六年級學生複習計劃
知識的複習是學習過程中的一個重要環節,透過有效梳理練習,加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統化、更條理化,看看下面的六年級學生複習計劃。
篇一:六年級學生複習計劃
本年級學生學習習慣良好,基礎知識掌握較好。學生整體的水平較高,但在具體學習中,還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》爲依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,臨近期末,特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃:
一、複習目標:
着眼於全面提高學生的語文素養,鞏固所學知識,把知識條理化、系統化,形成知識網絡,使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上,知識進行再認識,開展新的實踐活動。提高後進生的成績,查缺補漏,讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧,形成解題能力。透過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學生具有一定的語文素養。
二、複習安排:
(一)、注重複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化,讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類,把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題,同時註明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣,使學生從整體上把握了全冊內容,複習就有章可循,有的放矢。其次,教師要採取恰當的複習形式,有些內容可以整冊教材爲整體複習,如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師爲整體複習,如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式,都要着眼於各類知識的整體性,使之系統化、綜合化。
(二)、複習內容及具體課時安排:
按單元複習 (12月19日——12月28日)
主要板塊:
1、詞語盤點2、日積月累3、句子練習4、課內閱讀 5、易錯題
三、複習措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀: ①課內語段:抓重點課文的重點語段,瞭解文章的'中心,進行閱讀的訓練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養,訓練學生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學困生。
1、 組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、 每次聽寫、默寫之後,老師單獨進行指導。
3、 利用休息時間進行輔導。
4、 及時與家長聯繫,讓家長在家配合。加強監督、溝通。
篇二:六年級學生複習計劃
首先要分析班級的整體學習情況,然後再去確定畢業總複習的任務,找出知識點中的複習重點、難點、關鍵,接着計劃好具體提高教學的措施,最後再具體安排小學數學畢業總複習過程。
【指導思想】
本學期將進入複習階段,爲了更好的提高學生的學習成績,做到有的放矢,提高複習效率,調動全體學生的複習積極性,突出優等生,重視學困生,提高中等生。讓學生更系統地掌握本學期的學習內容,特制定本複習計劃。
【複習內容】
包括:數與代數,幾何與圖形,統計與概率,數學思考,綜合與實踐等知識。
【複習目標】
從小學畢業總複習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括爲以下幾點:
1、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統和完善。使學生進一步鞏固和提高所學知識,並能應用所學知識解決一些實際問題。使學生打好數學基礎,提高學習能力,培養學習習慣,做好中小銜接準備。
2、系統地整理知識。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理,而小學畢業複習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
3、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
4、查漏補缺。結合我班六年級學生學情實際,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
5、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
【複習重點、難點、關鍵】
重點:重視基礎知識的複習,注意知識間的聯繫,使概念、法則和性質系統化、網絡化。 難點:在基礎知識複習中,注意培養學生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數學與生活的聯繫。
關鍵:在複習過程中,教師要注意啓發、引導學生主動的整理複習。
【複習步驟】
(1)自行復習、自我質疑;
(2)小組討論、合作攻關;
(3)檢測反饋、瞭解學情;
(4)查漏補缺、縱深拓展;
(5)師生互動、相互質疑。
【複習原則】
1、系統性原則;針對性原則。
2、綜合性原則。
3、貫徹面向全體,因材施教的原則。
【複習方法】
1、帶領學生按單元整理複習,鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與連結,使之形成完整的知識網絡。例如應用題的複習,可由簡單的分數應用題連結到稍複雜的複合應用題,將知識整合連結起來,進一步理解數量之間的關係,提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低,所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序,什麼地方可以口算什麼地方要筆算,哪裏可以簡便計算;最後動筆算。
3、加強與實際的聯繫
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯繫,提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練,在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對於中差生和優生在複習上提出不同的要求,複習題分層,指導分層。
【具體提高教學的措施】
