學習《家庭教育》心得體會15篇

從某件事情上得到收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的學習《家庭教育》心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習《家庭教育》心得體會1

現在很多家庭教育都忙着抓孩子的學習，抓孩子的分數，參加一些輔導學習班一類的，把孩子的教育都寄託於學校教育，而實際上，孩子今後的學習發展決定於他（她）的習慣，當孩子養成了各種良好的習慣後，自然就等於收穫了成功。雖然學校教育相當重要，但是家庭教育也不可忽視，畢竟孩子在家的時間也比較多的，正所謂“父母是孩子的第一任老師，”因此父母平時應多看一些家庭教育方面的書籍，學習教育孩子的理論，掌握一些教育的正確方法，現在我只是談幾點我個人的看法：

一、要儘可能創造有利於孩子成長的家庭環境。家庭和睦，才能使孩子有安全感，形成健康的良好性格和心理，所以我與老公之間即使有矛盾，當着孩子的面也不激化，多花時間與孩子接觸交流，每逢週末我和老公陪女兒聊天、購物、玩耍讓女兒盡情享受家庭的溫暖，體會父母的關愛。

二、要培養孩子良好的衛生、勞動習慣。現在都是獨身子女，有些父母對孩子寵愛過度，使孩子從小養成“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，嚴重影響孩子將來的發展。我從小要求女兒隨我一起洗手，飯後把殘羹處理乾淨。衣服、鞋子髒了及時更換，陪伴大人一起清洗，由於我的堅持，慢慢地女兒養成飯前就餐，鞋子自己洗的好習慣，且不覺得苦與煩惱。她的房間讓她自己佈置，檯燈、椅子、書、筆等用具自己擺放，我只作參考。建議她製作兩隻小花籃，作爲筆筒和紙屑捅。奶奶看了直誇，女兒樂開了花，感受到了勞動成果的喜悅。如今，女兒上高中了，住宿在校。第一次回家對我說，鋪牀、掛蚊帳、整理衣服等事情都是自己獨立完成的，宿舍裏其他學生都由父母代辦，女兒言語中自然流露出一種自豪感。

三、要培養孩子的良好學習習慣。我從小教育女兒上課要專心聽講，作業及時完成，把每天的回家作業寫在小紙上，然後放在鉛筆盒裏，所謂好記性不及懶筆頭麼。回家做作業時，把回家作業全放於寫字檯上，做到先複習再解題，先做容易的再做困難的，完成一門學科的作業就放入書包裏。不會的不懂的問同學，請教老師，不要退縮。晚飯後每天花40分鐘時間閱讀一些報刊雜誌、名家散文、名著，而《讀者》必讀的，拓寬了知識面，爲寫作能力的提高奠定了基礎，由此連續二年在《姑蘇杯》當場作文比賽中獲得一等獎。

四、要注重孩子獨立處事、獨立交往習慣的塑造。我們有意識地帶她參加一些集體活動，到公園遊玩，鼓勵她和其他孩子一起玩耍，在此過程中教會她如何與人相處，讓她懂得謙讓禮貌，文明誠實。有些家長不太情願讓子女擔任科代表等一些班務勞動，認爲分心耗時，影響學習，我鼓勵女兒要認真負責主動，多與老師接觸，多與同學交流。我的言行潛移默化地影響着孩子，使孩子的社交能力，獨立自主能力得到鍛鍊，協作素質得到了提高。

以上只是我的一點體會而已。總而言之，每個家長心願是一樣的，都想幫助自己的孩子，想盡最大的可能與孩子共同成長，那麼請用一顆寬容的愛心和耐心，去關愛孩子，鼓勵孩子，讓孩子們形成良好的行爲習慣吧！

學習《家庭教育》心得體會2

作爲老師和家長的雙重身份，讓我深深感覺到家庭教育的重要性，更深知家庭教育的不足對孩子的影響有多大。這次學校提供的機會讀了《不輸在家庭教育上》一書，收穫很大，感想很多。

一、要讓孩子學會尊重他人

我們作爲中國家長，一般都教育孩子要聽話家長的話，這樣纔是好孩子，才能得到獎勵。但現在我改變了想法。我認爲孩子未成年，這是事實，但他也是一個獨立的，有思想的人，需要人去尊重，需要人理解。所以現在只要有事發生在他身上，我都會問詢問他的意見，由於他太小，我會給他選擇性的詢問。

二、對待孩子要保持心平氣和

以前，當我們叫孩子做某事時，如果他不願意或不理釋，我們就會不耐煩地對他吼，或者威脅他，以至於他對我們也會採取同樣的方法，一點也不能解決根本問題。現在，如遇到這種情況，我們會心平氣和的問他爲什麼，並且會努力勸說他按照我們的意思去行動。如此一來，孩子遇到什麼事也會心平氣和的你商量，而不會蠻不講理。

三、表揚孩子要具體化且要鼓勵持久性

現在的孩子都喜歡聽表揚，遇到不願意做的事經過你表揚，如：你好棒，好乖，好聰明，就會很高興的去做，做好後還不忘記在你面前自誇一下，造成什麼都是他最好的意識，沒有虛心學習他人長處的習慣。現在，如果我表揚我孩子，就會把這件事情什麼地方做的好分析給他聽，並且提出更高的要求。

四、讓孩子快樂的學習

現在的家長，都不讓太小的孩子做事情，即使孩子願意，家長也不願他們插手，怕把事情越做越糟。我個人就不這樣認爲，現在的小孩子做事情，不是把他當作負擔，而是當作遊戲，如洗衣服，有許多泡泡，小孩子會覺得特別好玩。另外做事情可以鍛鍊他的動手能力，爲什麼不同意呢?我兒子在吃飯時要自己擺碗，第二次時把碗打碎了一個，從此以後，他每次擺碗時，都自己提醒自己要當心點。所以，千成不要讓他什麼都不能碰，不能摸，限制太多，要激發孩子多實踐，這樣做事纔有條理和責任心。

家庭和學校是孩子成長的兩大環境，學校的教育是大家一視同仁，那麼怎麼讓孩子優於別人呢?就要從加強家庭教育開始，家庭環境對人的影響是全方位。所以，家庭教育特別重要。而我也從中學到了管理學生的一些好方法,結合家庭教育,我也會把班級管理的更好。

學習《家庭教育》心得體會3

家庭教育理論是我和家長的好幫手是工作中的信號燈,透過對省統編教材及家庭教育理論的學習，能夠掌握家庭教育的基礎理論，熟練把握省統編教材，熟練家庭教育的指導和方法，懂得如何善於學習、完善前沿的教育理念、方法。並更加熱愛和執着於德育方法的探索和嘗試。

每個學期我都能針對教材內容，有的放矢地結合學校，每個年級，每個班級的具體情況，制定工作計劃，制定家長活動安排表，讓家長做好對孩子的教育計劃和參與家長活動的安排。

每學期安排形式各異的多次家長活動。從家長的表現狀態和反饋情況看，家長學校的教育課程內容深得廣大家長的歡迎和認可，有的家長還多次透過來學校，或通話電話與學校、與班主任溝通，進一步瞭解相關知識和方法，很多家長要求，每學期多搞幾次這樣的活動。

