幼兒園的保教研究計劃範文

時間稍縱即逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！好的工作計劃是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園的保教研究計劃範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的保教研究計劃1

一:保教情況分析:

今年我園設班級17個（小班6個，中班5個，大班6個），共有幼兒496人，教師共37名，本科31名，大專6名，其中新引進3名新教師都爲本科學歷，期中一級教師23名，進階教師8名，其餘爲未評評教師6名，教師之間存在較大的差異，區骨幹教師從去年1名變爲2名，區骨幹後備3名，幼兒園骨幹教師4名，教師的理念在逐步更新，有課程意識，並有了一定課程執行力，但由於幼兒園職初教師和非專教師較多，骨幹力量較薄弱的原因，造成教師對已有的課程的執行力還存在較大的差異，對特色課程的研究還期待進一步提高。

我園繼續開展本園課程建設，·······我們也加強課程管理和課程實施過程日常監控與指導，課程的實施後基本上完善了基礎性課程一覽表。

上學期根據我們的保教工作個別化學習的薄弱點，加強專題研究《主題背景下個別化學習活動內容設定和材料提供的研究》，進一步提高教師的專業能力。各教研組根據自己的特點進行了相關的研究，薄弱點

1、雖然我們的個別化學材料提供豐富了，能隨着主題的變化而不斷替換一些的材料，在開展過程中教師的觀察指導能力還有待於進一步提高。

2、在實施課程中發現要因地制宜根據幼兒園地域環境、加強資源的開發設計集體活動能力還有待提高，根據幼兒發展實際還需要充實新的課程中有特色的內容。

二：研究目標：

1、關注教師內涵發展，積極開展個別化學習活動中教師的觀察和指導的研究，提高教師的專業能力。

2、充實利用本土資源開展各類活動，活動切合主題並能凸顯本土地域特色，不斷促進課程優化，全面提升保教質量。

三：具體要求和措施：

（一）加強專題研究《個別化學習活動中教師的觀察和指導策略》，進一步提高教師的專業能力。

(1)大班組《大班主題背景下個別化學習活動觀察與指導》。

(2)搭建舞臺，新教材研討活動和各層次的研討課,推進教師專業發展。

（二）加強課程建設，開展“因地制宜的開展幼兒園課程的建設”研究，彰顯課程本土性，使課程更符合幼兒園的實際，幼兒的發展需要。

（三）常規工作

1、加強課程實施過程日常監督與指導，提高教師實施課程力。

2、強教研組組長對組員的指導，提高教研組計劃記錄質量。

3、注重幼兒的發展，依據保教質量評價指南細化各項評價指標的研究。

幼兒園的保教研究計劃2

一、情況分析

上學期教研組重點深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，開展教師創造性的設計活動的實踐研究。教師二期課改的理念和教育教學行爲有了進一步的轉變和提高，在實踐中領悟到主題活動的環境是立體的，它是牆面、教學和遊戲等環境的相互滲透融合，主題背景下立體大環境創設過程中要處理好幼兒爲主體、教師爲主導的關係。

本學期在上學期的基礎上繼續深入實踐新教材，在實踐研究的過程中教師們提出新的思考：

1、教師如何領會主題內容之間的關係，促使新老主題有序連結？

2、教師如何設計主題背景下的集體教學活動，使集體教學活動更有意義？

本學期保教研究目標

（一）保教專題研究：

1、深入實踐新教材，在主題背景下，剖析各年齡段主題活動展開軌跡，注重教師在主題連結及主題延伸中的推進、引領作用，積累同一主題教研研討、實踐的案例。

2、深入研究新教材主題背景下的操作點，深化設計主題網絡架線下的每個集體教學活動。

（二）保教常規研究：

1、繼續研究及注重課程實施過程中的環境創設。

2、在主題背景下自主性遊戲、教學活動整合的實踐研究。

3、普特融合，特殊兒童行爲分析及支援的實踐案例研究。

二、本學期保教研究內容與措施

（一）保教專題研究內容與措施：

1、組織教師學習《上海市學前教育課程指南解讀》，在專題研究過程中運用指南中的理念來審度自己的教育行爲，在反思中促使教師的專業化水平有的成長。

2、第三輪全面實施新教材——《教師參考用書》。細讀並理解課程四本《教師參考用書》中操作點的內涵及設計思路，結合自主性遊戲、環境創設、主題活動三位一體的整合理念對四本教材作深層次思考，真正理解主題思路及主題下每一個點的.實際操作意義。

3、教研組長全程參加“區二期課改培訓”，一線教師參加看課活動。

4、各教研組明確研究專題，採用集體備案、現場跟蹤、案例分析、實踐研究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。

（二）保教常規研究內容與措施：

1、學習理解“環境既課程、環境既教育”的理念。環境創設要與主題緊密結合，要留下主題開展過程中幼兒活動的軌跡，教師引導的痕跡。四月、六月進行交流評比。

2、結合“第二屆西凌杯青年教師教學評比活動，開展教研實踐活動。採用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師透過錄像觀察自己的教育行爲，更清晰地瞭解幼兒的活動情況，透過這樣的“實踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行爲進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能。

3、教師制定的“階段計劃”“主題計劃”“周計劃”應在主題脈絡的引領下有機滲透學習、生活、遊戲、運動四大領域的內容，進一步整合一期課改中有價值的內容，滲透自主性遊戲的方法。做好主題活動實錄（主題實錄要有體現教師在主題開展過程中的原創性），在學期結束時每位教師自選一個主題活動實錄進行交流評比。

4、進一步完善班級網頁，拓展家園溝通交流的渠道。每月班級網頁保底內容如下：階段保教重點、主題活動目標及內容、兩篇教案精選（每位教師一篇）、遊戲活動照片一張，期末作交流評比。

5、青年教師結合新教材，按主題要求、特色內容，開發製作多媒體課件、教玩具，期末進行交流評比。

每月工作安排：（略）