小學學校教研計劃

一、指導思想

爲了更好地落實中心校教研活動計劃，結合我校校本教研的措施，以我校課題研究爲基準，制定此計劃。此研究計劃以指導教師課堂教學爲目標，側重課堂教學中應用遠程教育模式資源爲教學更好服務的研究。以合作、交流、互助爲措施，充分利用教研工作，完善課堂教學，提高教師專業水平和課堂教學能力，確保教育教學質量的提高。堅持以新課程的深入實施爲契機，以提高教學質量爲中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式爲載體，以優化課堂教學爲突破口，以不斷促進師生髮展爲根本，進一步探索我校教學質量持續快速發展的教學教研新路子。

二、教研目標

1、透過教研，使教師轉變觀念，提高執教水平，提升教師素質。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內容和使用方法。

2、透過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示範課、優質課。

3、透過教研，使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高相關完成率，確保學校質量穩步提高。

4、建立完善教研製度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發展爲宗旨，以完善課堂教學爲目的，充分利用遠程教育資源爲課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題爲對象，研究和解決教學實際問題。強調教研活動的可實施性和可操作性。逐步形成民主、開放、高效的教研機制，努力把教研活動建設成爲學習化組織。

三、工作措施

（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養。

爲了促進我校教師專業成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、採取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、採取靈活高效的方式進行學習交流，每兩週一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每兩週一次教研組學習交流，每週至少一次網上自主學習交流，每週一次個人自主學習交流，在學習內容上做到三個必須，必須是先進的.教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利於提高教學效率。

3、努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鑽研，不斷學習充電，提高自身素質。

（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式爲載體，優化課堂教學。

1、本學期教研的工作重點是開展優化課堂教學活動，以語文“新課程課外探究”和數學“小學數學學習方法的指導與培養”，結合本校實際情況創造性地開展優化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、堅持落實好每兩週一次的優化課堂教研活動。追求一個“實”字：一看教學模式是否具有一定的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經歷了實驗研究，經歷了實踐檢驗；三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。

3、把三位一體教研活動和優化課堂教學有機結合起來進行。以教研組爲單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動爲依託，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。

（三）開會研究制定切實可行的教研製度，強化過程管理

1、建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服幹好幹壞差不多，干與不幹差不多的負面影響。

2、繼續加強對各級質量目標的監管工作。學校透過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。

3、抓考風，促教風、學風。採取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。

4、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的週考、單元考、期中考及期末考，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。