在活動中，我們還側重培養和發揮班主任的骨幹帶頭作用，訓練和提升他們的獨當一面的與家長溝通，引領的水平，以不斷滿足家長和學生的需要。

而且有的班主任老師還將家長學校的內容作爲自己的課題來研究，不斷地探索和完善更加科學有效的教育思路和模式，讓家長願意學，學得好，對家長有着實實在在的幫助。

還與社區密切合作，做好對家長學校，家庭教育的指導，還運用互聯網和媒體，向家長推廣和普及相關知識。

對單親家庭，困難家庭，流動人口家庭等學生，進行分類指導和幫助。

對有明顯進步的學生和家長給予鼓勵，表揚和表獎。

統編教材最大的亮點是在經過調查並與家長和有經驗的中學老師進行講座，認真總結家庭教育經驗，根據中學生年齡特點和心理現象，在學習和生活中容易出現的問題，進行系統的全面分析，遵循教育原則，提出解決預防問題的指導策略。我最喜歡的是每一講的五個部分，即：“問題”、“案例”、“分析”、“建議”、“實踐”。而這12講是按孩子升入中學後，容易出現的問題的先後順序，非常實用，適應不同文化程度家長的需要，既可以教學，又可以自學。

讓家長先從適應新環境中成長;指導孩子把握學習環節，學會學習;做好親子溝通，避免青春期逆反;調控心緒，引導孩子避免網絡、電視、手機的不利誘惑，合理適度地使用它們來豐富知識，開闊視野，促進學習。引導學生做一個珍愛自己和他人生命，遵紀守法的人，讓他們懂得珍愛生命，遵紀守法將終身受益。指導家長正確理解孩子的交往需求，鼓勵並支援孩子，正常交友，善於和老師，同學相處，學會異性交往，長大後順利適應社會，找到理想工作，獲得更好的發展機會;爲在學習的道路上，掃清障礙，找出厭學的原因，對症下藥;幫助學生克服困難，增強意志品質，戰勝挫折，健康成長;指導孩子走出自我，關愛他人，學會與人合作，做心中有他人的高情商人才，做一個爲他人着想的有能力，有價值的人，讓自己活得快樂，充實，有奔頭兒;爲從容應對中考，減輕心理壓力，採用正確方法，幫孩子順利透過考試這一關;引導家長幫孩子確定人生髮展方向，進行初步的職業規劃等。

每位學生的成長軌跡都可以追溯其原生家庭。所以家庭的科學的教育理念直接影響學生的成長質量。

如果家庭教育都能做到科學、規範，那麼學生的成長進步就會更上一個層面，中華民族的素質都會大踏步地提升!

根據專家的考證：家庭教育好的，孩子成爲優等生的佔95%，家庭教育一般的和家庭教育不當的，孩子成爲後進生的比例高過85%。

從20xx年以來，我有幸參加了大連市金州新區組織的心理諮詢師培訓，相繼獲得了國家三級心理諮詢師，國家二級心理諮詢師資格證書，爲我在工作中做了專業上的引領和把持。

工作中，我潛心鑽研，在學中做，在做中學，積累和總結更適合我校的個案和方法，家長學校工作爲學校的整體工作起到了保駕護航作用，在這個過程中，學校，教師，家長和學生共同學習和改變。使我自己也在繁雜的學習工作活動中，感悟，收穫，豐盈和成長!

學習《家庭教育》心得體會4

聽了翟召博老師爲家長們做的“親自共成長”家庭教育報告，深受啓發，倍感鼓舞。家庭教育的重要性已經被越來越多的家長認同，但如何更有操作性的教育好孩子，達到預期的目的，翟老師給我們家長上了一堂很生動很有啓迪的課，講的非常全面、非常到位。

每個家庭、每個父母都是很愛自己的孩子，也滿心望子成龍、望女成風，對孩子的教育隨着認知的提高，也由最初的過分溺愛漫漫轉變到用愛心來教育孩子，但是初中的孩子正處於叛逆的年齡，有時就是再有耐心也管教不了，更甚者就如翟老師所說到了“家長和孩子沒有話說的”地步，作爲父母一直疑惑不解，到底哪裏出了問題？

聽了翟老師報告，眼前豁然一亮，明白根源在述情障礙！聯繫自己，一是平時工作忙，疏於和孩子抽出更多的時間交心、談心，沒有真正的瞭解孩子的內心世界和更真實的感受。二是說話的方式、言語的表達沒有設身處地的爲孩子着想，站在家長的角度要求孩子這本身沒錯，但是因爲孩子不服從家長的本意導致言語上重了一些，口氣強了一些，總認爲訓斥幾句孩子應該聽話了，殊不知孩子就是這次聽話了，下一次照樣還是那樣。三是同樣的教育孩子，同樣的說一件事情，同樣的要求孩子做什麼，往往因爲說話的角度不一樣，結果也很不一樣。比如翟老師說的孩子想養狗那件事情就很有代表性。

克服述情障礙，培養良好的親子環境，對於青春期的孩子更好的成長以及以後走上社會都具有現實的重大意義。父母是孩子的榜樣，要真正的做好孩子的榜樣家長必須在自己的言語表達、說話的口氣、看問題的角度等方面做出表率，遇事多站在孩子的角度，多和孩子交流商量，以家長應有的人格魅力對孩子表現出更大的親和力，引導孩子逐步建立起良好的自我評價，內心感受到父母的愛是真正爲了自己的成長，明白自己應該做什麼、怎麼做，打好了這個基礎、積澱了這個閱歷，對於孩子以後的發展和爲人處事一定是個極大的促進！

學習《家庭教育》心得體會5

自從孩子開始讀小學後，在與老師、孩子的互動過程中，越發覺得家庭教育的重要性。如今家教類書籍讀了約20本以上，但是在實際的應用時，仍然會覺得有些力不從心。幸運的是每年老師推薦的《不輸在家庭教育上》，這本書會把家庭教育中存在的問題分成一個個小單元，透過一個個案例來解讀，在讀了兩卷後有以下心得，與大家一起分享。

一、先通讀目錄，把目錄中自已最感興趣的專題內容讀一遍，然後在通讀兩遍以上。最後針對一些自己最關心的問題展開閱讀，例如在書中看到曉北媽媽、樑小橋、董進宇、桐桐媽的文章後，感覺他們提出的案例或文章對自己十分有用，就去找一些他們的書籍或文章擴展閱讀。

二、書中每頁的下端都印着“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”，意味着不輸在家庭教育上的根本是家長的問題，家長要不斷的學習如何教孩子如何愛孩子，而不是自己不停的在嘮叨中告訴孩子應該這樣做應該那樣做。

三、常常在心裏對孩子說:“寶貝，媽媽真的很愛你呀”，可是該怎樣表達這種愛呢?我會愛她嗎?哪有父母不愛自己的孩子呢，可是表達愛的方式不對，往往會造成非常可怕的結果。不停的嘮叨，不厭其煩的訓斥，忽略孩子獨立的人格和自尊，把小人當作是玩具或是父母可以隨意支配的木偶，只是希望她能夠按照大人設計好的路線行走，那樣做的後果是孩子離父母心中的期望只會越來越遠。時常問問自己:“我真的會愛孩子嗎?我有沒有帶着功利心去培養她，教育她，愛護她呢?”自問後，一定要義無反顧地永遠的無條件的愛孩子。

