小學階段家庭教育的重要性

在現代教育方式中，我比較認同賞識教育，小學階段賞識教育是比較合情合理比較科學有效的有人情味的教育方式。下面和小編一起來看小學階段家庭教育的重要性，希望有所幫助！

家庭是人生的第一環境，父母是孩子天然的老師，家庭教育具有學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。現在的家庭中，孩子是最爲重要的成員之一，孩子的生命授之於父母，父母就應該承擔起教育孩子的第一責任。從這一點來說,我感覺我們這一代人的壓力還是很大的。

要想把孩子教育好，家庭教育環境很重要，我覺得家長要以一顆平常心培養孩子，要有平凡的意識，孩子就是孩子，他有他兒童的天性，不要把孩子想像成“天才”、“狀元”，小學階段是打基礎的階段，要給孩子營造一個自然、自由、自在的家庭教育氛圍。

由於我的孩子小學一年級入學年齡比較小，所以一開始我給她制定的目標就是把課程學會學懂就行，也就是能跟上班就行。雖然一年級上半年學習比較吃力，但是在老師的辛勤指導和無微不至的關懷下，她的學習慢慢的跟了上來，還取得了一定的成績。現在我給孩子定的目標就是做題要認真，把會做的題一定要做對，爭取考95分以上，由於孩子普遍都比較粗心，所以有時還是不能完成目標。下面我就家庭教育方面談點個人的觀點。

1、如何分配業餘時間的問題?

在保證自身合理睡眠時間的基礎上，結合小學低年級學生的天性和特點，我希望孩子能無憂無慮地和小朋友玩自己喜歡的遊戲，這樣既能增強孩子的體質，又能學會與小朋友和平相處的能力，讓孩子感覺不到孤獨，同時也大大增強了孩子的動手動腦能力和團結協作意識。其它比如看電視和玩電腦，我的觀點是在特定時間內給孩子自由，每天給孩子一定的時間看電視，前提是完成家庭作業，主要看“少兒頻道”，“少兒頻道”本身就是爲兒童打造的，傳播的資訊量很豐富，“看電視”既可以讓孩子得到學習之餘的放鬆，又可以接受到家長和老師不能傳授的知識，這有什麼不好呢?玩電腦遊戲我比較限制，因爲孩子自控能力比較差，等發現孩子上癮後再想改變現狀就很難達到目的。

2、如何看待孩子的學習成績?

現在的家長大多很重視孩子的學習成績，但也不能太在意成績，特別是小學階段，考試成績的好壞一方面體現孩子本階段對課本知識的掌握程度，但另一方面學生的認真程度往往直接左右着考試成績，我相信每個孩子透過自己的努力都能考100分，前提是認真。人是一種有感性的動物，總會有波動，成績好的時候，家長要學會鼓勵，成績不好了，要看問題出在那兒，不要去責怪孩子，要認識問題的根本，其實孩子根本就沒有錯，成績有波動這是正常現象，錯的是父母，沒有正確認識孩子的波動。其實每個孩子都想考100分，小孩子最想得到老師和家長的表揚和認可，所以說每次做題或考試孩子肯定都是很盡心盡力了，誰不想把最好的一面表現給老師和家長呢?

只是有一部分孩子由於疏忽大意而丟掉了本應屬於自己的分數，面對這樣的孩子家長怎麼辦?是用簡單的錯一罰十讓孩子記住本應避免的失誤，透過強化訓練被動的接受題海戰術，還是有針對性地培養孩子的求知信心，激發孩子的學習熱情，首先，我不反對強化訓練，因爲它確實可以在一定程度上幫助馬虎的孩子不範同樣的錯誤，但那是被動的，是帶有懲罰性質的，孩子接受起來往往存在牴觸情緒，久而久之，效果就會越來越差，進而導致學生的逆反心理。

在我看來，做好這一切首先要發現孩子的興趣點，讓學習向孩子的興趣點靠攏，透過形象化的比喻來激發孩子的學習熱情，變被動爲主動，用潤物細無聲的.方式來灌輸知識，較前一種方式應該更容易達到目的。我的孩子對做菜做飯遊戲特別感興趣，老師也曾用“做熟飯忘記了吃來形容學生算完題忘記寫得數”，我就和孩子創造出了更多更形象地比喻來增強孩子的認真思考仔細作答的意識，透過愉悅的方式進行溝通和勸導，這樣孩子既容易接受，又印象深刻。

3、如何培養孩子的學習興趣?

興趣是最好的老師，每個家長都希望自己的孩子學得既輕鬆愉快又能取得較好的成績，小學低年級的兒童開始重視學習的結果，重視老師、父母、同伴的表揚、讚許，對鼓勵的語言感興趣。如果孩子對學習有極大的興趣，她就會全身心地投入學習，要培養孩子的學習興趣就要多鼓勵、多表揚，多找她的閃光點，不要放過每一個表揚的機會。在現代教育方式中，我比較認同賞識教育，小學階段賞識教育是比較合情合理比較科學有效的有人情味的教育方式。賞識就是讚揚、尊重、欣賞，小孩子處在不成熟的人生階段，特別看重別人的認可，“賞識”可以滿足孩子成長中心理上的需求，平時家長要慷慨一些，多和孩子交流，多給孩子們一點賞識，一點關愛，滿足孩子的心理期待，讓每一個孩子感覺到學習的樂趣。

衆所周知，這一點說起來容易做做起來難，在日常生活中我們家長就要俯下身子和孩子交朋友，只有站在同一高度我們才容易發現孩子的優點，只有和孩子多交流才能知曉孩子的內心世界，只要和孩子成爲了朋友，孩子的興趣就會盡早地發現和發掘，就能更多地製造學習樂趣。

我的孩子比較愛玩老師和同學的遊戲，她一般當老師，我當學生，她會拿出課本有聲有色地講起今天學過的知識，透過玩遊戲，一方面複習了今天剛剛學過的知識，另一方面透過當老師充分調動了她的學習興趣，最主要的是我透過今天的作業發現她學習過程中掌握不牢的地方，然後經過我的提問使她有目的的得到加強，遇到她不明白的地方，我們角色互換，我再講起來她聽的就更認真了，理解起來也就更快了，這樣就做到了在學中玩，在玩中學。