建築給排水畢業設計開題報告

在經濟發展迅速的今天，報告的適用範圍越來越廣泛，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編幫大家整理的建築給排水畢業設計開題報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

建築給排水畢業設計開題報告 篇1

一、課題要求及工程概況

1、設計原始資料

本次畢業設計的題目是：河北省某高校高層建築—圖書館給水排水工程設計。

（1）工程概況

本工程所在地秦皇島市，爲高層圖書館，建築面積14726m。本樓設地下一層，地上九層，樓內設有電梯2部，供客人乘坐，其中一部爲消防電梯。地下室內可佈置水池、水泵等貯水和升壓設備。

地下一層4.２0米(含500覆土)，首層—九層3.９0米；頂層5.50米。室內外高差0.75米，室外地坪至檐口高：36.85米。本工程爲鋼筋混凝土框架結構。

環繞該樓有校區的DN200低壓生活給水管道，管頂埋深1m，常年可靠給水壓力0.2MPa。該市建有生活污水處理廠，污廢水分流排放。污廢水管道均爲DN500，管道埋深標高-2.5m。冰凍線深度0.7m。城市可提供一路獨立電源。

（2）建築圖紙

總平面圖，地下室平面圖，建築首層平面圖，建築二層平面圖，建築標準層平面圖，屋頂平面圖，電梯機房、水箱間平面圖，衛生間大樣圖，剖面圖。

2、設計任務與內容

(1)建築內部生活給水系統設計；

(2)建築內部消防系統設計；

(3)建築內部排水系統設計;

二、課題研究的目的和意義

隨着我國經濟的飛速發展，科學技術的告訴進步，國民生活水平不斷提高。建築業也向高層化、人性化發展。高層建築是指十層及十層以上的居住建築（包括首層設定商業網點的住宅），和建築高度超過24米的公共建築、工業建築，100米以上的建築高度的爲超高層。本課題中圖書館室外地坪至檐口的高度爲36.85米，屬於高層建築。與一般多層建築給水排水工程相比，高層建築給水排水在基本理論和計算方法等方面是相同的。但高層建築在構造上層數多、建築高度大、建築功能廣、建築結構複雜、所受外界條件限制等，使其給排水工程更加複雜。因此高層建築的給排水設計除了要滿足水量、水壓、水質的要求外，還要解決高層因建築高度過高而引起的水錘、震動、噪聲和滲漏等問題。此外在設計過程中還需要考慮空間佈局上的流暢，貫徹以人爲本的理念，充分考慮高層供水的節水、節能問題，建造高檔舒適的居住空間環境。

三、高層給排水方案的確定

1、生活給水方案

給水方式按供水壓力的來源分爲依靠外網壓力給水方式和依靠水泵升壓的給水方式，其中依靠外網壓力的給水方式包括直接給水方式和設水箱的給水方式。依靠水泵升壓的給水方式又可分爲設水泵的給水方式、設水泵、水箱聯合的給水方式、氣壓給水方式、分區給水方式。由於圍繞該樓的低壓生活給水管道可提供常年可靠給水壓力0.20MPa，不能滿足圖書館的生活用水壓力。因此該圖書館的生活給水需要依靠水泵升壓供水。圖書館室外地坪到檐口的高度爲36.85米，若直接採用水泵升壓供水，當最不利用水點的用水壓力滿足時，可能造成建築低層的水壓過高。當低層水龍頭開啓時水成射流噴濺，影響使用且難以關閉。此外低層的管道、零件、配水器材必須採用耐高壓材質，增加建築成本。由於壓力過高，龍頭、閥門等器材磨損迅速，壽命縮短，漏水增加，檢修頻繁，不利於建築的後期運營管理。另外因爲低層壓力過高，管道的流出水頭過大，易產生流水噪音、振動噪音，並使頂層水龍頭產生負壓抽吸現象，容易形成匯流污染。而且管道水壓過大容易發生水錘，增加能量浪費，不利於環保節能。所以高層建築生活給水系統應採用分區給水方式。

高層建築中常見的分區給水方式有水泵並列分區給水方式、水泵供水減壓閥減壓分區給水方式、分質給水方式。本樓爲高層圖書館，生活用水無需區分水質，減壓閥供水低區水損太大，能量消耗多。綜上所述本樓擬初步採用豎向分區供水系統。1—4層採用市政低壓給水管道直接供水，充分利用市政管道的供水壓力，5—9層採用水泵、水箱聯合的給水方式，充分節能。

