中學骨幹教師的培養計劃
一、指導思想
爲促進我校師資隊伍專業化發展,深化教育教學改革,不斷提高教師的全面素質,特別是教育創新思維能力、學科知識拓展能力、資訊技術運用能力和教育科學研究能力的形成,使教師在實施新課程的教育教學實踐中,進一步提高教育教學水平,成爲現代型優秀教師。學校決定,教師實施有計劃地培養,逐步提高教師的教育教學水平。
二、培養目標
透過理論學習、教學實踐、資訊技術運用、教育科學研究及專家指導等形式,培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、資訊技術運用能力和教育科學研究能力。在三年內有三名教師成爲市學縣級教學能手,有五名以上教師成爲縣級骨幹教師。
三、培養模式。
1、沙龍式培訓。“權威論壇” 主要聘請知名專家、學者就當前教育科學前沿理論及教育改革與發展面臨的主要問題與對策進行輔導講座;建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建立骨幹教師和青年教師培訓機制。
2、“請進來”與“走出去”的培訓。我校將繼續聘請名師、專家來校上示範課,作講座,選派骨幹教師參加區“名師工作室”培訓。
3、反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂,以現代科學教育理論爲指導,按照“獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。開展隨堂聽課周活動,鼓勵教師瞭解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關;二要採取定期集體備課的辦法,不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求,並把它作爲教師業務考覈的一項,考覈的結果與表彰獎勵掛鉤,激發廣大教師不斷加強學習的動力。
四、具體措施:
1、成立健全組織。成立“教師培養工作領導小組”,由校長擔任組長,由教學副校長帶領教導處、科研室具體實施。領導小組加強對教師培養培訓工作的領導,堅持把教師培養工作放在學校工作十分突出的位置上,把培養工作成效列爲教研組、年級組、備課組的考覈內容之一。
2.強化幹部隊伍建設
認真學習教育理論和“三個代表”重要思想,學習教育方面的有關檔案精神,深刻領會“全教會”實質,深入開展關於教育思想、教育觀念的大討論,結合學校實際,不斷探索學校發展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制,並本着科學、民主、高效的原則,不斷完善各項規章制度。
建設一支高素質的管理隊伍,抓好乾部隊伍的思想作風建設,從優秀教師中培養選拔年輕幹部,加強對幹部的管理和監督,增強幹部的責任意識、全局意識和合作意識,建設一支勤奮、進娶團結、高效、廉潔的幹部隊伍。爲骨幹教師隊伍培養奠定有力基矗
3.優化教師隊伍結構
優化教師結構,建設高素質教師隊伍,是學校建設的永恆主題,是學校可持續發展的重要基礎和可靠保證,我們認真實施我校教師隊伍建設三項工程,即師德建設工程、源頭工程、名師工程。
師德修養是教師整體素質的核心,它不僅制約着教師教書育人的水平,而且直接關係到青少年的健康成長,決定着素質教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”:抓學習,用先進的'教育教學理論武裝人,教師愛崗敬業精神顯著提高;抓管理,用健全的制度約束人,教師道德水平、文化修養顯著提高;抓典型,用榜樣的力量影響人,教師自我規範的自覺性顯著提高。堅持把師德要求納入教師學期考覈、年度考覈,實行一票否決制。
開展教師讀書活動透過學習教育經典理論,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。透過讀書豐富自身個人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世界變得更爲豐富多彩。每學期由科研室和工會共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動;每個教職工寫一篇讀書心得。評選讀書積極分子並給予獎勵。
4.加快骨幹教師培養
在立足教師整體優化的基礎上,按照“面向未來,重點選拔,梯次培養,合理分佈”的原則,努力培養和造就一批高水平的學科帶頭人和骨幹教師;採勸樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法,讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間,鼓勵引導教師立足本崗成才,在平凡中創新。學校要積極爲教師成名成家提供機遇,創造條件。鋪設爲骨幹教師、名優教師脫穎而出的高速公路。
樹典型。宣傳我校涌現的學科帶頭人和市骨幹教師的敬業、愛生、勤奮、進取的先進事蹟,發揮他們的示範、導向和輻射作用。
搭臺子。每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、馴活動,主要採取觀摩教學、經驗交流、資訊反愧展示成果、評議總結等形式,鼓勵和支援教師參加市、縣級的競賽活動,爲他們展示教改成果提供舞臺,創設競爭向上的氛圍,促使廣大教師在實踐中得到鍛鍊,脫穎而出。
鋪路子。選送骨幹教師參加各種培訓、進修和研究生班學習,學校制定政策,在教育培訓問題上給予必要的支援。
壓擔子。對一些教學基本功紮實,業務能力較強的教師,尤其是青年教師,適時加壓,讓他們挑起教育教學重擔,安排他們到高三把關教學,在備課組長等崗位鍛鍊。發揮有教學科研能力的骨幹教師作用,讓他們參與有關課題的研究,挑起教學科研的重任。同時,向他們提出新的更高的要求,並且採取有效措施,激勵這些教師不斷完善自己,豐富自己,提高自己。
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