九年級年級主任述職報告

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，是時候寫一份述職報告了。那麼你有了解過述職報告嗎？下面是小編爲大家整理的九年級年級主任述職報告，希望對大家有所幫助。

九年級年級主任述職報告1

本學期9年級各項工作已順利結束。半年來，9年級工作得到了各位領導的大力支援；得到杜榮貴、胡長海兩位主任的鼎力相助。

現在我彙報一下9年級本學期的工作：

（一）所做工作及取得的成績：

1、加強教學管理、強化服務意識。

嚴格教學常規的落實，規範各項業務工作。實行備課日簽字制度，其它業務實行周查月結公示量化制度，嚴格執行了學校的各種量化方案。

2、強化質量意識，努力提升中考成績

教學管理中積極實施和執行小組合作學習，在實踐中不斷完善和提升老師們運用小組合作的方式、方法，認真落實合作學習量化評價方案，做到了積極運用，積極評價、及時反饋。

3、積極主動地開展工作，認真貫徹執行上級相關部門安排的各項工作。對待工作，做到了不等不靠，積極主動，認真負責、敢於擔當。

4、突出備課組，強化集體教研

加強了集體備課的督處與監管，利用教研活動時間，積極開展集體備課活動，深入研究歷年中考試題、中考方向；確保每次教研活動都有針對中考、針對學生的研究。

5、積極開展課堂調研，實施推門聽課制度。深入課堂聽課調研，聽課後將意見反饋給教師。透過課堂調研，全面落實對教學進度的調控；課堂容量的監管和學生學習效率的督促。

6、積極做好後進生的幫教工作和優生培養工作

爲抓好後進生的轉化工作，要求每位老師針對所教的學生，制訂了幫困計劃，全面落實全員育人制度，在轉化後進生的工作中做到了"關愛、理解、寬容和激勵"每位學生，使他們真正樹立起了學習的信心和勇氣。

對於優生的培養，我們實施了集中培訓，重點講解、關鍵訓練的模式。依託鎮成教中心優越的學習環境，利用週日的休息時間集中訓練了泰安市近五年的中考試題和各縣區的模擬題；採取學生先做、小組研討、學生自主交流展示、教師引導學生抽取規律的方式，對近幾年的中考試題進行歸納、整理。透過師生的積極努力，不同層次的學生都得到了不同的提高。

以今年的中考爲例：

沈麗雯同學以964分的優異成績位列全縣中考第11名。

全縣前200名我校佔15人，全縣900分以上220人，我校佔17人。

864分以上優生500人（前500名），我校31人。

819分以上998人（前1000名），我校66人；781分以上1490人，我校86人；746分以上2000人（前2000名），我校115人；672分以上3000人（前3000名），我校160人。

全縣高中招生4400人；568分以上4399人，我校253人。

7、組織學生積極參加各項文體活動，努力做好了控輟保學工作。

本學期組織學生進行了足球賽、零距離跑步比賽、內務評比、作業展評、學科素養競賽、體育測試、理化生檢測、資訊技術等級考試、百天宣誓及史無前例的畢業典禮等系列活動。這些活動的開展，在提升教學綜合成績的同時，更促進了控輟保學工作的順利開展。學年初，9年級在校人數、學籍人數均爲384人，參加中考人數同爲384人，控輟保學實現了100%的目標。

8、樹立抓德育就是抓質量的觀念

加強對學生的管理力度，嚴統時控（即從嚴要求、從嚴管理；統一口令、統一行動；時時有事做、時時有管理；控制學生的行爲、控制學生的範圍）一學期以來，不論是站隊集合、三操管理、餐廳靜音、宿舍紀律還是其它各項活動；9年級可以說做出了應有的榜樣。正是這些規範的管理才杜絕了一些事件的發生，學生才表現的更爲穩定，有了充足的學習時間，爲9年級中考的重大突破奠定了堅實的基礎。

9、教學成績顯著提高；優生比率較上學期也有大幅度的提高。兩極分化依然嚴重，下一步的職業中專招生工作更加任重而道遠。

接下來的一段時間內，9年級工作的重點就是職業中專招生，希望各位領導從大局出發，切實維護學校的利益，不說、不做與職業類招生相悖的任何事情。

10、本人擔任9年級歷史教學，所教學科成績穩居全縣前列。

11、協助教導處完成了六年級招生工作，截至目前爲止共招生427人。

（二）工作不足及存在的問題

1、部分教師的課堂教學方式、教育教學觀念陳舊。在某些課堂教學中，教師講，學生聽，只重視知識的傳授，忽視獲取知識的過程，讓學生照搬照套，機械做題，學生只知其然，不知其所以然。學習是學生的自主活動，這種活動在教學過程中處於矛盾的主要方面，學生是學習的主體，教師應調動學生學習的主動性和積極性。

