語文課開學第一課講義

一、配樂匯入：

每個人都有屬於自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。 相識是一種緣……（爲什麼）

（因爲）於千萬人之中 ，遇見你所遇見的人；於千萬年之中，時間無涯的荒野裏，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了……今天我們在高二語文課上相遇了，是一種緣，又是一個新的開始！ 同學們，高一是興奮期，有動力。 高三是衝刺期，有壓力。 高二呢，是倦怠期，需要耐力。

二、講故事：

教師講故事，學生討論，教師總結。 過渡：緊張的高二的第一節課，我仍然不準備上課，而是跟大家講一些小故事。這些小故事都是我平時蒐集的，這將啓示我們如何學習。這些方法曾被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。 第一個故事：一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關在屋子裏，抱頭痛哭。

有一天，一位老者跨進門，語重心長地說：“假如爬山時遇上山體滑坡，你該怎麼辦？” 年青人喃喃地說：“往下跑。” 老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應該往山上跑，你只有勇敢地面對它，纔有生還的希望，天下事皆然。”說完便飄然而去。

（板書：《老者、落榜青年面對山上滑坡》：只有勇敢面對挑戰和困難，才能戰勝它。往上走，不要往下走，學習亦如此。）

2、一個人在高山之巔的鷹巢裏，抓到了一隻幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠裏。這隻幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以爲自己是一隻雞。這隻鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由於終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的願望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最後把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這隻鷹像塊石頭似的.，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終於飛了起來！

（板書：《雞籠裏的幼鷹》：相信自己是一隻雄鷹，勇敢面對一切挑戰和失敗。學習語文要有自信）

3、 開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊儘量都往前甩，然後再儘量往後甩。”說着，蘇格拉底示範了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學生們都笑了，這麼簡單的事情，有什麼做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下了八成。 一年過後，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時候，整個教室裏，只有一個人舉起了手。這個學生就是後來成爲古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

（板書：《蘇格拉底甩胳膊》：成功在於堅持。這是一個並不神祕的祕訣。語文學習也如此）

4、父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴(chái)。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘（yòu）之，牛一動不動。到底是怎麼回事？兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看沒人，貼近牛的耳朵大聲叫道（請同學們猜猜他說了些什麼）：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。 牛是用條件反射的方式活着，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。什麼樣的習慣是好的習慣？說不完，但爲了高考，爲了人生，我想總有一些是最重要的，我要再講幾個小故事：

（板書：《父子賣柴》：養成習慣，重在堅持。）

分析：學習語文要養成什麼習慣？多看一些書，或是報刊雜誌，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

看像《讀者》《散文》《三國》、《唐詩宋詞》之類的書籍。看《讀者》《散文》，可以瞭解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來；讀《三國》、《唐詩宋詞》，可以增長見識，積累寫作素材，最強文章底蘊。 現在作文的一個很重要的評分標準就是是否有創新、有與衆不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。它取決於你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失爲一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看書看報更不愧爲捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放鬆自己的好伴侶。 在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記週記之類，鍛鍊文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧爲一種好辦法，最起碼在語言上就佔了不少優勢。當然，也可以背一些優美或經典的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發現，自己的感覺越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。

5、（過渡：養成了好習慣，也注意堅持。是否就會學好了呢？請聽故事）有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟（shú），所以沒多久就釣上了滿簍（loǔ）的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道:“你爲何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什麼？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？ （——重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。板書：《要釣竿，不要魚簍》：注重方法，培養能力）

小結：學習語文三要素 第一，相信自己，勇敢面對 第二、養成習慣，重在堅持 第三、注重方法，培養能力 （目的：鼓勵士氣，明白學習的道理）

三、其他說明

1、我叫曾xx，電話xxx簡說教學多年，去年高一成績。 我的課堂風格：民主、開放、個性。 要求大家：主動投入，參與討論，大膽提問，適時筆記。

2、我的教學方法（教學相長） 學校推行“四清練習”（ 堂堂清、日日清、週週清、月月清練習）訓練方法。課前完成預習和堂堂清練習，課後完成日日清練習。每兩週進行週週清練習，每兩月進行月月清練習。作文訓練，注重寫法輔導和寫作素材積累，要求大家常寫隨筆或週記，寫在隨筆隨筆或週記本上；兩週一篇作文，大都在作文課當堂完成。

3、 其他規範 課堂筆記做在課本上。作業本2本，一本寫作文，一本抄寫（作文積累）和默寫。 隨筆或週記本一本。讀書筆記本一本。 黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支。考試、作文、作業一律用黑色水筆工整書寫。 （目的：規範要求，養成習慣）

四、課後作業

預習第一、二單元（簡說本期計劃）。你在新學期有什麼新設想？語文的弱項在哪裏？什麼原因？想怎麼解決？有什麼困難需要老師幫助？對老師有什麼要求？（結合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談談。寫在隨筆本上。（目的：進一步摸底，以便因材施教）