《我的伯父魯迅先生》教學及課後反思

【教學設想】

１、本節課教授《我的伯父魯迅先生》第二課時，主要理解體會“救護車伕，關心女傭”兩個部分。

２、透過兩個小故事，抓住人物的語言、動作、神態的反覆揣摩，體會魯迅先生的“博愛”之情，

３、將課內知識和課外知識有機地整合在一起，主要閱讀本文《我的伯父魯迅先生》，而節選巴金的《永遠不能忘記的事情》來參讀，透過對照融合，從而以周曄的淚引出小孩的淚、青年的淚、老人的淚，形成這樣一條感情主線，提升學生的感情，喚起學生對“博愛”之情的更深理解。

４、這篇課文是周曄對逝去的伯父的懷念，以淚體會愛，拓展學生的知識，使學生不僅能認識課文中的魯迅，更能認識一個社會中完整的魯迅。

【課後反思】

１、本文的題目是《我的伯父魯迅先生》，題目中的“伯父”點明瞭本文的作者和魯迅特殊的親戚關係，而“先生”則是全社會對魯迅的敬稱，兩者並列到一起，既有懷念親族長輩之情，又含有崇敬之情，並且正是要透過這種樸素的親族長輩之情，這個小點來折射出魯迅先生的高貴品質這個大面，這可能就是人們常說的“以小見大”吧！但在這篇課文中我忽略了這個雖“小”卻“重”的點，整篇課文都在贊魯迅，頌魯迅，而忽略了小作者，小周曄對伯父，對自己的親人，對自己的長輩最平平實實，真真切切的'思念，使得整篇課文成了沒有根基的大樹，上邊雖枝繁葉茂，下邊卻沒有了承託。人常說“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”只有在“大”的定向中，鳥才能“任飛”，魚才能“憑躍”；而只有在“小”的定向中，鳥纔不會失“飛”的方向，魚才能找到“躍”的目標。

２、在教授課文的過程中，由於我的激情不夠，感染力、煽動力不夠，導致整節課學生的興致不高。我認爲造成這個問題的主要原因還是自己的知識不夠豐富，沒有能夠對學生的課堂上產生的一些不可預知因素，遊刃有餘地進行化解，缺少了一些教學的智慧，看來，這需要我在平日中多讀書，多充電，多實踐不斷積累經驗。

３、我認爲這應該是最重要的一點，我沒有真正擁有一個充滿靈性鮮活，開放的課堂，整節課比較死板，僵硬，學生沒有創意，課堂沒有笑聲，其實一直以來我認爲老師讓學生帶走的不應該僅僅只是知識，更重要的是能帶走追求一生幸福的智慧，老師不是一臺機器，把學生複製成一個個相同的成品，老師應當小心地呵護孩子，精心培養，喚醒他智慧，讓他長成一棵參天大樹。可現在我們理念出了問題，不，應該說７０～８０％的老師都出了問題，片面追求成績，一切都可以忽略，一切都可以抹殺。我記得師範的一位老師告訴我們：一個好老師，有品位的老師應該：胸有大愛，鐵肩擔義，有感恩之心，寬容大度，幽默坦蕩，敬畏生命；不管今後的路有多麼坎坷，我都會朝着我心中的這個目標去努力，我也一定會以自身爲榜樣讓我的學生都成長爲一棵擁有智慧的蒼天大樹。

這幾點是我上完這一節公開課後的反思，可能會不夠深刻，或不夠全面，甚至會有些零亂，但這樣的反思能促使我不斷進步，能使我日臻完美。