2、把自主變成自流。既然強調學生的主體性，把時間還給學生，於是有的教師上課便叫學生自己看書，沒有指導、沒有提示和具體要求，看得如何沒有檢查也沒有反饋，由學生一看到底；喜歡怎麼做就怎麼做；學習夥伴由自己挑，想與誰交流就與誰交流，這些現象普遍存在，而這些問題也制約了學生成績的提高。

3、合作有形式而無實質。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學習形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真設計。只要有疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組裏討論。討論的時間有時也沒有保證，有時學生還沒進入討論狀態，小組合作學習在教師的要求下就結束了。教師在小組合作學習中不是一個引導者，學生處在一個被動式的討論中。對學生而言，如果小組合作學習沒有組織引導好，往往就會缺乏平等的交流與溝通，結果往往是優秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學習差一些的學生就會變成陪襯，更多的時候只是聽衆，在小組彙報時他們的意見也往往被忽視。

4、教學管理中細節還有待加強；個別教師集體備課留於形式，教研活動不及時，時效性差；課時備課只是知識的簡單羅列，缺少對教材與學生的分析與設計。

5、學生管理方面漏洞依然存在，細節管理還需下功夫，今後的工作更需努力。

（三）下一步工作的幾點思考

1、繼續加強學習，依託合作學習的東風，進一步提升合作意識與合作理念。

2、積極引導老師們參與工作室教學研討，深入落實教導處關於課堂改革的方案要求，全面推進小組合作學習的應用。

3、工作中要求老師們認真研究學生、研究教材、研究教學法，密切與學生的關係，推動師生關係和諧發展。

4、堅決做好優生的培養和轉差工作的落實；關心關注貧困生和留守兒童。

5、注重學生行爲習慣的養成與教育，密切關注學生的個性發展。儘量減少班主任的事務性工作，讓班主任有更多的時間去關注學生、關注課堂、關注與協調課任教師。

6、加大安全教育宣傳力度，消除各種安全隱患，避免任何安全事故的發生。

九年級年級主任述職報告2

自擔任初三年級主任以來，深感責任重大，頗有如履薄冰之感；工作、學習中時刻兢兢業業，惟恐辜負校領導和全體師生的厚望。現在我就本學期的年級工作向各位代表、同仁做一彙報。

工作上我始終秉着求真務實的工作原則，勤奮努力，踏實工作。作爲年級主任，時刻注意身先士卒，以身作則，每天早出晚歸，幾乎無請假、遲到、早退、現象。年級組管理工作，事多繁雜，學生的事、老師的事、家長的事，事事要操心；政教處、教務處、教科室等各科室交待的任務，件件要落實；教育、教學、活動的開展，樣樣要抓好。我始終以極其認真的態度來對待每一件事，顧全大局，秉公辦事，既親力親爲，全身心撲在年級管理上，又充分調動學生幹部和老師們的積極性，從嚴檢查、督促、落實，協調好年級組方方面面的工作。目前，初三年級組老師團結、工作幹勁足、責任心強，學生風氣正，秩序良好，學風較濃。

年級管理首先是思想的管理，如果沒有一個統一的思想和共同的目標與價值觀念，任何具體管理行爲將不會得到有效的自覺的落實。初三年級積極推行三種意識：責任意識，過程意識，質量意識。

所謂“責任意識”，就是要全體初三教師明確自己身上所肩負的責任，這一屆初三責任重大，關係到重建社會對學校的信任度問題，關係到學校引資建設問題，關係到xxxx年暑期招生問題，關係到上級教育主管領導對學校評價問題，關係到學生人生髮展的問題；因此每一位教師都要有對學校，對年級，對所任教學科和對學生和家長高度負責的意識，學科教師要對備課組長負責，備課組長要對整個學科質量負責；班主任要對班級學生負責，年級主任要對全體班主任、教師工作負責，各級各類人員都要明確自己的責任，努力把自己工作做好。

所謂“過程意識”：過程與目標同樣重要，過程實施的成效決定最終目標達成的質量；因此，要求初三年級紮紮實實抓好工作的每一個環節，包括備，教，輔，考，命題，制卷，監考，閱卷，分析各個環節，保質保量完成沒一個步驟，強調“思路決定出路”，“細節決定成敗”，強調“目標依託過程而存在”，“人才素質在過程中養成”等觀念。