四、孩子入小學前一直由外婆照顧，這也是我至今非常後悔的事情。孩子到了入學年齡時，有些習慣已經養成，想要改變需要付出更多的時間和更多的耐心與努力。在朝夕相處中作父母的要細心觀察，發現孩子在成長中遇到的問題時，及時指出來，給她一些指導性的意見，而不是讓她一直錯下去。當然指導的方式不是訓斥，而是以發現問題爲主，然後在溝通中給一些指導的意見，而不是直接告訴她應該怎樣改正。

五、讓孩子快樂學習比逼孩子學習效果要好。試想一下，孩子到這個世界上要學習的東西太多太多，她永遠無法一口氣學會所有的知識，因此培養學習的興趣和養成自覺學習的習慣非常重要。不論考試成績如何，家長一定要在孩子身邊不斷的鼓勵，不斷的加油，既不能聽之任之，也不能急功近利。在書中一個一個案例中吸取有益的經驗，努力學習家庭教育知識，用正確的家庭教育方式陪伴孩子成長。

學習《家庭教育》心得體會6

很榮幸三月份我參加了達阪城區首期班主任家庭教育培訓學習。起初區教育局給我校安排了2—5名班主任必須學習班主任家庭教育和一名家庭教育指導師的學習的任務，爲了完成學校的德育任務，我"不得不"參加這次的硬性"命令"。可是透過短短又緊張的半年學習，我改變的我當初的想法，我的這次學習對於我來說是一個"恩賜"。爲什麼這樣說。因爲我不僅是一名班主任，是一位快三歲孩子的母親。讓我深深體會到家庭教育的重要。班主任家庭教育學習讓我真真切切感到當今社會教育對於一個孩子成才、成人都尤爲重要。

從三月底到現在已經學習半年的學習。我認真學習，進呱呱房間聽視頻課，完成《家庭教育專業化課程》遠程規定課程116講，和每個週一9：：00的呱呱房間必修課，使我的思想受到了衝擊，使我的教育觀念進一步得到改變。現將我的體會與大家分享：

班主任作爲一位管理者，是聯繫學生、家長、任課教師、學校的橋樑。一位合格的班主任，既要帶好學生，服務於任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。透過學習家庭教育，讓我能更好地與家長進行溝通，以前開家長會除了給家長反映孩子的前段時間的學習情況，就是表揚學習好的，批評學習差的，捎帶批評家長如何如何沒有做一個合格家長等等。開完家長會沒有起到一丁點作用，反而有個別家長認爲在家長會上因爲沒有給家長留"面子"而和老師有些對立了。

記得20xx年下半年張慧娟老師來到我們學校爲我校的五六年級的家長做了一次家庭教育的專題講座，家長們在與張老師的互動中深深的覺得，孩子的教育不再是學校單方面的事情。家長也樂意到學校來與我們溝通，探討教育孩子的方法。以前的的家長，只會用老一套的教育方式教育孩子，他忽略了現在的孩子是一個活生生的個體。教育孩子不在於你有多麼高深的文化，而是在於你是否真真意義上的"愛"你的孩子，可能所有的父母都會說，我怎麼不愛自己的孩子，我這麼辛苦是就是爲了讓他以後過的更好嗎？是呀！每個父母望子成龍，望女成鳳的急切心情我們可以理解的。可是往往就是這種急切的心情導致許多悲劇的接二連三的發生，因此班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成效才能大大提升。

家庭是孩子的第一所學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業的特點、文化層次、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支援，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，並取得了很好的效果。我把家長也帶進了呱呱視頻房間的家庭教育學習，家長帶動家長進呱呱視頻房間課堂學習，最近又發動家長加入中華家庭教育微信公衆賬號，讓家長即使家裏沒有電腦一樣可以學習先進家庭教育的理念，起到了很好的育人效果。

現在的我教育學生也不再用放大鏡看學生的缺點，而是用放大鏡看學生的優點，讓學生在不斷地成長中建立自信心，讓他覺得他不是不是最差的，他的進步，老師看在眼裏，父母看在眼裏，他每天都會有一點點的小進步。我也會經常給孩子們說：每天一個小進步，十天一個大進步。只要進步了，我抓住時機鼓勵，表揚。我們班現在原來不寫作業的還已經主動按時完成作業。

在與家長溝通，我也不再不在把家長請到學校來不再一味的說孩子這不好那不好，而是先是對孩子某些方面做以肯定。讓家長從內心深處覺得孩子還是有可取之處的。同時對於孩子在校出現的不好問題向家長了解情況，與家長共同分析出像這種情況的原因是什麼，最後和家長共同制定切實可行的辦法，糾正孩子的"毛病"。作爲老師，就是要指導家長如何正確的教育自己的孩子，雖然教師是"知識"的代名詞，但是我覺得現在的我是與廣大的家長朋友，和學生是共同成長的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個新的高度。

學習《家庭教育》心得體會7

我有幸和我縣其他兄弟學校的5位同仁一起參加了xx第二期“家庭教育指導師”進階培訓班的培訓學習。接觸了不少家庭教育方面的專家、領導，聆聽了他們對家庭教育的獨特見地。9天學習，雖然時間不算太長，但收穫很大。具體彙報如下：

一、時間安排緊湊

5日下午我們到賓館報道、安頓好住處，拿到學習考察指南一看，9天時間，除了中間複習一天，從8月6日早上9：00開始都是一坐一天，上下午都滿滿的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3個晚上都有課，8月13日晚上考試。

二、培訓內容豐富

9天時間，培訓學習的內容非常豐富，有專家報告，學員分享，師生互動，還有學習檢測。專家們透過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法，給我們每位學員生動祥實難忘的一節節課，使我們對家庭教育有了更進一步的認識。學習結束還進行了嚴格的考試，既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。

首先，爲我們講課的是中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長兼祕書長趙剛老師。他給我們培訓的是：現代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學校，1—7歲也許不到人生的10%，卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒，應把重點放在幼兒教育，力爭一開始就讓孩子把一切做對。忽視了家長教育，將會使我們的教育事業問題叢生：在這裏他給我們講了一個關於“四大名爹”的事件。網上有一首歌叫星爹罩兒去戰鬥是說李雙江的兒子打人的事件。其次是當前的家庭教育問題：

1、體制：有權的不管，管的沒權。

2、市場之亂：急功近利，誤人子弟。

3、家長之愚：篤信有文憑就有一切。

家庭教育成爲各國關注的教育熱點，家長教育對學校教育是不可或缺的。晚上是學員分享，每個縣爲一個代表隊，我們縣和華亭是一個隊，要求選一名隊長，隊祕，要有隊名、隊歌、口號，學員做自我介紹。半小時準備，各隊都展現了自己的特點，並且學習熱情很高。

接着，著名青少年教育工作者，教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業的田，又要育好自家的園”。教師的困惑是：我能教好書，爲什麼育不好子？我搞學校管理輕車熟路、得心應手，爲什麼搞家庭管理束手無策？在這裏主要分了三部分來講：