2、排水方案

建築內部污廢水排水系統應能滿足以下三個基本要求，首先系統能迅速流暢地將污廢水排到室外，其次排水管道內的氣壓穩定，有毒有害氣體不進入室內，最後管線佈置合理簡單順直，工程造價低。建築內部的排水系統分爲污廢水排水系統和屋面雨水排水系統兩大類。按照污廢水的來源污廢水排水系統又分爲生活排水系統和工業廢水排水系統。按污水和廢水在排放過程中的關係，生活排水系統和工業廢水排水系統又分爲合流制和分流制兩種體制。根據《建築給水排水設計規範GB50015—20xx》以及節能環保的的要求，本樓採用污廢水合流排放比較合理。故此本次畢設圖書館排水系統擬採用污廢水合流排放。地上部分污廢水經排水管道排入化糞池後直接排入市政污水管道，地下室污廢水經污水泵提升後排入化糞池，隨之排入市政污水管。

3、消防給水方案

建築消防系統根據使用滅火劑分種類和滅火方式可分爲消火栓給水系統、自動噴水滅火系統、其他使用非滅水火劑的固定滅火系統。根據我國《高層民用建築設計防火規範GB50045—95》（20xx年版）規定：高層建築必須設定室內、室外消火栓給水系統。所以本課題中圖書館需要設定消火栓給水系統。自動噴水滅火系統是一種在火災發生的時候，能自動開啟噴頭噴水滅火併同時發出火警信號的消防滅火設施。自動噴水滅火系統分爲設定閉式噴水滅火系統、設定水幕系統、設定雨淋噴水滅火系統、設定水噴霧滅火系統。其中閉式噴水滅火系統又分爲溼式、乾式、預作用噴水滅火系統。《自動噴水滅火系統設計防火規範GB50084—20xx》要求，在人員密集、不易疏散、外部增援滅火與救生較困難的性質重要或火災危險性較大的場所中應設定自動噴水滅火系統。本課題中圖書館屬於以上條件，故需要設定自動噴水滅火系統。又《自動噴水滅火系統設計規範》要求在系統處於工作狀態時，嚴禁管道漏水和嚴禁系統誤噴的場所設定預作用噴水滅火系統。由於系統誤噴或漏水會造成紙質圖書資料的損壞，故本課題圖書館擬採用預作用噴水滅火系統。規範規定建築的低壓室外消防給水系統可與生產、生活給水管道系統合併，但本例中建築高度較大，防火等級要求較高，消防給水與生活給水系統採用單獨供水，不採用合併系統。

建築給排水畢業設計開題報告 篇2

1、給排水工程專業畢業設計中存在的問題

1.1管理過程存在的問題

1.1.1管理檔案齊全，但執行過程存在問題。我校重視畢業設計有關教學檔案的制定和管理，對畢業設計制定了較全面的管理辦法，從組織領導，指導教師，選題原則，過程管理及檢查指導，答辯，成績評定等方面都有相關的管理辦法。並在《榆林學院本科畢業設計(論文)工作指導手冊》中提供了設計說明書的寫作規範及具體格式要求，但在執行過程中出現了一些問題。比如學校負責檢查畢業設計的教師不全是專業教師，他們往往不能發現專業上的問題，而主要檢查設計說明書的格式問題，這使得指導教師們把大量的時間花費在了格式審查上，對設計內容的指導時間相對減少。

1.1.2防抄襲軟件的引入，並不適用於給排水專業畢業設計。學校爲了杜絕畢業設計(論文)的抄襲現象，特引入了防抄襲軟件。但對於給排水工程專業專業的畢業設計，主要成果是圖紙，防抄襲軟件不能檢測，所以只能檢測設計說明書。而設計說明書中的計算方法、設計步驟大都來源於課本和規範，重合度很高。爲了順利透過學校的重合率檢測，在畢業設計後期，學生們不是忙於修改圖紙，而是把大量的精力放在了降低設計說明書的重合率上，有的甚至隨意修改設計說明書，這已違背了引入防抄襲軟件的初衷。

1.2指導教師存在的問題

1.2.1部分指導教師缺乏實踐經驗。我校給排水專業以青年教師爲主，大部分教師畢業後直接任教，雖然理論知識豐富，但缺乏實踐經驗，甚至沒有進行過真正的工程設計。對現行規範研究不夠深入，近幾年規範變動較大，哪裏作了哪些修改，並沒有作調查研究。這使得在畢業設計指導過程中出現了很多問題。