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理,查漏補缺。
2堅持以人爲本的教學理念,確保學生的主體地位,透過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動,讓學生參與複習的全過程,鞏固已學過的學習方法,不斷提高自學能力,培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯繫,以學生爲主體,引導學生主動地進行復習和整理,重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯繫,使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對於易混淆的內容要加強比較,
4、強化應用題的基本訓練,常見數量關係的積累和運用,使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養。在複習數學基礎知識的同時,注意學生各種能力的培養。
6、加強反饋,注意因村施教。複習時要注意抓重點,有針對性,加強反饋,及時根據學生的學習情況調節教學過程,使各種程度的學生得到有效發展。
7、適當補充設計練習題,強化訓練,進一步發展他們思維的靈活性,提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好複習轉差工作,尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。併成立互幫小組。結對子,一幫一。在教師和學生的共同幫助下,使後進學生爭取在期末達到合格。
9、以說代做,以聽代練,以練代講,有重點、有系統的進行有效複習檢查。
10、重視測試。透過單元測試和綜合測試卷,讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時,注重激發學生競爭意識,調動學生的學習積極性。
【複習中應注意的問題】
1、對於小學數學畢業總複習內容、過程和時間的計劃安排,在實際教學中要根據實際情況作出調整。既要全面學到知識,又要掌握複習知識的深淺程度。
2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接,要爲中學的學習做些鋪墊,適當拓展知識點。
3、要抓好課堂教學效率,激發學生學習興趣,既要落實綜合訓練,又要減輕學生學業負擔,實現“輕負擔、高效率”。
4、要切實做好畢業生心理素質的培養,加強中下生,特別是學困生的學業成績的提高,全面提高教學質量。
【小學數學畢業總複習過程的安排】
數與代數
幾何與圖形
統計與概率
數學思考
綜合與實踐
篇三:六年級學生複習計劃
一、指導思想
面向全體學生,以課堂爲主陣地,以提高質量爲核心,採用靈活多樣有效地複習方法,使畢業班複習工作有序高效地運轉;以學生爲中心,以情感爲主線,切實做好邊緣生轉化工作,使每一個學生在較短時間內都有較大地進步。
二、複習內容
語文:十一冊 十二冊
數學:十一冊 十二冊
英語:六年級學習內容
科學:六年級學習內容
社會:六年級學習內容
三、方法措施
1、成立畢業班複習工作領導小組,加強對畢業班工作地領導指導與引導。
爲加強對畢業班工作地領導,學校成立了領導小組,校長任組長,親自抓畢業班複習工作,各處室主任爲成員,負責具體工作。政教處負責畢業班學生思想教育、課堂秩序,後勤處負責畢業班後勤保障,教導處負責畢業班複習教學。這樣,齊心協力,多管齊下,全面做好畢業班複習工作。
畢業班進入複習後,學校值日領導一天到畢業班調研一次,捕捉學生動態,研究學生思想。學校三處要經常深入到師生中間,瞭解教學情況,解決師生困難。對畢業班教師,學校力爭做到,物質上傾斜,生活上關心,感情上投入,細節上照顧,確保他們能夠愉快輕鬆地投入到畢業複習中。
2、加大畢業班複習課地研究,提高複習課質量。
課堂是學生複習的主場所,只有抓住課堂,才能真正提高質量。因此,加大複習課地研究,是提高複習質量地有效途徑。
(1)認真備課,精心準備。
複習課必須克服二種傾向,一種是教師放棄了組織,指導的責任,用做題或完成作業代替教師主導下的有序複習;一種是教師一言堂,進行“水過地皮溼式”的過場性複習。要想克服這二種傾向,教師必須精心備課,充分準備。不僅要備出知識地重點、難點,還要備出知識地聯繫性,系統性;不僅精心設計教學過程,更要精心設計複習題,精心研究教學方法,力爭做到常講常新。學生訓練忌過多地重複,忌機械性地記憶,忌盲無目的練習。
(2)加強研究,提高複習課水平。
學校教導處每週週一分學科組織畢業班進行教研,主要研究以下內容:
A、商量本週主要複習內容。
B、研討本週複習內容地重點,難點。
C、找出本週複習內容中的知識點與題眼。
D、研討如何開發教材,合理設計培養學生能力,特別是創新能力地試題。
E、研討適合本學科,本班學生地複習方法。
3、加強教學視導,切實提高課堂教學效益。
複習中,每週學校教導處都要深入到課堂中,聽教師複習課地上法,且聽後就進行檢測。檢測後,對本堂課進行評價,並讓教師寫出反思,寫出下步課堂複習中注意事項。
複習中,每週學校對大家地複習情況,由教導處牽頭,進行週週清,對本週複習中較差
地學生,教師寫出名單,找時間對其進行補課。
4、召開畢業班學生動員會和個別生座談會。
複習時,學校教導處和政教處結合,適時召開學生動員會,讓學生明白複習地重要性,知道複習要講究方法。在複習中要克服三種傾向,一是複習無用傾向,二是複習無序傾向,三是複習無需教師指導傾向,以飽滿地學習熱情,全身心地投入到複習中。
複習中,政教上,教導處,結合各班班主任適時對學困生進行座談,及時捕捉他們地思想動態,及時對他們進行說服教育,讓他們能夠跟上覆習地步伐。
5、利用資訊技術,創新複習課課堂教學模式。
舊的課課堂教學模式,學生已悉聽多次,課堂上興趣不高,複習效果不很理想,資訊技術的在課堂上的利用,集聲色爲一體,圖文並貌,創新複習課課堂教學模式,提高了學生學習興趣,節省了複習時間,也便於教師歸納,便於學生理解。複習時,每位教師要恰當利用好本班資訊技術設備,爲學生創造生動的學習情景,在集體備課的基礎上,每人每週至少製作一個課件,達到資源共享。
6、搞好分類指導,注重培優補差。
分類指導是提高教學質量的保證。對學生要確定合理的標高,力爭85%以上的學生學會當節課85%以上的知識。要將分層教學和培優補差有機結合起來:“培優”要全方位指導,定期會診、與學生談話,讓優生優勢更優,差科得到彌補;“補差”要課內外補差相結合,集體補差與個別補差相結合,補差要補思想、補知識、補方法等,特別要透過溝通情感,變要我學爲我要學。培優補差的主陣地在課堂,貫穿於教學的全過程。
7、研究複習工作的科學性,確保複習工作的有序和高效。
複習工作是一種有計劃的科學管理。要制定科學的複習計劃,並在計劃執行過程中,根據實際不斷完善補充,達到複習工作的最優化。
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