小學六年級數學老師新學期記事:我的開學第一課
因爲學校工作需要,5月份我離開了課堂,全力主持教導處工作。剛開始的兩週我很不適應,這是我教學生涯中的第一次,莫名其妙的有一種被拋棄的感覺,就像一個小小的貝殼被潮水衝上沙灘,孤零零的。和學生在一起的日子是忙碌而快樂的,課堂上的日子總是匆忙而又充實的,離開課堂,有些茫然不知所措。
本學期學校的情況有一些特殊,三個老師有孕在身,其中一個即將臨產。怎樣合理科學的分配工作讓學校領導頗費了很多心思。我作爲一名“最閒”的後備人才,準備階梯生產的女教師。實際上,重新走進課堂,重新和孩子們一起學習,我是時時刻刻都在準備着。生活總是在我們認爲風平浪靜的時候給我們帶來一些小小的意外。原來安排好的六年級數學老師腳腕受傷動了手術,短時間內是不能正常工作了。總不能讓一個年級的孩子一開學就上自習課吧?我主動給自己調配了工作,在六年級數學老師康復返校之前先把六年級的數學課擔起來。
今天是我重返課堂的第一課。學生是我兩年前教過兩個月的,彼此還算熟悉。
看到我進教室,孩子們眼睛裏充滿了疑惑,相互之間用眼神傳遞心裏的話語。我提高了聲音:“我給大家上數學課。”同學們有的驚喜,有的不解,有的失落(大家已經知道了自己的數學任課老師是誰)……
我做出一份非常失望的表情“看來,大家不歡迎我教同學們數學啊?”“歡迎!”同學們一邊說,一邊熱烈的鼓起掌來。
這節課我們一起來聊聊學校、聊聊數學,好嗎?
我一邊口述一邊在黑板上寫出了四個內容:
1、談談你在小學階段印象最深刻的人或事。
2、暢想一下明年的今天你會坐在哪個中學的教室裏學習。
3、數學學習你有什麼體會和建議?
4、六年級上冊數學我們要學習那些內容?
前三個問題同學可以討論,先和前後左右的同學交流之後(10分鐘)再彙報(10分鐘),第四個問題交給老師,(10分鐘)梳理一下本冊教材的重難點,讓同學們對教材有一個大致的瞭解,在今後的學習中能夠做到有的放矢。
我的設計意圖:透過前兩個問題放鬆學生的情緒,讓學生能夠暢所欲言,喚起學生對小學生活的回憶,激發孩子樹立一個明確的學習目標。第三個問題讓學生在原有學習基礎和經驗的前提下自我反思,自我總結方法,爲新學期的數學學習打基礎。第四個問題老師引導學生走進教材,瞭解教材,喚醒學生學習的信心和積極性。
學生討論的很熱烈,10分鐘的時間很快就過去了。大家都靜靜地等待老師點名發言。我沒有采取常用的指名發言或小組推薦代表發言,而是纔有了“毛遂自薦”。
“同學們,今天老師不知名。我們來個約定,我說開始,誰第一個站起來誰就先發言,全班同學都是裁判。”
“開始!”沒有我預想中的場面,原來躍躍欲試的兩個學生都沒有站起來,沒有你爭我搶的場景。
“同學們,大家爲什麼沒有人勇敢的站出來呢?在生活中,我們不但要做一個聽指揮,服從指令的人,還要勇於挑戰自我,敢於向別人推薦自己。第一個站起來的孩子一定是一個自信滿滿的孩子,相信自己,你就是最棒的!咱們再來一次,開始!”沒有人。“老師要看看誰是最勇敢的孩子!”“開始!”沒有人站起來,大家還是面面相覷。
“老師看到有一個學生的屁股已經離開凳子了,再給自己加加油,你就站起來了,你就是咱班最勇敢的孩子!”“開始!”沒有人。“最後一次,再沒有人敢於站起來的話,同學交流的環節取消。我們直接進入第四個內容。”
“開始!”嗬!三個學生幾乎同時站了起來。經過同學們的評判,王慧子同學和全班同學一起分享了自己的感受。只是比較簡單,同學評價後,老師又提出了要求:希望能夠更具體地寫出來再和大家分享。王慧子同學也愉快地接受了大家的建議。接下來我只給大家留了一個分享名額,並且在一次鼓舞士氣“剛纔女同學給大家開了一個好頭,男同學願意做默默無聞的觀衆嗎?”果然,下一個發言的就是男生徐蘭迪。
文氣清秀的小男生給大家分享的'是難忘的一件事。自己在一年級的時候意外摔倒,班裏兩個男同學把他扶進教室。兩個助人爲樂的好少年浮出水面,只是有同學質疑,其中一個男孩是好像是二年級才轉學來的,有同學脫口而出:“說瞎話!”看看徐蘭迪,在發言的時候眼圈都紅了。我說:“老師相信徐蘭迪同學說的事情是真的,助人爲樂的同學是真的,只是因爲時間久了,可能記不清楚到底是幾年級發生的事情了,但受人滴水之恩,當以終身不忘。老師和徐蘭迪同學一起謝謝兩位同學。”我看到,徐蘭迪的眼淚流了下來。“徐蘭迪同學,是不是同學們誤解你了,你很難受?”“老師,不是。我是想起來同學扶我,心裏很感動。”那一刻,我的眼淚也快要奪眶而出。
第四個內容:請大家開啟數學書的目錄,看看一共有幾個單元。四年級的時候我給大家講過數學的四個領域,你試着分一分。看看本冊教材那些內容是重點,哪些內容是難點?
很快,同學們按照四個領域重新整合了教材內容,明確了重難點。老師適時的提出了數學學習的要求以及新課學習的準備。從同學們期待的眼睛裏,我能讀到學生對老師的信任和對數學學習的嚮往。
做好準備,迎接新的開始!
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