節能減排低碳生活活動方案
活動主題:低碳行動
一、教學課題
二、活動背景
教師引導學生閱讀相關全球氣候變暖的事實的圖表後,瞭解了溫室氣體是全球變暖的重要原因,增溫最明顯的溫室氣體是二氧化碳和一氧化二氮,而交通、工業、建築、農業、砍伐森林等人類活動是溫室氣體的主要來源。我們知道了碳的增多和來源渠道,思考能否透過改善我們的行爲,實現低碳行動。學生分組討論,提出1至2點具有創新性的.行動。
三、活動目的
1.提升學生對人地關係的認識,樹立責任意識和全球觀;
2.落實本課教學重點,使學生學習如何在地理現象和事物之間建立聯繫;
3.訓練學生判斷何種行爲符合低碳行動;
4.培養學生合作學習和準確表述個人觀點的語言表達能力;
四、活動要求
課堂學習活動一:
全班同學根據材料計算,得出相應結論:
如果你1年“少買一件不必要的衣服”,那麼你可節能約2.5千克標準煤,相應減排CO2 6.4千克。這一行爲將在全國範圍產生的潛力爲:節能約6.25萬噸標準煤,減排CO2 16萬噸。
如果你1年“少浪費0.5千克糧食”,那麼你可節能約0.18千克標準煤,相應減排CO2 0.47千克。這一行爲將在全國範圍產生的潛力爲:每年節能約24.1萬噸標準煤,減排CO2 61.2萬噸。
如果你1年同時 “少買一件不必要的衣服”、“少浪費0.5千克糧食”,那麼你可節能約2.7千克標準煤,相應減排CO2 千克。與此對應,全國範圍產生的潛力爲:每年節能約30.4萬噸準煤,減排CO2 萬噸。
學生在計算的過程中,體驗節約與浪費、個體行爲與整體行爲的關係,感受整體效應。
課堂學習活動二:
全球變暖的“七宗罪”:水供需矛盾加劇;天災威脅加重;島國命運堪憂;夏天熱浪滾滾;生物鏈被打亂;傳染疾病肆虐;經濟發展蒙陰影。
請根據以上材料和本課所學知識,每四人一組討論,完成下表。最後全班12組進行交流:
主題:“低碳”的創新行動
我們的具體行動1-2點:
組長負責佈置每個組員填寫的創新行動表格,及時收交,並在組內交流。總結推薦出一條代表本組的創新行動在班級裏交流。要求要有創新點,可行性要強,學生認同感要高。
五、“低碳”創新行動記錄表
第 組,組長 記 錄 人
行動名稱 創新點 預測效果 可行性
創新行動一
創新行動二
“低碳”創新行動發言表
第 組,組長 ,發言人
行動名稱 創新點 預測效果 可行性
創新行動
六、活動說明
1,整體設計
(1)根據教學目標設計活動主題:“低碳”行動
(2)整體任務和小組任務明確分工,責任到組,責任到人。
2.活動素材
(1)每人一張“低碳”行動活動任務單。
(2)每個組長一張創新任務彙總推薦發言表。
3.細節把握
爲了便於實施,確定小組活動以就近的前後四人爲一組,組長自定。討論時間4分鐘,交流發言時間6分鐘。
(1)設計“低碳”創新行動要結合自己的生活學習情況;
(2)設計“低碳”創新行動要有創新點;
(3)設計“低碳”創新行動可行性要強;
(4)我將怎樣改善行爲,實現“低碳”排放。
4.教師小結點評
透過每個學生的積極活動,明確碳的來源,知道碳在全球氣候變化中扮演的角色。如何減少碳的排放,要靠大家齊心協力,還要落實到自我的真正行動中。還要身體力行的做一些宣傳工作,“低碳行動”是無止境的……
七、活動的延續
1、“降溫地球——我們能做什麼?” 我們學生組織開展了自行車賽、展板巡迴、攤位遊戲和學生論壇等活動。
2、《低碳行動計劃書》。
1)尋找上海近郊使用煤炭和木材的農村,作爲宣傳低碳,推廣太陽能的第一站,擬定計劃,前往實地考察;
2)瞭解當地家庭煤炭和木材的使用量,以及碳排放量;
3)瞭解當地家庭太陽能的普及度;
4)發放調查問卷,調查對於太陽能的接受程度;
5)準備資料,進行宣傳;
6)在宣傳太陽能的同時,倡導減少使用煤炭和木材等高碳燃料,儘量使用低碳型燃料,呼籲大家爲低碳行動盡一份自己的力量;
3、《你忘記“水電廢”了嗎?》——節約校園水電及減廢行動。
4、爲了同一片家園——讓爬山虎改善我們的世界。
5、校園碳中和,美化身邊生活。
八、總結:活動設計得再好,都沒有實際價值,只要具有可行性的創新行動,學生走出教室,親自實踐,才能實現我們的初衷。
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