了對老師的無限崇敬與眷戀之情。在小作者的心中，老師像“慈母”，無微不至地關懷着我們；老師像“朋友”，給予我們幫助；老師像“蠟 燭”，燃燒自己，照亮別人；老師更像一本“厚重的書”，“值得我們用一生去拜讀。” 全文語言優美，飽含着對老師的無限深情。大量的比喻、排比句的運用，更增添了文章的韻味。是一篇好文。

我的老師五年級作文12

她有一雙烏黑髮亮的大眼睛，一個頂天立地的高鼻子，還有一張能說會道的嘴吧，一對靈敏的耳朵，十分招人喜愛。再配上她特有的天藍色襯衫，顯得格外美麗動人。她的性格，就像那天藍色襯衫一樣，對錯分明、大公無私。這就是我的數學老師——孟老師。

課間時，她對我們就像對朋友一樣有說有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的遊戲，孟老師看了，會心一笑，就加入了我們打鴨子的隊伍。“孟老師救我……”的聲音此起彼伏，“死鴨區”的人也越來越少。最後獵人“臣服”了，只得由孟老師和丁浩然來擔任獵人。“這又是一場好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說。活鴨子們督了我一眼，但就是因爲這一點可死了不少“鴨”。孟老師爲了儘快結束這一場“戰鬥”，只得啓用“大招”（一石八鳥），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥啦！”“死鴨們”大喊。“鈴鈴鈴”上課啦，孟老師立刻變成了大公無私的“官老爺”，板起了臉。

課間時，她對我們就像對朋友一樣有說有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的遊戲，孟老師看了，會心一笑，就加入了我們打鴨子的隊伍。“孟老師救我！”的聲音此起彼伏，“死鴨區”的人也越來越少。最後獵人“臣服”了，只得由孟老師和馬小濤來擔任獵人。“這又是一場好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說。活鴨子們督了我一眼，但就是因爲這一眼，可死了不少“鴨”。孟老師爲了儘快結束這一場“戰鬥”，只得啓用“大招”（一石八鳥），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥啦！”“死鴨們”大喊。“鈴鈴鈴”上課啦，孟老師立刻變成了大公無私的“官老爺”，板起了臉。

我的數學孟老師不但在課間與我們玩耍，就是在上課的時候，也偶爾會給我們講講與課題相關的笑話，讓我們開懷大笑。而正是因爲她，才讓我們一個一個地走進對數學癡迷的殿堂。在這次期末考試中，全班成績都有了明顯的提高。所以以我非常喜歡孟老師，同學們也在私下裏說。“孟老師人真好，本領高人也漂亮，如果一直教我們該多好呀！！！”“就是！！！”“可這也不是我們能決定的呀，怎麼辦呢？”就在這時，孟老師說到：“只要你們用心去學習，我就教你們到畢業。”孟老師堅定地說。頓時，全班沸騰了。同學們都暗暗下定決心，從此更加努力學習。

這就是我的數學孟老師。

我的老師五年級作文13

我的啓蒙老師是一位慈祥、可愛的人，她是學校資歷最老的老師，她教我如何做人、如何尊重別人，讓我懂得了要想別人尊重你，首先要先學會尊重別人。是您讓我學會了什麼是尊老愛幼，怎麼樣去愛爸爸、媽媽和身邊所有的人；是您讓我懂得了幫助別人纔是最快樂的事情。是你讓我學會了關心同學，關心集體。您教會了我好多好多東西，您就是一根小蠟燭，把自己都燃燒沒了，爲我們前進照亮道路。

記得有一次，我和同學一起玩遊戲是不小心把腿摔傷了，當時我只覺得天懸地轉的，差點暈倒，同學們把我撫回教室的時候，你立刻跑過來問我這是怎麼弄的，同學們說了經過，您問我還疼嗎？我點點頭，因爲當時真的很疼，很難受。您急忙幫我把傷口處理乾淨，還幫我包紮好傷口。在放學回家的時候，您還讓跟車老師安排一個專人照顧護理我。老師謝謝你對我的關心。

就在昨天，上微機課，我們必須得帶鞋套，可是我卻忘記帶了，而且在這之前的幾天裏您已經三令五申的強調過了，可我還是忘記帶了。我心裏急得像熱鍋上的螞蟻，心裏像裝着一隻小兔子一樣，急忙給媽媽打，可媽媽在電話狠狠地批評了我，卻沒有時間給我把鞋套送到學校來，怎麼辦呢？怎麼辦呢？這回可完了。我急得直哭，我又給媽媽打電話，打了好多遍，最後確準媽媽是不能送來了，同學們都去上課了。又是您見我哭得那麼傷心，你批評我幾句就從您自己的兜裏拿出錢來讓我去買，可是我就是生自己的氣，我是您最不爭氣的學生了。怎麼就能把這事給忘記了呢？我說什麼也不去買，說不上這節課了，您急了，說別需得去買，課是必須得去上，一週就那麼幾節課，不上就會被拉下的，您硬是把錢塞到我手裏讓我去買鞋套，我只好去了。

老師您爲了我們操碎了心，爲了我們失去了多少美好的時光歲月，老師我真的非常非常感謝您，您這比山還高、比水還深的恩情我怎麼能忘記、怎麼能用語言來表達呢？怎樣才能報答您呢？教師節快到了，願您節日快樂，臉上永遠都掛着笑容，每一天都城開開心心，快快樂樂的。我很想對你說一聲：“老師您辛苦了，謝謝您”。