第一部分，爲什麼教師能種好事業的田，卻育不好自家的園？主要表現在教育的對象不同、教育內容的差異、對受教育者的態度方法不同、評價標準不同、教育主體的缺失導致家庭教育的缺失和錯位，致使部分教師能種好事業的田，卻育不好自家的園。

第二部分，爲什麼既要耕好事業的田，又要育好自家的園？耕好事業的田是教師的職業責任，育好自家的園是教師的家庭責任，職業責任、家庭責任都是教師的社會責任。

第三部分，如何既能耕好事業的田，又能育好自家的園？“慎於初始、禁於未發”，父母愛孩子的目的是爲了分離，父母不要把自己的腦袋長在孩子的脖子上。

出門是老師，在家是爹孃——注意自己的角色轉換。善待、看重搗蛋的孩子，好孩子是爲國家教的，搗蛋的孩子來創造我們的家鄉，讓孩子順勢成才。教師父母如何與孩子的老師溝通？把責任往自身攬——教孩子內歸因。在外人面前爲孩子的過失承擔責任，回到家裏讓孩子爲自己的過失承擔責任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說，兩片雲只有在相同的高度才能撞擊出雨來。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來，形成甘霖，彼此滋潤對方的心靈。

後來，中國青少年研究會副祕書長、中國演講學會理事黎陸昕老師介紹了口才藝術——演講的技巧。口才是用有聲語言解決實際問題的一種能力。衡量口才水平的標準是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識，抑揚頓挫的語調，幽默而犀利的語言，讓我們大開眼界。

接下來的兩天，教育學碩士，河北省教育科學研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理髮展關鍵期和培養孩子良好習慣兩方面內容。兒童成長關鍵期從胎教、嬰兒的社會適應期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開發、幼兒期、小學生的發展和教育及青春期孩子的行爲表現幾方面做了分析介紹。幼升小入學適應期，師生關係是家校關係的縮影。所以一個家長在孩子面前詆譭一個老師讓孩子失去一門學科；詆譭一所學校讓孩子失去學習的動力；詆譭社會，孩子將失去生活的希望。家庭教育指導之——學習習慣輔導，首先講到教育的誤區是要求多與具體指導、指責多於賞識、“落井下石”多於“雪中送炭”、“警察罰教師寫100遍交通規則”的啓示。培養孩子良好習慣包括學習習慣、注意習慣、生活習慣。

最後兩天，中國青少年研究會副祕書長曹萍關於實施成功家庭教育的基礎和關鍵做了生動的講解。課堂上專家和學員們進行了現場互動、情境演示、案例分析、經驗交流。最後介紹了婚姻是——爲滿足親密與愛的需求。婚姻是最難的關係卻又是最近的關係，同時也是最脆弱的關係。親子關係，其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責、嘮叨、威脅、比較、主觀（這些都是錯誤的）。要想有聽的效果，只有改變說的方式；直接談的不要經由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。

多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記於心，課上，他們旁徵博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來一個半小時竟然不會停頓。老師們聽的入了神，不住地點頭稱是，課堂上響起經久不息的發自內心的掌聲。

這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學生的一些片面的看法和觀念，對孩子成長有了更客觀理性的認識。家庭教育指導師，就是這樣一個職業，他要求你懂愛，會愛，傳播愛。人的成長過程是一生的。在每一個階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書，也許是一個人，也許是不經意的一句話，也許是一次刻骨銘心的經歷，他都會讓你成長。

幾天來的學習和專家們的指導點撥，深刻的認識到指導並做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利於促進學校的教育教學和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學生都能健康快樂的成長。

三、學習感悟頗多

作爲一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關係以及家庭教育重要性的認識更爲清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特徵。家庭教育決定着學校教育的起點和水平，決定着社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這纔是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。

改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，並在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。

學習《家庭教育》心得體會8

記得張惠娟老師在我校的家庭教育和家長學校啓動儀式上說過這樣一句話：如果您的孩子是棵小草，您別期待他能開出鮮豔的花朵；如果您的孩子是棵白楊，您就別期待他能結出松果；如果您的孩子是株菊花，您就別期待他能在夏天開放。是呀，每個孩子都是與衆不同的。可是，在沒有參加家庭教育培訓之前，我———一個認真負責的老師，不管我的學生是小草，還是白楊、菊花，我都想讓他們開花、結果。透過近一年的家庭教育學習之旅，才赫然發現自己犯了那麼多的錯誤。學習之後，發現家庭教育培訓教程的內容是那麼的豐富多彩：從家庭教育的基本原理到家長教子的基本能力、家庭教育的誤區、家庭心理健康教育以及與孩子的溝通，甚至怎麼指導家長教育孩子的“選單”都有詳細的解說。視頻課程裏還有精彩的案例，生動的講解，只要用心去學，定有收穫。在學習過程中，遇到疑惑，專家、主講老師和班主任老師的指導更是耐心，讓人感動。這些知識融教育學、心理學於一體，從學校教育、家庭教育、社會教育上統籌設計、統籌思考、統籌操作，具有前瞻性，符合現代教育理念。透過家庭教育專業化的培訓，我掌握了一些指導家長和教育學生的技巧和策略，也更深刻地瞭解了今後我們怎樣做好班主任工作，怎樣達到一個育人的高位。下面我就說說這次學習之旅的感悟：

（一）什麼是家庭教育？透過學習“家庭教育基本原理”，我知道了要給家庭教育下科學而準確的定義是不容易的，現在有以下幾種說法：

說法一：家庭教育是家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。

說法二：家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭裏的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。

說法三：家庭教育是家庭成員之間相互實施的一種教育。

家庭教育對子女身心發展具有決定作用，對學校的教育卻有制約作用，所以，只有家庭教育主動配合學校教育，形成合力，才能順利地完成育人的艱鉅任務。可以肯定地說，，家庭教育就是家長有意在日常生活中，透過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動。它包括的內容有：教育的主體是家長；教育的對象是子女；教育的主要場所是家庭；教育的目的是教育孩子學做人、做好人，成爲對國家和社會有用的人；教育的途徑是家庭生活環境和父母及周邊人的影響；教育的方法是透過言傳身教、魅力感召，對子女施以影響、教育。家庭教育是由家長塑造和營造一個適宜於子女成長的環境，透過環境和家長的言傳身教對孩子進行薰陶、耳濡目染的隱形持續性的教育。

