初中生讀書計劃怎樣寫
書是風帆,可以把我們推向浩瀚的大海,在我們面前展開一個廣闊的世界,一個蒼茫的宇宙;書是時代的波濤中航進的思想之船,下面給大家分享了初中生讀書計劃,一起來看看吧!
初中生讀書計劃1
閱讀可以發展人性,提升修養,拓展人生:閱讀可以豐富生活,愉悅身心,靜享幸福;爲了汲取書籍的乳汁,積澱文化內涵。新學年又開始了,結合自己的實際情況,特制訂個人讀書計劃。
一、讀書目標:
1.以“讓讀書成爲習慣”爲出發點,要講求實效,按照學校讀書活動實施計劃的要求,紮紮實實地投入到這次規模較大的“書香校園”讀書活動中去。
2 .透過閱讀,使自己作文能力及口語表達能力增強。
二、讀書活動安排:
1.自購圖書閱讀,加強學習。
本學年我要自己訂購一種跟學習有關的雜誌《小學生天地》,我要充分利用課餘時間閱讀,尋求先進的學習方法,提高自己的學習效率。在讀書的過程中要隨時記下自己的觀點和看法,所謂“不動筆墨不讀書”,要寫出反思和隨筆來記錄自己的收穫與體會。
2。除閱讀自己訂閱的書籍外,還可以借閱其他同學的刊物,廣泛涉獵,開闊視野,不斷更新原有的知識結構。另外要充分利用現有的網絡資源,在網上尋找好的資源幫助學習。
3.讀中外文學名著,豐富自身的文學素養。名著是人類精神文明的瑰寶,平時要多閱讀名著,可以提高自身的精神層面,淨化自己的靈魂。本學年自購中外名著作3—5本,每學期精讀2-3本。構建家庭書屋,倡導藏書。
4.積極參與讀書交流活動,討論讀書的收穫與困惑,讓讀書活動與課堂學習結合起來。
5.要求自己每天利用課餘時間讀書半小時以上;平時能積極參加學校舉辦的學生讀書沙龍活動;每月上交一篇讀書心得或筆記,字數不得少於500字。
6.平時要與家長一起共讀書,創造家庭讀書氛圍,共同養成良好的讀書習慣。
三、計劃讀書內容
1、經典閱讀:《水滸傳》《西遊記》《三國演義》
2、選讀書目:《狼王夢》《蒼狼》《馬小跳愛數學》《小靈通漫遊未來》
3、每月必讀:《小學生天地》《意林》《童年 在人間 我的大學》《唐詩宋詞》
初中生讀書計劃2
一. 目的。
以全面提高學生語文素養爲出發點,以開闊視野,啓迪智慧,指導學生學習讀書方法爲目標,以教改實驗爲基礎,在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。側重實驗語文課外閱讀的教學方法,研究並形成一定的課外閱讀教學策略。
二. 內容。
選擇的原則:從形式看,最好選擇那些篇幅短一點的文章;從內容看,最好選擇那些文質兼美的美文和跳動着時代脈搏,反映着時代進步的時文,以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時還應充分考慮學生的興趣、愛好、需要與年齡特點。積累符合各年級學生特點的閱讀材料,力求形成完整的指導學生開展課外閱讀的'方法。同時計劃對學生進行關於閱讀興趣、掌握閱讀環節和方法、閱讀量等的問題的調查;透過練筆、摘抄、作文等多種形式檢驗閱讀課對學生寫作所起的作用。
三. 方法。
1.設計調查問卷,瞭解學生的課外閱讀現狀。
調查問卷
①你覺得中學生應該加強課外閱讀嗎?
A 、應該 B 、不應該 C 、隨便
②你喜歡課外閱讀嗎?
A 、喜歡 B 、一般 C 、不喜歡
③老師對同學課外閱讀的態度?
A 、支援 B 、反對 C 、任你自己
④家長對子女課外閱讀的態度?
A 、支援 B 、反對 C 、任你自己
⑤你選定課外書的途徑?
A 、親自去找 B 、同學介紹 C 、老師介紹
⑥你喜愛哪一類書籍?
