高三學習計劃4篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的學習內容，學習新的技能，積累新的知識，來爲今後的學習制定一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好學習計劃嗎？以下是小編爲大家收集的高三學習計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三學習計劃 篇1

6:00~8:00

頭腦最爲清醒，體力也很充沛，這是學習的黃金時段，是記憶的最佳時間，可安排難學習難掌握的內容。

例如，可以利用這段時間來背課文、記單詞和記公式，效果會非常明顯，而且記住的東西不容易忘掉。

8:00~9:00

人的耐力處於最佳狀態，可安排難度大的的攻堅內容。如記誦文言文。9:00~11:00

短期記憶效果很好，進行突擊記憶，學習可事辦功倍。

13:00~14:00

這一階段是午休的最佳時間。午飯或容易感到疲勞，如果休息調整一下，可養精蓄銳，下午學習的效率會更高。不過午休時間不宜過長，半小時即可，不宜超過1小時。

15:00~16:00

休息後精神狀態較好，此時長時期記憶效果特佳，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

17:00~18:00

這一階段得頭腦再度清醒的時刻，是進行復雜計算和有難度作業的好時間。例如，做幾道複雜的

高三學習計劃 篇2

第一階段

這是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五 個月，約佔整個高三複習的一半時間左右。這高三文科複習四忌：

一、忌拋開考綱，盲目複習。高考各科都有《考試說明》，考生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查範圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二、忌急於求成，忽視小題。有些考生認爲文科需要背誦的知 識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三、忌支離破碎，缺乏系統。有些考生認爲與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿課本進行復習。其實文科複習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四、忌浮光掠影，只重皮毛。有些考生只重視知識的背誦，缺 乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裏。

第二階段

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是複習工作中的最寶貴的時期，堪稱複習的“黃金期”。之所以這樣說，是因爲這個時期複習任務最重，也最應該達到高效率的複習。也可以將這個階段稱爲 全面複習階段。我們的任務是把前一個階段中較爲零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面複習。這個階段的複習，直接 目的就是第一次模擬考試。

第三階段

第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考 前最後的一段複習時間，也可以稱爲綜合複習階段。隨着高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱爲一個重要任務。要善 於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必複習得太晚，要趕快調整高三一年緊張複習中形成 的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。

高三學習計劃 篇3

沒有規劃的人生，必將一事無成，不經思考的人生不會有價值，進入高三，意味着我們已經走到人生的第一個重要難關面前，我們應該爲自己以後的生活考慮一下。我們應該站到人生的高度，樹立遠大的理想，規劃自己的未來，要有切實可行的計劃。

我們現在初入高三，卻已經感受到了高三和其他年級的不同，每一科現在都在進行全面的複習，這是彌補以前學習中不足的好方法，也會更加深入的瞭解到各個知識點，在接下來的幾個月中，我沒要做到不驕不躁，充分利用好課餘時間，而不是在說閒話中度過。

認真對待每一次考試。以前的我總是懼怕考試，但現在的我明白了考試不是目的，目的是讓我們瞭解這個月的學習生活中有什麼不足、有點忙自己還沒有掌握的地方，好去查漏補缺，認識到自己的不足，做好每一次考試的分析，爭取在下一次考試中取得進步。

不浪費一分一秒，在課餘時間怒說閒話，應該抓緊一切時間去尋找自己的不足，去積極的問任課老師，而不是非等到任課老師過來找你，做到不懂就問。

拒絕裝明白，有很多時候我們明明就還不理解某道題，但周圍的人早已明白，甚至已經開始寫下一道題，而假裝自己明白了去跟上他們的腳步，過後不了了之，把這件事拋在腦後，長此以往。惡性循環。我們能做的只有讓我們自己做到真明白。

不驕不躁，我們不能因爲一時的考試成功而沾沾自喜，也不能因爲一時的考試失利而自暴自棄，怨天尤人。人生難免會有風光或是失敗，我們只要正是他們，變成更完美的自己，去實現自己的人生目標。

俞敏洪曾經說過：“人生一定要有一段讓你回想起來就熱淚盈眶的日子。”我想，高三就是這樣，當我們在高三灑下自己的汗水，一遍遍的磨練自己的意志，最終成功的那一剎那，我們必將永生難忘並且熱淚盈眶。讓我們用自己的行動。爲自己的未來拼搏，不留下一絲遺憾！

高三學習計劃 篇4

複習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考複習中，教師引導學生應用何種方法進行復習將直接關係到學生能力的提升。結合近年來的'高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，學生普遍存在的問題主要是：

（1）基本概念不清；

（2）設計實驗能力不強；

（3）試題閱讀理解能力弱；

（4）文字表達能力差。或稱爲六個“不夠”：基礎不夠紮實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規範，表達不夠清楚，實驗不夠重視。爲在20xx年高考中學生在生物方面能克服上述問題，自如應對高考，在複習時要採取有效可行的複習對策。

一、制定科學的複習計劃

複習是一個系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面：

1、時間分配，就是把複習時間劃分成不同的階段，並針對不同階段的特點確定複習任務，做到胸有成竹，有條不紊；

2、有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節；

3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；

4、整體複習與階段複習計劃相配套，整體複習計劃精確到月，階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度

5、適當調整，根據已完成的複習情況來調整計劃，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等；

6、確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。

二、建立知識網絡、確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然後按照高考題型劃分專題，如：

單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料資訊題，實驗分析設計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題複習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解。在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律。同時要仔細研究《考試說明》，明確怎麼考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因爲這屆學生在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。

三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力

1、選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

避免重複和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩週做一份綜合練習題爲最適宜。 在模擬練習中可使複習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以透過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什麼，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利於避免同樣的錯誤的重犯。

2、在練習中要注意避免難題過多、起點過高。

3、做練習題要重質量而不是數量。

做一題要懂一題而且要會一類，透過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

四、認真備課、有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的，由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啓迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯繫歸納，這樣才能清楚地啓發學生，如：細胞質基質，線粒體基質，葉綠體基質，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然後總結出各自的特徵，這樣才能使複習過的內容條理化和網絡化、學生纔能有序記憶、才能把課本知識變爲自己的知識、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，儘可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。

五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響

當今生命科學的發展，使得作爲考試素材的內容增多，要善於藉助此類熱點問題爲背景，透過編寫練習題，培養學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態農業、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。並且學會將這些情景與課本知識聯繫起來作解答的技巧和方法。

六、做好學生的學習指導工作

1、加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，並及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

2、引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對複習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的複習有什麼不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的複習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利於高考的成功。

3、樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目標，爲自己的目標實現增添動力。

4、引導學生制定複習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的複習爲主，保證不丟基本分。

5、做好心理輔導：由於高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。總之，第二輪複習是全程高考複習中最關鍵的一環節，有承上啓下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。