《我的伯父魯迅先生》教案

教學要求：

指導學生學習掌握追悼、羞愧、深奧、張冠李戴、飽經風霜等生字新詞;理解課文內容，學習魯迅先生愛憎分明的立場，爲別人想得多，爲自己想得少的嵩山思想品質;掌握概括小標題的方法，掌握透過品析人物語言、動作、表情等關鍵語句體會人物品質的學習方法;認識和理解文章以小見大、首尾呼應的寫作方法。

課前準備：要求學生了解魯迅生平，瞭解魯迅先生同反動派作鬥爭的故事以及毛澤東等偉人對魯迅的評價。

　教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、檢查預習，簡介背景。

1、從課題可知，作者與魯迅先生有何關係?

(作者周曄，是魯迅先生的侄女。)

2、請一同學簡介當時的時代背景及魯迅生平。 【 注：進行愛人民教育】

二、理清文路，感知課文。

1、指名輪讀課文，說說課文回憶了魯迅先生的幾件事?

2、理清事件，立出小標題，教會學生立小標題的方法。

①先用簡短的話歸納每段的意思。

②再把段意濃縮成小標題。

③從內容上考慮可把小標題列爲：

深切懷念

談《水滸》

講“碰壁”

救助車伕

關心女傭

三、抓住重點，領會中心。

緊扣課文中心句，精講課文四、五段。滲透抓住人物動作、表情等關鍵性詞語體會人物品質、領悟文章中心的學習方法。

1、引導學生捕捉文章中心句：“的確，伯父就是這樣的一個人，他爲自己想的少，

別人想得多。”

2、文章哪幾段反映了伯父“爲別人想得多”?匯入學習四、五段。

3、講讀文章第四段，指導學生讀議：

①魯迅先生是怎樣救護、資助車伕的?找出文章中描寫魯迅救護車伕的動詞，以及他掏錢、送藥等細節，體會：這些都表現了魯迅先生的什麼品質?

(透過“扶”、“蹲”、“半跪”、“夾出”、“洗”、“敷”等動詞，以及他寧肯自己節衣縮食，也要盡微薄之力給予幫助，表現了魯迅先生對窮苦勞動人民的一顆赤誠愛心。)

②抓住魯迅先生在救護車伕後“變得那麼嚴肅”、“半天沒動，最後深深地嘆了口氣”等句，體會魯迅先生複雜的內心語言。

(車伕的`不幸使他想到在當時還有千千萬萬像車伕一樣的人在受苦受難，他對勞動人民的不幸遭遇寄予無限同情、憂慮，對黑暗舊社會無比憎恨，但又爲自己不能從根本上幫助勞動人民解除困苦而無限感慨。)

③指導學生反覆朗讀，口味關鍵詞句，引導學生再造想象，具體感受魯迅先生關心愛護勞苦大衆、憂國憂民的情感。

④小結學法，授之以漁

抓住人物的動作、表情、語言等關鍵詞句，細細口味、反朗讀，是體會人物內心、形成對人物品質認識的一個方法。

【注：深化對學生愛國愛人民教育】

4、遷移學法，導讀第五段。

①女傭是怎樣談論魯迅的?

②從“周先生病得那麼厲害，還三更半夜寫文章”和“倒常常勸我多休息，不叫我乾重活兒”兩句中，你體會出什麼?

【注：聯繫課前瞭解的魯迅生平，懂得魯迅的文章是抨擊舊社會、打擊敵人的武器，是喚醒人民覺醒的良藥;他對一個普通女傭的關心遠甚於自己。更進一步領略魯迅先生的高尚人格】

第二課時

一、運用學法，自學課文。

要求學生充分運用上節課掌握的學法自己閱讀第二、三段課文，體會魯迅時刻關心的不僅僅是像車伕、女傭那樣的勞苦大衆，還有“我”這樣的青少年。 【注：加強愛憎分明思想的教育】

1、魯迅先生“爲自己想得少，爲別人想得多”，他又是如何關心、教育“我”的?匯入課文二、三段學習。

2、抓住“還是我的記性好”展開討論。

①伯父的記性好在哪裏?我的記性不好在哪裏?注意理解“囫圇吞棗”、“張冠李戴”等詞語。

②我羞愧什麼?悔恨什麼?我決心怎麼做?

③這件事表明了什麼?

(伯父關心“我”，關心、愛護像“我”這樣的孩子在當時黑影社會裏的成長，關心我們的學習、思想等。)

3、抓住“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”一句展開討論。

①“四周圍”指什麼?“黑洞洞”指什麼?“碰壁”又指什麼?

②魯迅先生爲什麼會“碰壁”?

(爲了勞苦大衆的自由解放，他勇敢鬥爭但遭到了反動派的迫害。)

③“笑着說”、“碰了幾次壁”又說明了什麼?

(魯迅先生詼諧幽默，充滿革命樂觀主義精神，勇於並善於同黑暗勢力作鬥爭，雖遭迫害卻決不妥協。)

④“恍然大悟”什麼意思?“我”真的“大悟”了嗎?

二、聯繫首尾，領悟品質，昇華認識。

1、迴歸結尾中心句，再反顧文章第一段，想一想：

①“爲別人想得多”中的“別人”還包括哪些人?

(“各色各樣”的人，工人、學生、商人……)

②找一找首尾呼應的句子，理解魯迅先生爲什麼會受到各色各樣人的愛戴。

2、圍繞“魯迅先生的哪些言行最使你感動”這個問題進行交流，可以有感情地誦讀課文中的感人細節，也可例舉課外閱讀中的有關知識，昇華對魯迅先生高尚品格的認識。

　三、讀寫滲透，汲取技巧。 【注：引導、深化對學生的三重教育】

這篇文章在寫作上對你有何啓發?

(抓住細節描寫人物，首尾呼應，以小見大等。)

四、完成作業。(略)

附板書設計：

我的伯父魯迅先生

談《水滸傳》

(關心下一代)

談“碰壁”

(抨擊舊社會) 爲自己想得少

愛戴

救助車伕 爲別人想得多

(熱愛勞動人民)

關心女傭

(平等待人)

首尾呼應