個人教師師德培養計劃
國家大計,教育爲本;教育大計,教師爲本;教師大計,師德爲本。教師師德是一定社會或階級對教師職業行爲的基本要求,是教師在職業活動中必須遵循的道德規範和行爲準則。
教師是人類文化、科學知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人,擔負着培養、教育下一代的光榮而艱鉅的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的,也不可能自發地形成,而是在後天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中,透過努力學習,認識到社會發展的規律和特點,瞭解到社會主義教師道德的內容和意義,並透過自身的修養,將認識內化爲自己的道德情感、意志和信念,不斷外化爲自己的道德行爲和習慣,才能形成一定的道德品質。
良好的師德,可以調節教師的行爲和師生關係,塑造學生真善美的情操,提高教學質量和效果,對精神文明建設、社會未來發展都有很重要的意義。在新的歷史時期,貫徹教師職業道德規範更是我們教師重之又重的工作。
首先,作爲教師,要熱愛教育,獻身教育。以從事教育工作爲榮,以獻身教育事業爲樂,自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦,用科教興國戰略激奮自我,在市場經濟不斷深入的'現實面前,樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和人才觀,將教師作爲終身職業,孜孜以求,勤奮耕耘,在平凡的教書育人工作中,做出不平凡的業績,無愧於人類靈魂工程師稱號。
其次,要愛護學生,教書育人。教師教育對象是學生,其主要任務是教學,而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。面對市場競爭日益激烈的動態,教師要善於把握學生思想,用愛心開啓學生心靈的窗戶,主動與學生交流,和睦相處;要尊重學生人格,教育和引導學生學會做人,學會生存,學會學習,學會創業;要用一切爲了學生,爲了一切學生,爲了學生一切的服務思想,善待學生、寬容學生、理解學生;要用自己的品行、人格薰染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿於教學實踐的全過程,爲社會培養高素質人才。
第三,要矢志鑽研,勇於探索。古人云授人以魚,只供一飯之需。授人以漁,則終身受用無窮。尤其在面向現代化,面向世界,面向未來方針指導下,教師肩負着培育新世紀人才的重託,一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。從自身教學實踐中,逐步摸索並形成擁有自我創新意識的教學方法體系,使得學生主動參與教學實踐活動,獨立思考,標新立異,運用已學的知識,既解決實際問題,又發現新知,於相互切磋中實現知識的飛躍,充分發揮學生自己的內在潛力,達到終身受益的目的。
最後,要終身學習,活到老學到老,不斷適應時代發展變化的需要。社會發展已證明:現代化的社會將是資訊社會,是科學知識不斷髮展、不斷擴大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業教學外,還要積極參加業餘進修深造,從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業技能,課堂教學過程中才能旁徵博引,遊刃有餘,變傳統教育的重教、重知、重灌爲素質教育的重學、重思、重樂,以適應教育體制的轉軌變型。
教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,做爲教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是爲教書而教書的教書匠,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是透過教學活動,在學生心靈上精心施工的,目的在於培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育爲首,五育並舉,做到既教書又育人。
總之,良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養成爲具有良好師德的人,才能完成傳道授業解惑這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽!
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