引領孩子進步的13大暗示法
過去的認識裏,家庭教育通常認爲是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。下面和小編一起來看引領孩子進步的13大暗示法,希望有所幫助!
“暗示”法一:使孩子積極做功課
1、母親確信孩子的功課一定會很好,是培養孩子功課進步的第一步。
2、對待孩子就好像對待優等生一樣,逐漸地孩子就會變成優等生。
3、讓孩子具體想象做功課會得到的好處。
4、故意讓孩子不做功課,也是一種矯正不想做功課的“暗示療法”。
5、孩子發勞騷不想做功課時,故意說:“反正你就是這樣的小孩!”
6、偶爾說:“你去玩玩吧!”反而會使孩子感到不安。
7、當孩子不想做功課時,讓他整理桌子,以培養想功課的情緒。
8、當孩子做功課的引擊尚未發動時,讓孩子先擬定功課的預定表。
9、因不擅長的科目而陷入低潮時,讓孩子暫時只做擅長的科目。
10、對於不能專心做功課的孩子,讓他抽籤選擇先做哪一科。
11、父母批評學校或老師,會使孩子討厭老師與學校,也討厭做功課。
“暗示”法二:使孩子聽從勸誡
1、藉着第三者傳達母親的擔心給孩子知道,以消除孩子的欲求、不滿。
2、和孩子發生對立時,可利用信函或日記傳達你的想法及心情。
3、要讓情緒激動的孩子坦然接受,就要用比平常低的聲音說話。
4、先說父母的失敗經驗再進入主題,孩子較能接受父母的勸誡。
5、對“孩子的誘惑”表現出漠不關心的態度,孩子自然會忘記。
6、以提議或商量的語氣提出意見,孩子會感覺是自己所下的決定。
7、想給孩子很多注意事項時,先限定於一個問題。
8、對孩子強調“你一定可以做到”,孩子會有不想辜負你期望的心理。
9、糾正孩子時,不要說“別做什麼”,而要說“應該做什麼”。
10、孩子失敗時,不要指責,只要要求他再做一次,自然可以減少失敗。
11、對孩子的細小過錯,要當場勸告,較大的問題則過一段時間再勸告。
12、以“現在也不錯,但是還要更好”的方法勸誡,孩子會更樂意接受。
13、“你太邋遢了”的指責性詞句,容易讓孩子產生負面性暗示。
“暗示”法三:導引孩子意願
1、爲了讓孩子向討厭的科目挑戰,可把喜歡的科目留到最後才做。
2、要讓孩子做不太喜歡的事情時,可以說“隔壁的小朋友也做…”。
3、給孩子太好的環境,會在不知不覺中喪失孩子的意願。
4、在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片,可提升其向上心。
5、對於妄自菲薄的孩子,要經常使用鼓勵的語句。
6、如果在孩子面前常說“反正…”等話語,孩子就不會努力。
7、有時用“你要考慮媽媽的想法”等哀求性刺激療法也很有效。
8、當孩子反省時,父母可以採取出其不意的方式。
9、使用報酬誘餌時,其報酬要有具體形象,以引導孩子提高意願。
10、有時候,不妨利用假日,一家人去爬山或看遼擴的海洋。
11、對於孩子提高意願去做的事情,都要給予評價。
12、讚美孩子時,必須由衷地表現出和他一樣高興的心情。
13、故意責罵過於自信的孩子,激發他的自尊心,以促其提高意願。
“暗示”法四:使孩子自動消除不滿情緒
1、由父母選定選擇條件讓孩子選擇,使孩子有參與的意識。
2、有時候乾脆裝作接受孩子全部的要求。
3、先傾聽孩子的不滿,讓孩子發泄慾求不滿的'情緒。
4、對細微的不平或不滿,要誇張地重視。
5、即使孩子的要求過於無聊,母親也要以認真的表情傾聽。
6、對於孩子不當的要求,不妨附帶提及比他要求還高的條件。
7、讓孩子自己思考不能的理由,再冷冷地說:“不行就是不行!”
