如何寫報告

在我們平凡的日常裏，報告有着舉足輕重的地位，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。在寫之前，可以先參考範文，以下是小編爲大家整理的如何寫報告，希望能夠幫助到大家。

如何寫報告 1

報告是下級機關向上級機關彙報工作、反映情況、答覆上級機關詢問時所使用的。報告屬於單向上行文，目的是讓上級機關及時瞭解下情，一般不需要回復。報告的內容不受限制，可以一文一事，也可以一文數事。

（一）報告的類型

依據內容可以將報告分爲以下三種類型。

1．彙報性報告彙報性報告主要是下級機關向上級機關彙報工作、反映情況的報告。這種報告一般可分爲綜合報告與專題報告兩類。

（1）綜合報告。綜合報告是就工作的全面情況向上級寫的報告。其內容大體包括工作的進展情況，成績或問題，經驗或教訓以及對今後工作的意見。特點是全面、概括、精煉。

（2）專題報告。專題報告是本單位就某項工作向上級領導部門所寫的報告。特點是內容單一，針對性強。

2．答覆性報告答覆性報告主要是針對上級領導部門所提出的問題或某些要求而寫出的報告。這種報告的特點是問什麼答什麼，不涉及詢問以外的問題或情況。

3．呈報性報告呈報性報告主要用於下級向上級報送檔案、物件隨文呈報的一種報告。一般用一兩句話說明報送檔案或物件的根據或目的以及與檔案、物件有關的事宜。

（二）報告的寫法

報告一般由標題、主送機關、正文和落款四部分組成。

1．標題報告的標題一般由發文機關、事由和文種三部分組成，有時發文機關可以省略。

2．主送機關一般來說，一份報告只寫一個主送機關。如果一份報告要面對兩個或兩個以上的上級機關，則把其中主要的上級機關列爲主送機關，另外的上級機關列爲抄送機關。

3．正文正文是報告的主體，一般分爲以下三個部分。

（1）開頭部分。主要用來說明寫作報告的依據、緣由和目的，最後用“現將有關情況報告如下”等慣用語過渡到下文。

（2）報告內容。主要是彙報工作、反映情況、提出意見或建議。這是行文的重點，如果是彙報工作，應着重寫明工作的內容、進展情況、採取的措施、取得的成績、存在的問題及下一步的工作打算等；如果是反映情況，要着重寫明問題的表現形式、存在的原因及其危害、解決的辦法等。

（3）結尾部分。多用“特此報告”或“以上報告請審閱”“以上報告如有不妥，請指示”等慣用語獨立成段，收束全文。

4．落款報告的最後要署上報告單位名稱並簽署報告日期。

（三）報告寫作的注意事項

1．情況要屬實撰寫報告的目的就是爲了讓上級機關掌握本單位的實際情況，因而報告中所彙報的情況、反映的問題必須實事求是，不能有半點虛假和浮誇的成分。

2．不得夾帶請示內容報告屬於陳述性公文，不要求上級回覆，因而不得在報告中夾帶請示內容。如需請示，應單獨行文。

如何寫報告 2

開題報告的結構

（一）論文名稱

論文名稱就是課題的名字。

第一，名稱要準確、規範。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就儘量不要，一般不要超過20個字。

（二） 論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是爲什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：

（1）研究的有關背景(課題的提出)：即根據什麼、受什麼啓發而搞這項研究。

（2）透過分析本地（校）的教育教學實際，指出爲什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）

規範的開題報告應該有文獻綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

（五） 論文寫作的目標

論文寫作的目標就是課題最後要達到的具體目的；要解決哪些具體問題，就是本論文研究要達到的預定目標，也是本論文寫作的目標定位。確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明瞭。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高，對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要透過幾方面的研究內容來實現，目標與內容不一定是一一對應的關係。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。

基本內容一般包括：

（1）對論文名稱的界說。應儘可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。

（2）本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關係和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分爲哪幾個階段；各階段的起止時間。

開題報告的五個研究方法

（一）調查法與實驗法

1、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地蒐集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的瞭解，並對調查蒐集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而爲人們提供規律性的知識。

調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式蒐集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。

2、實驗法

實驗法是透過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯繫的'一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人爲地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯繫的有效工具和必要途徑。

（二）規範研究與實證研究

實證研究方法排斥價值判斷，規範研究方法卻以價值判斷爲基礎。

1、規範研究方法

規範研究方法以某種價值判斷爲基礎，說明經濟現象及其執行應該是什麼的問題。規範研究方法研究客觀現象的目的在於：提出一定的標準作爲經濟理論的前提，並以該標準作爲制定經濟政策的依據，以及研究如何使經濟現象的執行符合或實現這些標準。

規範研究方法以某種價值判斷爲基礎，解決客觀經濟現象“應該是什麼”的問題，即要說明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會具有積極意義還是具有消極意義。規範研究方法研究經濟現象的出發點和歸宿離不開價值判斷。規範研究方法，就是從價值判斷出發來研究經濟現象，並研究如何實現上述標準。

2、實證研究法

實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，透過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關係的活動。主要目的在於說明各種自變量與某一個因變量的關係。

實證研究法是認識客觀現象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識的研究方法，其重點是研究現象本身“是什麼”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現象的內在構成因素及因素的普遍聯繫，歸納概括現象的本質及其執行規律。

實證研究法的步驟：

(1)確定所要研究的對象，分析研究對象的構成因素、相互關係以及影響因素，蒐集並分類相關的事實資料。

(2)設定假設條件。在研究的過程中，研究對象的行爲是有其特徵所決定，試圖把所有複雜因素都包括進去，顯然是不現實也不可能的。爲此，必須對某一理論所使用的條件進行設定。當然，假設的條件有一些是不現實的，但沒有假設條件則無法進行科學研究。運用實證研究法研究問題，必須正確設定假設條件。

(3)提出理論假說。假說是對於現象進行客觀研究所得出的暫時性結論，也就是未經過證明的結論。假說對研究對象現象的經驗性概括和總結，但還不能說明它是否能成爲具有普遍意義的理論。

(4)驗證。在不同條件和不同時間對假說進行檢驗，用事實檢驗其正確與否。檢驗包括應用假說對現象的運動發展進行預測。

（三）定量分析與定性分析

1、定量分析法

在科學研究中，透過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關係，預測事物的發展趨勢。

2、定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去僞存真、由此及彼、由表及裏，達到認識事物本質、揭示內在規律。

（四）文獻綜合法與個案研究法

1、文獻綜合研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，透過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地瞭解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：

①能瞭解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。

②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。

③能得到現實資料的比較資料。

④有助於瞭解事物的全貌。

2、個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：

(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；

(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；

(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

（五）跨學科研究法

運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯繫愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。