我的老師五年級作文14

老師，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭……古往今來，有多少人讚頌過老師。但我卻不時聽到有的同學說：“唉，老師太嚴厲了，我不喜歡”“我討厭××老師”……這些同學討厭老師，並不是因爲老師不盡責，而是因爲老師不是他們心目中的好老師。

我希望老師是一個不僅在學習上能幫助我們，而且在生活上也能夠開導我們的好老師。

我心目中的好老師是知識的導航人。他知識淵博，幫我們駛向知識的彼岸。上課時，用生動、形象的語言傳授我們知識，讓我們輕鬆、愉快地在知識的海洋裏遨遊，感受到學習的樂趣。當我們不懂時，他會耐心地講解，絕不會半途而廢。當我們遇到難題，沒有頭緒而十分焦急時，老師會來到我們身邊：“這和哪些知識有關？慢慢想，你一定能夠攻克難題的。”這樣讓我們信心倍增，會重新找到思路。看到我們恍然大悟，他也會心地笑了，彷彿是他自己解決了問題。

我心目中的好老師是人生的警示燈，無時不刻在提醒着我們，使我們能夠保持清醒的頭腦。當我們進步時，驕傲了，老師會板起面孔嚴肅地說：“驕傲使人落後，虛心使人進步。”這樣我們就不會被成績衝昏頭腦。當我們做錯了事，老師不會使我們的自尊心受到傷害。他會給我們講小故事，使我們從中懂得了道理，老師的循循善誘，就像春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓我們健康地成長。

我心目中的好老師是堅毅的，有着和翠竹一般頑強不屈的精神。這樣，我們會佩服他，會以他爲榜樣，會認真聽從他的教導。當我們遇到困難時，害怕了，退縮了，想逃避困難。這時，老師會在一旁鼓勵：“堅強點，要像竹子一樣面對暴風雨有頑強不屈的精神。你一定行的！去戰勝它吧！”這樣我們會樹立信心，勇敢地去面對困難並且戰勝它。

我心目中的好老師還是我們的“父母”。他無微不至地關心我們：天氣冷了，他告訴我們要多增添衣服；天氣熱了，他告訴我們要多喝開水。平時，他要我們早睡早起，要我們多鍛鍊身體……我們時刻都能感受到他的親切、溫暖。他還是我們推心置腹的好朋友，我們有什麼開心的、傷心的、煩惱的……都可以和他分享，向他傾訴。

這樣的教師，誰不喜歡呢？誰不羨慕呢？我相信，在我們身邊，一定會有我心目中的好老師，或許將來，你、我、他就是學生心目中的一位好老師！

我的老師五年級作文15

轉眼間，我已經是一名初二的中學生了。回首望去，那一位位曾經教過我的老師如繁星一樣，也有不少老師讓我記憶猶新。每個老師都對我有恩，“一日爲師，終身爲父。”我無法選出最喜愛、最敬佩的老師，但在內心的驅使下，她始終排在最前列。

她就是五年級教過我的付老師。

付老師是一個長相普通的老師，但他在教書上卻有一種獨特的方法。她提倡我們自主學習，經常鍛鍊我們的能力，上課時，她更多的是給我們提問題，讓我們思考問題，解決問題。

記得那是一節語文課，同學們在老師的引領下，積極思考問題，回答問題。但是，對於我這個語文不是太好的同學，在課堂上明顯感覺回答問題少。

付老師又提出了一個問題，讓我們概括說說這篇課文的主要內容。思考片刻後，有不少同學舉起了手。我低着頭，心中默唸：別叫我！千萬別叫我！正在這時，付老師發現了我，便叫:“王文帥。”我還沒來得及反應，就“噌”地一下站了起來，漲紅了臉，攥緊了拳頭，手心裏全是汗。我結結巴巴地說了一大堆，差不都就是每個自然段都說了點。然後，付老師點點頭，說：“雖然王文帥說了很多，但她說到了點上，我相信她已經讀懂了這篇文章。”

就是這簡短的幾句話，但它早已是我的全身變得溫暖，是我放鬆了下來。也就是這簡短的幾句話，讓我從那一刻起對學習語文更感興趣，同時也增加了我的信心。

還有一件小事，不知道值不值得一說。那次是一年級剛入學的小學生要加入少先隊，學校了要有老少先隊員代表發言。付老師找到了我，我十分驚訝，說：“是我？”“嗯，是。”付老師肯定地說，“我知道這是你的第一次，但老師相信你的實力，我對你有信心！”聽了付老師的話，我消除了心裏疑惑，堅信了自己，也向付老師堅定的點了點頭。

付老師不僅在大事上做的一絲不苟，在小事上也更加細心，給我們做了很好的榜樣。付老師知識淵博，對待學生一視同仁，對工作負責，這是我們有目共睹的，還有她那獨特的教學方式令我敬佩。

付老師就是這樣的一個人，他不僅教我們學習做人，更重要的是使我們心理更健康，這樣也就會使我們更上進、更優秀，同時也增加了我的信心。

我很感謝付老師，更敬佩付老師，更要向付老師學習！我會深深記住付老師！