8、要阻止孩子的任性,不要提善惡,而只刺激孩子的損益感情。
9、對於孩子的不平不滿,不要全面否定,應先肯定一部份。
10、對孩子提出的“朋友都有”的理論,以“也有人沒有”對應。
11、安排發泄情緒的另一個場所,孩子的不滿就能解除。
“暗示”法五:解除孩子厭煩心理
1、“只做三十分鐘的功課看看!”給予幾個小目標。
2、不要讓孩子在做功課時的休息時間發呆,而讓他做一些雜事。
3、讓孩子擁有每天都必須做的簡單事情。
4、做功課當中的點心或宵夜,具有“再繼續做下去”的暗示效果。
5、趁孩子還感興趣時,利用“中斷效應”,宣佈“下次再繼續做!”
6、當孩子因做功課而感厭煩時,可利用溜狗等做適度的運動。
7、孩子若說“做功課真辛苦”,不要附和他,應說“那並不痛苦!”
8、孩子開始懶散時,就下最後通牒:“現在不做就來不及了!”
9、如果挑唆孩子可以失敗,孩子就會忘記厭煩,而想重新再挑戰。
10、將不同性質的科目組合起來,讓孩子達到調劑情緒的效果。
11、當孩子開始感到厭煩時,可改變做功課的桌子和地點。
“暗示”法六:解除孩子緊張與不安
1、對於因犯了錯而強烈不安的孩子,安慰他,人總是會犯錯的。
2、“只不過是考試而已嘛!”母親的一句話可以使孩子輕鬆下來。
3、對孩子說:“考完試我們一起去吃冰吧!”以改變孩子的情緒。
4、孩子在興奮狀態時,故意以緩慢的態度對應。
5、對因時間而焦躁的孩子,稱一小時爲六十分鐘,可減輕其心理負擔。
6、孩子害怕失敗而感到不安時,儘量加以讚美。
7、對害怕陷入低潮的孩子,先給與簡單的問題解除其心理上的劣勢。
8、容易緊張的孩子,讓他在紙上塗鴉,以消除其緊張情緒。
9、孩子呈現焦急和戰戰競競狀態時,教他慢慢吐氣使之緩和。
10、孩子爲了考試而緊張時,母親可以試着故意說錯話。
11、對於容易緊張的孩子,平常給他帶吉祥物。
12、孩子太緊張時,讓孩子說出自己緊張的情形。
13、給孩子和緊張感完全無關的小小慾望滿足,就能解除其緊張。
“暗示”法七:使孩子集中注意力
1、讓孩子用非整數的時間,擬定做功課的時間表。
2、將鬧鐘鈴聲作爲上牀時間,以決定結束做功課的時間。
3、孩子精神散漫時,讓他聽一會兒時鐘的滴答聲。
4、做功課無法集中注意力時,試着用嘴巴念出內容。
5、無法熱衷做功課時,可將預定表加以改變。
6、限制“只有一次而以”,孩子反而會產生自動自發的情形。
7、平常就培養讓孩子幫忙做家事及所規定的工作習慣。
8、對無法認真準備考試的孩子,不妨積極地勸他猜題。
9、做功課之前進行固定的儀式,就能馬上集中注意力。
10、擔心的事情太多的時候,不妨先着手做所擔心的事。
11、對於無法集中注意力的孩子,不要以時間而用數量來擬定計劃。
“暗示”法八:使孩子擺脫困惑
1、爲選擇甲或乙而困惑時,針對孩子會選後者的心理加以詢問。
2、爲了升學或就業而困惑時,應誘導地問:“要考私立或公立?”
3、對到處碰壁的孩子說:“假如甲不行,還有乙和丙!”
4、爲了考公立或私立學校而困惑時,斷然地說:“你適合考私立!”
5、孩子走頭無路時告訴他:“這時反而可以發揮二、三倍的實力!”
6、對於孩子更高的慾望,加以封鎖地說:“不能再高了!”