所以說學習家庭教育是一次幾代人享用不盡的充電之旅。

　（二）、爲什麼要參加家庭教育專業化課程的學習？還記得顧老師在一次講座中對“爲什麼要參加家庭教育專業化課程的學習”做了詳細的分析。顧老師首先指出：家庭教育不應該是學校教育的補充，家庭教育不是學校教育的延伸，而家庭教育應該是所有教育的基礎。然後講了參加家庭教育專業化課程的學習有三個需要，即個人成長的需要、家庭和諧的需要、教育事業的需要。這三個需要，第一個需要就是我們學習上的原動力。因爲我們任何一項學習，任何一項工作，或者是單位安排的，或者是我們自己需要，實際上它都需要一個原動力，在學習上，首先解決自己原動力問題，因爲人的成長離不開學習，說個人成長的需要，它應該成爲家庭教育專業化學習的一個重要的原動力。第二個需要體現了我們一種生存價值取向。爲什麼學習家庭教育？爲什麼要學習家庭教育專業化課程？而不僅僅是一個普及家庭教育，我們要站在比普及家庭教育更高的位置來學習家庭教育，這是因爲我們越來越感受到這是構建家庭和諧的需要。爲了家庭和諧而學習，這個意義超出了我們個人成長的需要，高於我們個人成長的需要，這應該成爲我們生存的價值取向。也就是說，我們來學習家庭教育，表現了我們個人的生存價值取向是高還是低。第三個需要就是表現爲我們職業的一種責任感。爲什麼參加家庭教育專業化課程學習，實際上表現了我們怎麼對待我們的職業。這個職業有兩種，第一是教師的職業我們需要有責任感；家長也一樣，也需要一個責任感，就是如何能做合格的家長。應該說，無論是做一名家長還是老師，都需要表現出一種職業上的責任感。所以我們說，學習家庭教育是我們職業責任感的一種表現。我非常贊同顧老師說的這三個需要，在生活中也深切感受到了這三個需要。

（三）家庭教育要學什麼？視頻專業化培訓課程告訴我們，家庭教育要學習的無非兩樣東西：一是理念，二是方法。

理念，即人們對某種事物的觀點、看法和信念。方法，即人們解決某種問題所採取的途徑、步驟和手段。在家庭教育中，就是對家庭教育要有科學的認識、客觀的看法和正確的信念。在此基礎上，採取恰當的做法、合理的措施和科學的手段進行家庭教育指導以及解決具體的家庭教育問題。把握教育的分寸，從正面去引導孩子，樹立積極良好的心態，點燃孩子生命和智慧的火把。

理念是燈塔，方法是航路；理念先導，方法隨行。任何方法都反映出一定的理念。有好的理念，纔可能會有好的方法。教育和醫生治病有根本的不同，教育是要盯住孩子身上的“亮點”“優點”，使之發揚光大。而醫生是透過望聞問切，對症下藥。教育更需要鼓勵、表揚；哪怕孩子身上的“亮點”“優點”很小，很微弱，只有針尖那麼大，也要大張聲勢，讓它成爲明天的現實。在這個思路的引領下，我成功指導了一個單親家庭的孩子及家長，現在這個學生克服了自卑心理，生活得很陽光，很健康。還指導了一位由於多動，而成爲班級裏的一名學困生的家長和孩子。這個孩子自身的缺點和出現的問題很多，在諸多的缺點和問題中，以“多動”尤爲突出，這也是引發衆多問題的根源。但也不乏優點的存在，如：愛讀課外書、愛護小動物、有愛心……抓住時機放大孩子的優點，縮小孩子的缺點，經過兩三個月的時間，這個孩子最終在我的一再激勵和持續關注下，在父母的配合與幫助下，多動明顯改善，和同學間的關係越來越融洽，課堂紀律也有明顯的進步，學習興趣也有明顯提高，每天都能按時完成作業，新學的知識掌握的也不錯。當然，在理論與實踐結合的過程中，也遇過許多困惑，怎麼辦？那就反覆學習《家庭教育指導培訓教程》，聽大量免費的輔導講座，與我校的家庭教育指導師朱彥夢老師溝通學習。將學到的理念、方法運用到具體的班主任工作中，取得了喜人的成效。

（四）、學習家庭教育給我帶來了哪些好處？透過學習，我深切感受到我已經從繁瑣的班主任工作中有所解脫，我的育人理念也發生了變化。

1、先說說我的變化：自從學習家庭教育以後，我的心情變得平和了許多，在教育孩子時不再那麼急躁了，我開始學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發現孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。我還驚奇地發現，當我們自身的育人素養提升後，我們面對自己的孩子和學生的'眼神、態度、語氣、動作、用語都發生着變化，學校育人環境在我們的變化過程也得到了進一步的優化。在不斷的學習與實踐中，我的教育理念發生了變化，用先進的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟着發生變化，這是十分可喜的。現在每次家長會後都有三分之二的家長寫來了學習家庭教育的心得，感悟很深。教育專家孫雲曉曾提出：“爲人父母者需領取執照”。這一說法雖在中國不能實行，但也匯出了一位教育專家對提高家長素質的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學歷的高低並不能完全代表家庭教育素質的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。記得一位身爲領導的家長對我說：“單位上是高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。”我班一位搞金融的家長打電話對我說：劉老師“我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。”有時也常常有家長對我說：“我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。”由此看來，不是家長不想辦法管自己的孩子，而是缺乏科學的教育引領。在家長會上，我說：作爲家長做好家庭教育就是對老師工作的支援。家長透過學習《不輸在家庭教育上》這本教材之後，我看到了孩子們在慢慢地發生變化，家長們也在發生可喜的變化。這讓我很欣慰。

2、怎樣從繁瑣的班主任工作中有所解脫呢？首先，我對家長會進行了變革，成立班級“家庭教育指導委員會”，挑選優秀的家長主持工作，協助老師去做家長的工作。在家長會上，老師——我也改變以前高高在上，大訓特訓家長的做法，維護他們的尊嚴，用心傾聽他們的心聲，理解他們的難處。家長會上家長變成了主角，我成了協助者。其次，對家長進行家庭教育方面的講座培訓，座談討論及鼓勵家長參加呱呱視頻學習等活動，使家長真正認識到現代家庭教育存在的弊端、誤區。運用現代的家庭教育理念去教育自己的孩子，家長認識提高了，對孩子的關注度也就提高了，孩子的問題相應的就少了，班級也就好管理了。最後，結合本班學生出現的問題適時給家長開出一些育人的選單，留一些“家庭作業”。在這個過程中規範家長的言行，爭取做到“身正爲範”，進而去指導孩子的言行，有的放矢，讓孩子心服口服。這樣循序漸進，再去關注孩子的學習，興趣愛好，心理健康，思想情感等，運用多種形式與孩子交流，與老師溝通，營造一個適宜於子女成長的環境。透過環境和家長的言傳身教對孩子進行薰陶、潛移默化地、耳濡目染的隱形持續性的教育。班主任做好引領工作就行了，與家長進行良好的溝通與協作。最大限度地防止育人惡x事件在學校和家庭中的發生。

班主任家庭教育專業化培訓學習，把我們學習的熱情再次點燃，聆聽着專家的講座，閱讀着同伴的文字，交流着彼此的學習感悟，如一場春雨悄悄浸潤，如一陣清風柔柔吹過。身爲母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的孩子，我相信這次班主任專業化課程的學習是幾代人都享用不盡的充電之旅。在此，我衷心的感謝家庭教育講堂中的專家、老師，是你們給了我啓迪，點燃了我的智慧。讓我們共同行徑在家庭教育的大道上，一同前行一同努力。讓我們在育人的道路上降低育人的失誤率，做一名合格家長，做一個有育人夢想的人。讓我們的孩子徜徉在正確的家庭教育的大海中，幸福而快樂的遠行。

我的家庭教育說課結束了！謝謝大家的聆聽，希望專家提出寶貴的意見和建議！

學習《家庭教育》心得體會9

我參加了爲期近半年的新疆家庭教育網絡培訓學習。透過學習，我對家庭教育和學校教育有了一個全新的認識。我曾經的很多想法都發生了改變，我深刻體會到家庭教育的重要。我是一名教師同時也是家長，家庭教育學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長，成才的重要意義。

