語文教研計劃參考

指導思想：

以江總書記“七一”講話和素質教育思想爲指針，以貫徹落實語文課程標準爲契機，領會其精神實質，轉變教學觀念，以學生爲本，以質量爲魂，優化備課組活動。圍繞培養學生自主、合作、創新精神，開展教學研究活動，全面提高學生的語文素養，紮紮實實提高教學質量，開創實小新世紀語文教學工作的新局面。

工作目標：

1、規範教學常規管理，優化備課組活動，確保語文教學工作達標率100%，創優率30%以上。

2、學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養，全面落實兩個100%。同時注重學生合作意識、環保意識的培養。

3、加強師資隊伍建設，充分發揮市、縣級學科帶頭人、首席教師、骨幹教師的示範作用，與其他科室協同開展星級教師考評活動，不斷提高青年教師的業務素質。

4、開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。

5、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成縣教委下達的各項教學指標，畢業班各項考覈居全縣前列。

工作重點：

1、組織學習“課程標準”，準確把握小學語文課程的性質、地位、基本理念及目標任務。

2、優化備課組活動，以研究課爲中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。

3、透過星級考評、骨幹示範、師徒結對等活動，夯實青年教師教學基本功，促進語文教師整體素質的提高。

4、組織各項質量檢測和競賽活動，提高學生的語文綜合素質。

具體措施：

一、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展

1、語文教學要堅持工具性和人文性的統一，即在培養學生語文運用能力，突出實踐性的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

2、樹立以學生爲本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，給學生以人文關懷，熱情鼓勵，使學生產生積極的情感體驗，在輕鬆的氛圍中吸取知識。

3、改變學生的學習方式，教師的授課方式，根據語文學習規律，淡化繁瑣的講解分析，給學生以足夠的時空和學習的主動權，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐的過程中積累、感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課內資訊交流面達100%。

4、教學中，要突出學生的主體地位，注意培養學生的探索、創新精神，鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生從不同的角度看問題，鼓勵學生有創見的表達，將閱讀教學過程看成是老師、學生、文字間平等對話的過程，要珍視學生的獨特感受、體驗和思維方式，培養良好的學習習慣。

5、“語文學習的外延與生活的外延相等”，要樹立大語文教學觀，重視創設語文學習環境，溝通課本內外、課堂內外、學習內外的.聯繫，拓寬學習渠道，讓學生積極參與社會實踐活動，在實踐中認識社會、認識環境。增加語文實踐機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結合起來，讓語文充滿生機和活力。

6、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐厚文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功，隨着資訊化社會的到來，教師的知識儲備不一定多於學生。古人亦云：師不必賢於弟子，弟子不必不如師。課堂上，應與學生共同討論研究，教學相長，與學生共同成長。

二、強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量

爲落實“教學六認真”工作，提高教學質量，學校提出了教學常規工作“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教導處對各位老師的教學工作，進行定期、隨機督查，學期結束進行綜合考評。校長室、教導處隨機督查每週備課組備課情況，以及研究課活動的全過程，並將考覈結果作爲先進備課組評比依據。

1、備課：本學期繼續推行已取得明顯成效的集體備課制度，組內教師共同研究，共同探討“自主、合作、探究”的教學模式，將各人收集與課文相關的資訊共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實踐性學習內容，以及社會環境內容，以便更深入地與學生進行交流。

①組長認真組織每週的集體備課，保證備課時間，保證出席人數，做好備課記錄。

②加大研究力度，每位教師要加強學習，尤其是每週主講人，要向老師推薦教學的相關資料，提出有創意的教學方案，並選擇重點課文進行研究性教學。組與組之間加強交流，週三各組要組織評課，填寫評議表。

③重視個人的二次備課，集體研究，教案共享，但要根據各班學生特點，爲確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鑽研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環節，所寫內容不拘形式，但應有實用價值。