所謂“評價意識”：正確科學客觀的評價一直是初三管理工作的難點，好的評價能夠診斷教學和管理工作中的問題，能夠對教師的教育教學工作起到積極的導向作用；初三年級組在教導處、政教處的指導下，全體教師羣策羣力，顧全大局，科學合理的制定出教師教學評價制度和學生評價制度。

在這裏，我要對初三的全體班主任表示感謝，是他們整天拖早帶晚的辛苦工，纔有了我們初三年級良好的班風、學風；我還要對初三的全體教師表示感謝，是他們兢兢業業的工作換來了我們初三教學成績的良好局面。同時還要感謝校領導對初三教學的大力支援，是他們科學正確的決策、指導，爲初三教學工作奠定了堅實的基礎。

當然，我在年級工作中還存在一些缺點和不足之處，敬請各位代表、同仁批評指正。

九年級年級主任述職報告3

尊敬的各位領導老師：

花開花謝，歲月如歌。在學校領導各個處室以及同仁們的關心、幫助、理解、支援與配合下，我們已經順利地完成了一學年的教育教學工作，在此，我向大家表示衷心的.感謝。下面我就這一年來的工作向各位領導及老師們做一簡單彙報：

一、不斷端正自己的工作態度

一是帶頭實幹。一年來我始終堅持早來晚走，堅持做到有學生在就有我在，教室中、操場上時常都會出現我的身影。

二是嚴以律已。要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做。腳踏實地，認真履行職責，勤勤懇懇爲大家服務。在平時的工作生活學習中，嚴格遵守各項規章制度，自覺維護學校、部門的形象。多說有利於學校發展的話，多做有利於學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

三是真誠待人。在組裏與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，以大局爲重，以學校利益爲最高準則，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關係、個人與老師們的關係、個人與領導的關係。我的真誠換來了老師們的信任，那就是凝聚力、向心力的增強。

二、齊心協力，衆志成城，構建和諧年級組

一個團結的集體纔是一個具有戰鬥力的集體，從初三年級開學至今，我們初三全體教師精誠團結，齊心協力，在年級組的管理中始終步調一致，高度統一。

我始終把“團結協作，共創佳績”定爲內在的奮鬥目標，並在接下來的工作中，團結年級全體教師，共同爲實現這一目標不懈努力。

一年來，全組教師共同努力、勤奮工作，服從領導，顧全大局，獻計獻策，通力合作，甘於奉獻，老教師以身作則，幫扶好新教師，成爲初三年級組的領頭雁；年輕老師謙虛好學，積極投入新課改，不斷進行反思總結，在教育教學過程中逐漸成長。許多老師由於所教班級實力上不夠強，但他們心態良好，從不抱怨，態度端正，積極實幹；我們初三年級組老師雖沒有可歌可泣的驚天壯舉，但都爲了一個共同的教學目標而嘔心瀝血的付出！老師們的辛勤付出讓我感動，讓我驕傲，我從心裏真誠的感謝他們！

初三班主任隊伍可以說是一支具有偉大凝聚力的隊伍，這也是我們學校一貫的光榮傳統。無論是誰只要一查教室、宿舍，就會查所有班級的，在管理好自己班級的同時，也會關注其他班級，併爲共同的發展獻計獻策。長此以往，我們形成了心往一處想，勁往一處使的合力，感謝初三班主任的通力合作，感謝他們舍小家顧大家的付出，才使得整個初三年級學生沒有出現過大的突發事件。

三、重感情，講原則，善於上下協調。

在工作中我一切都按原則辦事，力爭公正無私地去落實、去安排，力求讓每個人都舒心，有老師來向我提出意見時，我都能耐心傾聽，傾我所能去解決問題；不能解決的也向他們做好解釋工作，並向學校領導反映情況，做好上傳下達的工作。

工作中遇到問題，我從來都是對事不對人，力爭讓每個人瞭解自己的工作風格，久而久之，年級組的各位教師都能創造性地開展工作，從而很好的完成了初三年級組的各項任務。

四、存在的問題：

1、由於工作繁雜，使我常疲於各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細緻，沒有靜下心來總結更多老師的教學經驗。

2、管理學習不夠、思想不夠解放，有時缺乏魄力，工作中缺少力度，瞻前顧後，沒有創新。在待人方面有時方式、方法欠缺，不夠靈活，缺乏耐心。在以前的工作中如有令老師們誤解不滿之處，請原諒我的無心之過，敬請批評指正。

現在無論是教學理念，還是學生觀念上我都有所改變和進步，而我每一次成長與進步，都離不開各位領導和老師們的關懷、悉心指導與熱心幫助，今後我會更加努力，爭取做得更好。謝謝！