當今社會，教育不僅僅是學校的責任，家庭對教育的影響也越來越大。 “取得家長的支援就是你工作成功的一半。”事實證明，這正是我們每位教師長期以來在實踐中獲得的成功經驗。學校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支援，體現了家庭教育與學校教育的配合的重要性。許多家長認爲教育是學校的事，與家庭無關，於是一推了之，或者以“學生最聽老師的話”“學生只聽老師的話”爲藉口，將教育責任完全放在學校和老師身上，或者認爲只要“學校教育得好”，其教育效果——孩子的成績一定好。

事實證明，這樣的觀點危害性十足，許多學生會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學習和生活習慣，甚至出現逆反的的行爲。

作爲一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學校教育和社會教育構成三位一體，相互滲透、互爲補充、相得益彰。

1、首先要力爭作好爲人父母這個角色，認真去領會、學習、鑽研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法，以自己的孩子爲培養教育對象，讓他們健康成長、進步，真正做一個“爲國教子、爲世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時，我們還可以彙集身邊的好友父母，共同探討培養孩子的好方法，一方面使各自的所學所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。

2、作爲一名教師，家庭教育方面的寶貴經驗同樣適合於我們的學校教育，有了正確的育人理念、科學的育人方法，更能夠指導我們的班級管理，指導我們的教育教學工作。如果能與學生家長共同攜起手來擔負起教育學生的任務，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。

3、爲真正做好家校溝通，使學校和家庭共同擔負起培養教育學生的任務，要利用所學理論知識加強對各級家長學校的有效指導，把我們的家長學校辦好，辦出效果來。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。

1、指導家長“信任孩子”。

孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

2、指導家長“賞識孩子”。

孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。在提高家長認識的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐爲重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

學習《家庭教育》心得體會10

在家庭教育環境中，父母的所做所爲最爲重要。父母是孩子的一面鏡子，孩子的模仿能力很強，父母的言談舉止，都會潛移默化地影響着孩子。父母在生活的每時每刻都可以成爲孩子學習的榜樣，怎麼料理自己的事，怎麼同別人說話，怎麼對待朋友等，這一切都對孩子的教育有意義。

在家庭教育實踐中，我覺得應用最成功的教育方法是正向成功策略。正向手段包括表揚，鼓勵，誇獎，讚美，符合人的天性。那是孩子上小學1年級時，剛開始有正規的家庭作業，孩子做完作業，我總是要求太高，說這個字不好，那個地方太髒，沒幾天孩子的積極性就沒了，做作業拖拖拉拉不想做，後來我的母親到我家一段時間，老人看到我總是訓孩子，說了一句；“孩子剛開始學，一放學就自覺做作業很不錯了，不要總是要求孩子太高。”從那以後，我聽從了老人的建議。老人這一句認可的話，使孩子一直保持一放學先做作業的好習慣。

解決缺點，有時很容易傷害孩子的自尊心。不要當着別人批評自己的孩子，不要在別人表揚孩子說負面的話。這方向自己也深有體會，父背教育自己時就是這種方法，傷害了我的自尊心。當時，如果父親當着別人的面說我不行，雖然我沒有表現出來，但是內心裏很難過，而且產生了逆反心理，造成自己自信心不足。這方面有可能對孩子的一生造成不良影響。

學習《家庭教育》心得體會11

1、每天至少對孩子說一次“我愛你”。

2、讚揚你的孩子某一件事情完成得很好，無論是家裏的事或是託兒所的事都可以。

3、花一些時間和孩子在一起做做開心小遊戲，哪怕幾天內加起來的時間只有10或15分鐘，但所花時間的質量往往比時間的長短更重要。

4、去看看孩子的舞蹈表演、講故事比賽等等，媽媽的出現會讓孩子知道你對他的關心。

5、創造各種家庭活動項目，比如小朋友聚會或全家外出旅遊，並讓孩子在這些活動中承擔某些特殊的任務。

6、孩子們喜歡別人需要他的感覺。給他們分派任務，如自己整理牀，或打掃傢俱，這樣孩子會覺得自己很重要。

7、儘可能創造讓孩子閱讀的機會，同時要鼓勵孩子提問並發表孩子自己對故事的看法和評論。

8、要讓孩子自信，媽媽自己首先要表現得非常自信，避免說一些模棱兩可的話，或問其他的人“我這樣做可以嗎”。

9、培養孩子的自信心，傾聽最重要。孩子有着太多的話要對媽媽說。你的傾聽會使孩子認爲你很在乎它的觀點和看法。當然，你要儘可能的與孩子保持平等和親切和藹。避免說一些如“不是現在，寶貝，你看媽媽正忙着呢!”之類話。如果你確實不能馬上聽孩子的述說，也應換一種方式說，如“現在不是最好的交談時間，我們改一個時間，行嗎?”接着安排好時間。

10、媽媽應履行對孩子許下的諾言，假如你對他們沒有實現你的諾言，孩子們會感覺似乎他們自己做錯了事情。

學習《家庭教育》心得體會12

很榮幸魏萌同學成爲袁老師的一名學生，袁老師的教育方法讓我很敬佩。更感謝袁老師爲了班級學生的進步，爲了讓學生家長給孩子們提供良好的家庭教育，犧牲自己中秋小長假的休息時間，身體力行的去參加講座，爲家長提供寶貴的家庭教育策略班的全程講座錄音。使我對家庭教育有了新的認識，從而走出家庭教育的誤區，樹立正確的家庭教育理念，掌握正確的家庭教育方法。透過認真學習家庭教育策略班的全程講座錄音，我的心得體會有以下幾點：

認識到家庭教育對孩子成長起着重要作用

透過認真學習本次講座，瞭解到家庭教育對孩子不同年齡階段起着不同重要的作用。正如講課老師所講：教育是一種影響，對學齡前兒童影響最大的就是媽媽的教育。可見，身爲父母的我們，不但要爲孩子提供物質生活，更要有對其進行良好的教育。培養孩子良好的道德品質和養成良好行爲習慣。培養孩子的興趣愛好，激發其潛在的能力，這些都是家庭教育內容。所以說家庭教育是教育起點與基點。教育的影響力不能完全歸結於學校、老師，家長也起着重要作用。

二、認識到孩子是獨立的客體，不能從屬於家長，更不是家長指揮、發號命令的聽從者

講課老師列舉了他的親身經歷：在他上高中時，他媽媽透過各種社會關係，瞭解他在高中的表現，使他學習生活很透明，媽媽的眼睛無處不在，媽媽的這種行爲使他很逆反。他的反抗就是不認真學習，學習成績下降，並且還接觸更多的女同學，讓他媽媽更加擔憂，來報復他媽媽對他的學習生活的干涉。可見，孩子是獨立的客體，有着獨立的思想、行爲，不可能永遠依附於父母。尤其是進入青春期的孩子，思想的獨立、行爲的判逆更加明顯。我認識到，家長永遠充當孩子的將軍是行不通的。正如講座老師所談，家長在安全和情緒兩方面對孩子進行適當干預，其它方面應當放手。