④備課組每次活動後及時上交主講人教案，組內評議表，並確定下週活動的主講人。

2、上課：知識交待要準，能力訓練要實，教學形式要活，教學方法要新，師生情感要真。

①教師要努力提高自己的教學藝術，讓教學活動變成學生生活中的一件樂事， 吸引學生的學習。

②教師要充分關注學生良好學習習慣、學習策略的形成，注重培養學生的問題意識，激活學生思維。

③教師上課要守時，不坐着上課，關閉一切通訊工具，不能隨意串課，更不能漏課，語言、行爲堪爲學生表率。

④充分運用現有的電教媒體，充分利用網上資訊資源拓展學習時空，提高課堂教學效益。

3、批改、輔導。批改要正確、及時（作業不過日，作文不過周），字跡要端正，符號要規範。輔導要注重因材施教，要讓學生入腦入心，喚發學生學習的興趣。

①不加大作業量，嚴格執行國家教育部對學生家庭作業總量的規定。

②作業設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當，課外作業與各種活動與社會生活密切聯繫，充分調動兒童內在的學習動力，促進個性和諧發展。

③要善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵兼顧兩頭，做好補差提優工作，使每個孩子都能充分地發展。

4、考覈：從基礎知識、學習能力、學習習慣、情感態度等方面對學生進行綜合考覈，重視考查情況的分析與反饋，尋找得失及對策。

①自評、教師評、家長評相結合，定量和定性評價相結合。不但要對學習結果進行評價，也要重視學習過程的評價。

②實行單元過關制度，確保知識鞏固率達100%，在市、縣抽測中力爭創優。

5、聽課：每學期不少於15節，邊聽邊思，及時評註。

三、透過多種渠道，加強師資隊伍建設

1、本學期繼續開展星級考評活動。

①參加人員：剛調進的實小教師及青年教師。

②考評內容：協同其他科室及工會對十項基本功進行全面考覈，三字一話、教學設計、教學質量、論文、說課、評課、多媒體制作。

③考評方法與上次相同。

2、市、縣骨幹教師、學科帶頭人作示範教學，做好“傳、幫、帶”及師徒結對工作。

3、在中青年教師中選拔好課送教下鄉。

4、加強縣外校際之間的交流，以課會友、相互切磋、共同提高。

5、組織優秀青年教師參加各級教學競賽及論文評比。

四、組織豐富多采的學習競賽活動，提高學生綜合素質。

1、積極開展全校性讀書活動，營造“愛讀書，勤學習”的氛圍。中、高年級學生要求邊讀書邊作筆記，期中、期末分別進行一次讀書筆記評比。

2、組織自編課本劇、自辦小報、作文、寫話、演講等競賽活動。

3、認真組織好午間練：以淮安市寫字段位評定的內容爲主，每天保證20分鐘練字時間，教師適當指導、批改，在班級、年級、校內評比小小書法家，確保在市寫字段位評定中，高段達標率爲60%。

4、早讀課、閱讀課，加強朗讀指導與訓練，期末評出最佳朗讀班。

5、根據學生的學習習慣、學習能力、學習成績，期中、期末各評比一次學習標兵。

五、加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

1、定期檢測與隨機抽測相結合。

各備課組每月進行一次專項檢測或競賽，學校隨機抽測以單項能力（如寫字、作文等）爲主，定期抽測（期中、期末）以綜合能力爲主。

2、口頭檢測與書面檢測相結合。

①口頭：朗讀、背誦、會話能力。

②書面：閱讀、作文、寫字等。

具體安排：

二月份：

1、制訂語文教學計劃。

2、規範教學常規，正常備課組活動。

3、評選市小學生“希望杯”參賽徵文。

三月份：

1、組織參加縣小語國標實驗教材、自輔教材學習培訓活動。

2、期初教學工作檢查。

3、開展學生讀書活動，組織參加市手抄小報競賽。

4、新課程標準輔導講座。

5、星級教師考評之一：教學設計。

6、六年級課堂教學研討活動。

四月份：

1、期中教學工作視導及質量檢測。

2、學科帶頭人、首席教師、骨幹教師會課活動。

3、送教下鄉。

4、開展語文社會實踐活動，進行環保知識講座，舉辦環保知識小報展覽。

5、星級教師考評之二：說課、評課。

6、四、五年級課堂教學研討活動。

五月份：

1、組織單項能力競賽（寫字、作文、閱讀、演講）。

2、參加市小學生寫字段位測評。

3、星級教師考評之三：上課。

4、組織畢業班複習。

5、二、三年級課堂教學研討活動。

六月份：

1、畢業班參加市質量統測。

2、參加縣國標本自學輔導教材優課評比及論文評選。

3、組織期末質量檢測。

七月份：

1、星級教師考評之四：質量、論文。

2、教學“六認真”工作考評。