A 、文學 B 、娛樂 C 、武俠
⑦你通常在什麼時間閱讀?
A 、課外 B 、一有時間就看 ( 包括上課 ) C 、學習之後
⑧你是怎樣閱讀課外書的?
A 、通讀 B 、精讀 C 、邊讀邊玩
⑨你認爲課外閱讀對學習成績
A 、有幫助 B 、沒有幫助 C 、妨礙學習提高
⑩你需要老師給你哪些課外閱讀的指導?
2.幫助學生制訂相應的課外閱讀措施。一般可以從以下幾方面來要求:
①保證每週一定量的閱讀時間與數量。可以因學生的實際情況而異。
②閱讀的同時要動筆。或摘名言警句,或摘精彩片斷,還可以在自己的書上圈點批註。
③精讀的文章還要寫讀書筆記,讀寫結合,相互促進。
④閱讀時要思考。古人云:學而不思則罔。閱讀並不是僅僅把書看一遍,還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握,對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啓迪等有比較細緻的思考。對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促,透過長期強化,培養學生養成課外閱讀的習慣。使課外閱讀成爲學生學習生活不可缺少的一部分,直至最終成爲自身的一種生活需求。
初中生讀書計劃3
近年來,學生課外閱讀的組織與指導越來越引起語文教育工作者的重視。爲了使學生們的課外閱讀走向有序和高效,制訂課外閱讀計劃如下:
一、活動目的:
1、以人類的先進文化影響學生,引導學生髮展個性,健全人格。
2、培養學生良好的閱讀習慣及發現、探究、解決問題的能力,爲其終身發展打基礎。
3、引導學生積累知識、培養語感,促進其語文素養的全面提高。
二、閱讀任務根據《課程標準》的要求和學生實際,參照語文版教材中名著引讀評介的書目,遵循經典、循序漸進和課內外結合的原則,選定課外名著必讀書目如下: 閱 讀 書 目:《西遊記》、《童年》、 《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》、 《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學生按時按量共同閱讀,教師進行統一的指導和評價。另外,推薦《三國演義》、《湯姆?索亞歷險記》等數十部中外名著作爲選讀書目,鼓勵那些學有餘力的學生按照自己的興趣選擇閱讀。)
三、實施步驟,以《西遊記》爲例來說明各部名著閱讀的實施步驟:
㈠導讀階段(安排1-2課時)本階段, 指導學生閱讀教材中名著引讀的相關內容,並向學生補充導讀材料,如作者生平,寫作背景,思想內容及藝術特點簡析等,讓學生對作品先有個大體的瞭解,然後佈置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外,教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。
㈡積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學生以泛讀爲主,每週閱讀十回左右的內容。每週設計作業如下:
1、摘抄語段:摘抄本週閱讀到的精彩語段,並做簡單點評;
2、內容概括:概括本週閱讀的內容,不少於500字;
3、寫讀後感:每篇圍繞一箇中心來寫,力求有自己的見解,不少於500字。(考慮到學生差異,不同程度的學生可以從以上作業中任選其二來完成。)本階段,教師以培養學生閱讀興趣,形成良好閱讀習慣爲中心目標,每週抽查學生作業並做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書後,安排1課時,由學生髮言、討論,教師歸納、總結,最終理清整部《西遊記》的線索,把握故事情節。
㈢探究性閱讀階段(安排2周左右)
1、分析人物形象(2周)本階段安排學生精讀有關情節,指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象,並以我眼中的爲題寫一篇作文,然後按學生作文所分析的人物形象進行分組交流,最後推薦出優秀作品展評。
2、瞭解小說的思想內容和藝術特色(安排2課時)由教師開設一次名著欣賞專題講座,幫助學生更好地瞭解名著的思想內容和藝術特色;然後,組織學生根據講座指導,查找資料,完成一篇讀書筆記,嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。
㈣總結階段(安排1周左右)本階段準備開展《西遊記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動,一方面繼續調動學生課外閱讀的積極性,另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。
四、活動評價每學年進行一次活動評價,包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價。
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