三、認真學習講座內容，結合自身實際，尋找徹實可行的家庭教育方法

本次講座中老師講到的一些實例，如同發生在自己身上一樣。我何長不是對孩子絮絮叨叨沒完沒了；又何長不是給思想並不成熟的孩子思想壓力，一心想變成動力，卻事與願違；又何長不是對孩子嚴厲的斥責，不顧孩子的心理感受；又何長不是對孩子從不放手，讓孩子生活在自己的思想裏，將心裏所想，強加於孩子，不肯放手……在沒有聽到這個講座之前，我從來沒有否認過自己的做法，但聽了老師講到的錯誤的教育方法給孩子帶來的危害及引發的後果，自己毛孔悚然，並下定決心去改變。今後主要做到以下幾點：

1、接納孩子的不足之處，改變對孩子強勢的態度，理解孩子，幫助她慢慢適應初中學習生活。自從步入初中以來，孩子認真學習的態度，努力學習的熱情，與小學的狀態相比…已經有質的飛躍。但在聽課方法、學習效率方面，沒有達到我預想的程度。我雖然看到了孩子的進步，但面對孩子的不足時，我急於求成，第一遍告訴方法，第二遍強調方法，第三遍就壓不住火爆發。弄得孩子緊張，自己還很生氣。透過學習這個講座，我知道了，我應該給孩子樹立自信心，鼓勵她、信任她，使她堅信自己能夠做到、做好。對孩子不要操之過急，給她時間，讓她逐步提高、進步。

2、培養孩子獨立的性格，使其不做父母的聽從者。在孩子的學習、生活方面要逐步放手，讓她自己拿決定，讓她自己想辦法，培養她獨立思考、獨立決定、獨立解決問題的能力。

3、關注孩子青春期的心理變化，做好心理疏導工作。在講座中老師強調：孩子出現的意外舉動，在很長時間裏孩子的情緒早有變化，因此要敏感察覺其細微的變化。敏感察覺的基礎就是經常的陪伴，把自己完全融入到孩子的生命裏去，能夠明白孩子的感受及需求。因此，作爲即將進步青春期孩子的家長，把握好青春期的變化，使其健康成長，就要做到老師強調的敏感察覺和經常陪伴。

以上是學習家庭教育策略班講座的一些體會，理清了自己在家庭教育方面的不足和改進方向，這次講座使我受益匪淺。再次感謝袁廣海老師對學生及家長無私奉獻的精神，我相信八中16級9班在你的帶領下比12級3班更勝一籌。對您爲孩子們建立的微信背誦、晉級榮譽榜、16級9班風采點贊。

學習《家庭教育》心得體會13

孩子一出生就意味着教育的開始。教育分爲家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。我認爲，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。隨着孩子的成長，知識教學、智力開發這些一定要由專業教師來完成，即學校教育。即便家長懂得這些知識，也可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業老師的方法相矛盾，所以作爲家長做好家庭教育就是對老師工作的支援。下面，我就對女兒的教育談談我的一些心得。

一、“嚴”字當頭，絕對不能走向“寵愛”、“溺愛”

現在的獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現象多了。以上現象均容易導致對孩子的“錯愛”、“寵愛”、“嬌生慣養”、“自私”、“以我爲中心”。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所教的高二、高三學生中均出現過父母給孩子盛飯事件。我們絕對不要認爲那是小事，我之所以稱之爲“事件”，是認爲這種孩子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長的過程中很容易犯錯。家長應該嚴格要求自己幫助他克服缺點，同時也嚴格要求孩子保持良好的行爲習慣。比如我要求孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴格而不專制。專制是強迫孩從育從，嚴格管教一定要注重講道理，以理服人，在對女兒的教育上，正確的觀點我尊重她，不傷害她，在不傷她自尊心的前提下給她講某些她能理解的道理。

二、時刻注意恰如其分的誇獎

孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然後要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導尤爲重要，通常情況下，我會認真仔細地讓她向我傾訴煩惱的原因，然後總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你。”孩子需要鼓勵、誇獎。“誇”不僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。我認識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應有的尊重，對孩子不公平。孩子都會以自己所特有的手段來回應，他們或者哭鬧，或者任性，或者幹一些“壞”事來加以回報。“誇”要注意技巧，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關鍵是找出孩子閃光之處給予誇獎，千萬不能讓孩子失去信心。

三、努力培養良好的習慣

習慣可分爲學習習慣和各種行爲習慣。現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業一邊講話，或者要大人陪伴做作業。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學習非常好，到以後的學習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內把作業做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學習效率。否則孩子很容易出現因學習時間較長，失去學習興趣，被動學習而厭學的心理。

父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起着潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的複雜的人，如果你從小就不能瞭解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權力”來壓服他，那當他上初中、高中時，學習成績會一落千丈，因爲在學習中找不到樂趣，他就會學會說謊，把精力放在交朋結友，沉迷於遊戲。經常聽到有的家長說“我兒子不怕我們，就怕老師。”其實這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自己不願意承擔管教孩子的責任，想把責任推給老師，寄希望於老師把自己的孩子管好，自己等着摘果實;二是說明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子。

家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響着家庭教育，孩子在學校的時間很長，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。

學習《家庭教育》心得體會14

《中華人民共和國家庭教育促進法》已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議於20xx年10月23日透過，自20xx年1月1日起施行。

個人認爲這是中國教育的大事，好事，喜事。

結合兩個現象談體會。

1，家庭是第一個課堂、家長是第一任老師。

現象1，村小變優質小學。

廣州黃埔某村小，由於家長素質高，把這所學校考成了優質小學。還是以前的教室，還是以前的教師，學校還是以前的管理，唯一變化的是生源。以前的生源是本地村民子女爲主，現在是新市民子女爲主。黃埔近幾年流入的人才素質高，他們的家庭教育水平也高，這樣的家庭多了，教育質量自然高。

這種現象說明家庭教育才是差異教育的主陣地。也能說明根本就沒有所謂的學區房，其實最好的教育資源就是家長本人。學校的家長整體素質高，這所學校就成爲了學區房。

教育的最大特點就是因材施教，家長最瞭解自己的孩子，家長是最優質的教育資源，家庭提供的教育是最優質的教育。學校教育，一個班四五十人，想讓學校提供最適合自己孩子的教育方案，真的很不現實，學校只能提供共性教育。差異化的個性教育主要靠家庭。

《中華人民共和國家庭教育促進法》第二章家庭責任，第十四條，父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行爲教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。