7、故意裝作沒看到,以消除孩子的迷惑。
8、當孩子迷惑時,早上讓孩子開啟窗子看看充滿生氣的外面。
9、讓孩子看漫畫或幽默笑話,以克服想不開的情形。
“暗示”法九:使孩子的態度由消極轉爲積極
1、讓孩子在父母面前宣佈目標,可促使孩子向目標挑戰。
2、讓還子學習柔道等運動,不僅能緞練孩子的身體,也能振奮精神。
3、看到孩子氣餒,就加快生活步調,以造成積極的態度。
4、平常就讓孩子養成大聲說話的習慣。
5、對於畏首畏尾的孩子,偶而讓他一到早就去上學。
6、對於畏首畏尾的孩子,儘量讓他和積極的孩子交往。
7、培養讓孩子寫舒展且大的字的習慣。
8、對於有氣無力的孩子,不要用“你不要有氣無力”的負面性暗示。
9、上餐館時,讓孩子冒險選擇他從未吃過的菜餚。
10、對不擅長帶頭做事的孩子,試着刻意讓他幫忙做家事。
11、欲使孩子活潑發言,應常問他不能只回答“是”或“否”的問題。
12、即使最後需由父母決定的事情,也要故意詢問孩子的意見。
13、孩子被讚美了自己意想不到的地方,會自我擴大而變得活潑。
“暗示”法十:使孩子更有自信
1、偶而刻意給可以做得很好的課提,讓孩子獲得成功的體驗。
2、孩子正向困難問題挑戰時,故意忽視錯誤,只讚美做得好的部份。
3、不要讚美結果,而讚美過程,孩子就會產生肯做就會成功的自信。
4、爲了避免指責成爲負面暗示,所以在指責前先讚美。
5、讚美優點比指責缺點,更能培養孩子的自信。
6、告訴孩子“只讓你考一流學校”,使他產生向二流學校挑戰的自信。
7、父母說出“沒出息”一句話,會使孩子真的沒出息。
8、看到自己親近的人事物受到毀謗,孩子會感覺自己也被毀謗。
9、在第三者面前批評孩子,比直接責罵孩子更傷孩子。
10、掌握一些幸運事蹟,告訴孩子“你走運了”,孩子會增加自信。
11、孩子對於前途快喪失自信時,提醒他以前所獲得的成績。
“暗示”法十一:解除孩子自卑感
1、常說“絕對”的語句,會使孩子的自卑感逐漸淡化。
2、對於只獲得五十分而沮喪的孩子說:“已經五十分啦!”
3、要拒絕時,應該附帶提出“因爲…所以不行”的限制條件。
4、避免孩子只注意“做不到的部份”,而留意做到的部份。
5、將缺點看成優點,孩子的自卑感會減輕。
6、針對孩子的自卑感,讓他閱讀偉人傳記。
7、故意指責成績好的孩子,而讓喪失自信的孩子解除自卑感。
8、不管多麼微小的事都無所謂,讓孩子感覺他具有特別的技能。
9、孩子失敗或做錯時,強調“運氣”也是一種方法。
“暗示”法十二:矯正孩子缺點
1、在孩子面前指出其它孩子的缺點,也能收到控制的效果。
2、對於缺點多的孩子,告訴他他會很有前途,以鼓勵他。
3、安排孩子去傳達其它孩子的缺點,孩子會主動矯正自己的缺點。
4、孩子爲了缺點而煩惱時,將缺點轉爲優點。
5、不要直接矯正缺點,而排除藏在缺點背後的欲求、不滿。
6、如果孩子常常失敗的話,應暗示說:“失敗也無所謂。”
7、懲罰或威喝的暗示,如果煤有偶爾加以使用,就會減弱。
8、不要直接指出孩子的缺點,而利用自言自語的方式較好。
9、對於孩子的反抗,不要以父母的權威加以壓制。
“暗示”法十三:使讚美具真實感
1、和孩子的父親、祖父母並肩作戰,使讚美詞成爲事實。
2、藉第三者所說的話,淡化孩子的疑心。
3、先指第三者的缺點,讚美詞纔會更有真實感。
4、將孩子的優點濃縮成一點加以讚美,會感覺全部都被讚美。
5、讚美孩子時,至少讚美三個優點的方式非常有效。
6、他人讚美自己的孩子時,坦然地加以接受。
7、孩子做好事時,刻不容緩的讚美孩子。
8、在別人面前讚美孩子時,孩子被讚美的喜悅會加倍。
9、讚美孩子時,每次的讚美詞要有變化。
由此可見,暗示對孩子起着重大的潛移默化的作用,在不知不覺中從側面去影響孩子,從而避免了鼓勵和表揚容易讓孩子對自己產生不真實的判斷,教育孩子要慎言慎行。
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