1.2.2部分指導教師投入精力不足。由於學校的教學工作任務比較繁重，大部分專業教師在指導畢業設計的同時，還承擔其它教學任務，無法在畢業設計中時刻監督學生，只能做不定期的檢查與指導，一些問題可能得不到及時解決。並且每位指導教師指導學生的數量較多，對學生畢業設計的指導很難做到全面兼顧，難以確保整個專業畢業設計的質量。

1.2.3成績評定過於寬鬆。由於畢業設計是學生畢業前的最後一個環節，是學生在大學階段學習、實踐成果的全面總結。所以無論讀研，還是工作，都對學生的畢業設計成績有較高的要求。指導教師對畢業設計的成績評定標準也因此而相對放寬，近幾屆畢業生中也從未出現因畢業設計成績不及格而不能按時畢業的情況，以至於使學生對畢業設計的重視程度相對降低。

1.3學生自身存在的問題

1.3.1時間投入不足。畢業設計安排在大四最後一個學期進行，而這個時期恰好是學生找工作的重要時期，學生的擇業與畢業設計在時間上發生衝突，導致部分學生忙於應聘不按時回校，不能把足夠的時間和精力放在畢業設計上，這已嚴重影響了畢業設計的質量。

1.3.2重視程度不夠。學生們知道，一般情況下畢業設計成績都在及格以上，所以部分同學只是簡單套用課本和規範中的計算步驟，以完成設計爲目的.。並不深究設計方案是否合理可行，設計成果是否能夠應用，使得畢業設計與工程實踐嚴重脫離。

1.3.3前期基礎不夠紮實。部分學生前期專業課程學習不夠認真，基礎理論知識薄弱;課程設計敷衍了事，以完成爲目的，並不深究設計內容;畢業實習只是簡單“走過場”，並未意識到畢業實習與畢業設計息息相關，這些都使後繼的畢業設計不能順利進行。

2、提高給排水工程專業畢業設計質量的改革措施

2.1注重過程管理，提高教師和學生的積極性

在畢業設計過程中，應繼續加強指導教師對學生的指導與督促，並適當輔以學校的檢查，高效地完成畢業設計任務。防抄襲軟件的引入，不適用於給排水等以圖紙爲主要設計成果的專業。給排水專業的圖紙是否爲學生獨立完成，只能靠專業教師評定。而其設計說明書中引用課本和規範部分不能隨意更改，學校在進行重複率檢測時可適當放寬要求。

2.2堅持“請進來、走出去”，保障畢業設計的質量

在畢業設計過程中，積極邀請設計院的工程師來我校開辦講座，並對學生的畢業設計進行指導，以進一步提高學生的實踐能力和設計水平。同時，鼓勵青年教師利用課餘時間走進企業，學習工程實踐經驗，提高自身實踐能力，從而提高畢業設計的指導水平。

2.3提前安排畢業設計，加強學生的重視程度

爲了在大四最後一個學期順利完成畢業設計，我們在第七學期提前就把畢業設計的任務下達，讓學生可以提前到實際工程中去考察，讓學生有充足的時間準備畢業設計。指導教師嚴格把握畢業設計的進度，一旦進度滯後，通知該生的畢業設計成績相應降低一個等級，從而提高學生畢業設計的緊迫感。消滅學生畢業設計100%及格率的思想，加強學生對畢業設計的重視程度，以保證畢業設計的質量和效果。

2.4精心準備畢業實習，使畢業設計事半功倍

畢業實習與畢業設計息息相關，畢業實習質量的好壞，將直接影響到後繼的畢業設計質量。我們應對畢業實習做好充分的準備，讓學生在畢業實習中充分了解自己的設計內容，使畢業實習與畢業設計緊密聯繫起來，充分發揮畢業實習的作用。

2.5建立校企合作機制，實施開放型畢業設計

鼓勵學生到設計部門或相關企業做畢業設計。讓學生走出校門，進入生產第一線，真正實現畢業設計與工程實踐的有機結合，做到真題真做，從而提高學生的實踐能力，爲學生今後走向工作崗位奠定基礎。並且一些單位可能就是學生將來的就業單位，這種方式不僅在一定程度上解決了擇業與畢業設計時間上的衝突問題，還提高了專業就業率。

3、結語

畢業設計是學生步入社會參與實際項目的一次極好的演示，是學習深化與昇華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗。畢業設計出現的問題，並不僅僅是畢業設計的問題，而是四年教育問題的積累，是一個綜合反映。透過畢業設計，帶動學習風氣的根本好轉，這纔是切實提高畢業設計質量的關鍵所在。如何結合畢業設計的特點，提高畢業設計的質量，並非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，需要全體教師的不斷努力，才能共同推動榆林學院給排水工程專業專業的發展和進步。