2，興趣是最好的老師。

現象2，高中畢業生不知道自己的興趣愛好。

高考填報志願時，有學生問：某某專業好不好？我的回答是，只要是國家開設的專業都是好專業，行行出狀元，你要選擇適合你的。學生又問：那怎麼樣的纔是適合我的？我答：你喜歡的，你感興趣的就是適合你的，因爲未來你的職業會與你的大學專業高度結合，如果你讀了一個你很喜歡的專業，你就可以一輩子做自己喜歡的事情，工作就是享受。學生說：我不知道我喜歡什麼。我答：放假時，你花時間最多的領域就是你的愛好領域。比如你的老師我，寒暑假會做一些數學競賽題目，會看一些金融經濟類的書，會看一些足球比賽，這些就是我的愛好，這些就是我的內心需求，沒有人逼你，你也會做的事，就是愛好。學生說：從小學到高三畢業，我根本就沒有業餘時間，或者說我的業餘時間全部用來學習考試科目了。我說：那你哪個科目學習時間最多？你最喜歡哪個科目？答：沒有喜歡的科目，哪個科目差，學習該科目時間就多。我說：那我真的不知道你喜歡什麼，可能你也真的不知道你喜歡什麼。很遺憾出現了這種現象，應試教育把你快樂的童年給剝奪了。我從小就知道我喜歡什麼，高考填報志願我就報數學，工作我就選擇數學領域，一輩子我都會做數學，因爲我喜歡。

剝奪學生的業餘時間，讓學生不能正確認識自我，不能發現自己的興趣與特長，我覺得這是非常大的悲哀。有一些人打着教育的旗號做着違背教育的事情，悲哀，甚至可惡。

教育是什麼？教育首先是讓孩子快樂，在輕鬆的環境中逐步發現自己的特長，教育工作者（家長，學校）要尊重他的特長，幫助他在這方面發展，爲他的幸福人生奠基，這就是教育。比如學生a喜歡機器人，那就可以透過機器人這個載體對他進行教育，讓他知道製作機器人需要學習哪些科目，讓他主動去學習。學生b喜歡打籃球，學生c喜歡畫畫，學生d喜歡奧數，等等等等。個體有差異是正常的，也是應該的，每個人把自己的天賦展現出來，在這個領域發展，社會就會豐富多彩。我們不應該剝奪學生的天賦。大自然賜予他的，就要好好珍惜。你天生喜歡奧數，你就大膽去學，陶哲軒六歲自學微積分，現在是數學領域的大專家。我們不應該反對奧數，我們要反對所有人學奧數。奧數無毒。他喜歡奧數，就像你喜歡打麻將一樣。

發現興趣是個人成長的首要問題。我覺得小學階段能解決這個問題就不錯。家長要多陪伴孩子，學校不要剝奪學生的自由發展時間，學校不要剝奪學生的家庭教育時間，學校不要剝奪家長的親子時間。

教育是國家，社會，家庭，學校的共同責任，學校不要包辦太多，學校佔用的時間多，他在其他場所學習的時間就少了。

有一些學校在試探開展無作業日，無作業不是不學習，而是讓學生和家長有時間發現自己的興趣和特長，學習自己喜歡的科學知識。無作業是個性化學習。

《中華人民共和國家庭教育促進法》第十六條，（三）幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創新意識和能力；

今天先談兩點心得體會，以後有時間再繼續談。我會反覆學習這個法律。

學習《家庭教育》心得體會15

初爲人師的我，僅僅是一名剛入校不久的ｘｘ教師，面對如何有效的上好每一節課，總結用什麼方法更易於學生接受所學知識，是我成爲一名合格ｘｘ教師的必修課。然而，作爲一名教師特別是班主任，僅僅具備這種專業技能是不夠的，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個孩子的個性化特點，針對性的培養出優秀的學生，有效的轉化待進生，是一個更重要更具挑戰性的必修課，但我相信，愛是一切力量的源泉，愛是我不能自已的付出，愛也是豐滿孩子們高翔的羽翼！

在新課程標準的要求和實施下，作爲教師的我們將面臨越來越大的挑戰，我們所面對的學生存在着不同程度的個體差異，這包括來自於家庭環境﹑家庭教育﹑孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素，所以積極關注學生的個體差異，優化課堂教學，將會有效的提高學生的整體素質，優化所授學科，從而促進學生的全面發展。透過對班主任家庭教育的培訓，我透過以下幾方面來不斷的提升自我，並在努力之後體會到了成功的喜悅。

一、提高教師自身素質，敢於革新教學方式，增強學生學習興趣。

我認爲，作爲一名教師要透過自學，培訓，進修等多種方式不斷學習及研討增長才幹，提高自身素質。面對不同的教材敢於、善於大膽革新教學方法，採取靈活多樣的教學方式進行授課，課上積極關注學生反饋情況，課後並與他人積極研討進行反思，不斷優化課堂教學，努力提高自身教學能力。我發現，當我一步步這樣努力之後，我的課堂教學深深地吸引住了學生，孩子們以一種快樂的情緒與我在課堂上自由的互動着，我也體味着與孩子們共求知識的美好。

同時我還在課前根據學生的個體差異性﹑所授學科及所帶班級的實際情況來編寫設計教案，儘可能的設計出具有開放性﹑多樣性，順應新課改要求的創新性教案。除了精心設計教案以外，課後還要及時整理反思，將具體授課過程中所遇到的問題逐一羅列並與他人研討解決方案，總結成功經驗及不足之處，在今後授課中儘可能的發揚或改進。我相信，在我的不斷努力下，我會和孩子們一起共同的成長！

二、尊重學生個體差異，運用分層教學方式，促進學生全面發展。

每個孩子都有自己的閃光點，作爲一名優秀的教師應該具備用欣賞的眼光去看待每一個孩子，教師在教學之前要充分了解學生的知識水平﹑學習能力和學習習慣的不同的差異，只有這樣教師才能在課堂中分層次設計不同的教學任務，根據學生的不同能力進行考覈。促進優等生的思維拓展﹑知識遷移的能力，使其學會自主學習；激發中等生的學習興趣，培養其樂學的學習習慣；樹立後進生的學習信心，培養其有主動學習的動力和願望。儘可能的讓不同能力的學生同時參與到課堂活動中，並讓不同層次的學生在課堂中都能享受到成功的體驗，得到共同提高，激發學生學習的興趣。

我會在課堂教學中積極的洞察孩子們的不同，並採取相適應的教學方法，對於那些膽小不善發言的同學要時不時的點名回答，當其回答完畢要及時給予積極鼓勵，並表明期待他們下次的主動回答，促使他們不甘落後，積極向上的學習狀態。對那些在學習有困難，自卑感較強的學生，要挑選難度較低的問題，使其享受到成功的喜悅，同時尋找其閃光點，肯定他們進步的點滴，樹立其學習信心。而對於那些思維敏捷，語言表達能力較強的優等生，則要知難而問，使他們不斷的挖掘自身的潛能，採取優等生之間的競爭評價，堅持用高標準去要求他們，促使他們更加嚴謹﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同能力的學生在課堂中都能有所得、有所獲。

第三、關愛孩子成長點滴，肯定孩子每次進步，用愛澆灌孩子的心靈

我逐漸開始學會了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細的傾聽孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點、在他們每一次的進步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長路上的磕磕絆絆。漸漸的，我感受到了孩子們與我相處時的那份純真、恬靜與快樂，讓我感受到了，孩子們的一次次變化，懂事、有禮貌、樂觀而向上。在與孩子們相處的過程中，我深深的體味到了作爲一名班主任的光輝與美好！

透過班主任家庭教育培訓，讓我明白一名優秀的教師不但應具備良好的教師素養﹑過硬的教師基本功，還要有敢於創新的能力，澆灌花蕾的愛心，讓學生在教師引導下樂學會學，朝着更高更遠的目標不斷邁進！