語文三年級老師教學策劃方案

爲了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的語文三年級老師教學策劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標

1.認識6個字，會寫6個字。

2.能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1.認識6個字，會寫6個字。

2.在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

1.識字卡片。

2.實物投影。

四、教學時數：2課時。

第一課時

教學過程:

(一)激趣匯入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。

(二)初讀課文，讀準字音。

1.提問：你們願不願自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎麼辦?小結：藉助拼音來幫忙或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。學生輕聲自由讀。 2.檢查讀書。指名讀。(老師想請幾個同學來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接着讀，沒叫到的同學仔細聽，他們是不是讀準字音了。)

(三)再讀課文，瞭解字詞的意思，感受對子的形式。

1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標出生字。標完後，同桌間互相考一考，看看你是不是認識這些生字朋友了。

2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。

3.學習第一小節。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認識他們嗎?

(1)出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧”嗎?什麼樣?什麼時候見到的?師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀?[出示卡片]齊讀晨chén霧

(2)填空：( )對霧課件出示雲、霧的對比圖片。(注：山峯間縈繞的雲)知道爲什麼用雲對霧了嗎?

(3)小結：有時我們也把它們放在一起。(課件顯示：“對”字消失留下雲霧。)學生讀詞。

(4)根據課文內容填空。出示：雨對( )春夏對( )追問：爲什麼這樣對?說說你是怎樣想的。

(5)過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話?(出示：青山綠水圖片)提問：用自己的話說說，什麼樣的山伴着什麼樣的水?什麼樣的水伴着什麼樣的山?你覺得這樣的景色美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。

小結：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有( )作伴。(課件出示：我們有XXXX作伴。)這樣的情景多美呀!

(6)有感情地朗讀第一小節。

4.學習第二小節。

(1)看圖激趣。(出示：農場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹)

(2)看圖認識蔬菜、水果。農場裏的物品真不少，看看你認識哪些，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片)在學生說出名稱的同時，用課件呈現出對應的漢字，生字上有拼音。蒜suàn苗葡pú萄táo方式：看音節讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。

(3)引導記字。請同學們仔細觀察這幾個生字，你還有什麼新的發現? (蒜葡萄都有“艹”，完整地讀第二小節。思考：“艹”和什麼有關?你還知道哪些帶有“艹”的字?)

(4)找對子。在這小節裏，哪些詞語是相對的?比一比，看誰最有眼力。

(5)朗讀第二小節。方式：指名讀，同桌互相讀。

(6)質疑：你還有什麼不明白的地方?重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。

(7)練習說話。看到農場這樣的美景，你最想說什麼?

(8)有感情地讀第二小節。

5.小結。有感情地讀全文。

(四)鞏固識字，指導寫“紅”字。

1.鞏固會寫字的'認讀。方式：搶讀生字詞語。

2.指導書寫。

(1)觀察會寫字，看看有什麼發現。(除“袍”字外，都是上下結構或上中下結構的字。)

(2)指導寫“袍”字。請學生自己讀帖——說說它的寫法——學生臨寫——糾正反饋——再次練寫。重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。

(五)作業。收集帶有本課生字的物品，並把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。

第二課時

(一)鞏固會認字，進一步記憶字形。

1.學生當小老師領讀生字詞語。

2.一字組多詞，看誰組得多。

3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學來交流。

4.交流課外識字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節課我們認識的生字朋友。

(二)指導寫字。

1.引導學生觀察上下結構的字在書寫方面的共同之處。(佔格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標明結構特徵)

2.總結上下結構的字的書寫規律。規律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結構緊湊不鬆散。

3.學生照範字書寫，教師巡視，展示學生書寫並點評。學生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什麼地方需要改進，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。

4.總結：透過本節課的學習，在寫字方面，你又有什麼收穫或心得?

(三)擴展延伸。

1.你在生活中又認識了哪些字?說給大家聽聽。

2.小組合作學習：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子?比一比，看哪個小組找得多。