晨安-郭沫若詩歌
晨安
晨安!常動不息的大海呀!
晨安!明迷恍惚的旭光呀!
晨安!詩一樣涌着的白雲呀!
晨安!平勻明直的絲雨呀!詩語呀!
晨安!情熱一樣燃着的海山呀!
晨安!梳人靈魂的晨風呀!
晨風呀!你請把我的聲音傳到四方去吧!
晨安!我年青的祖國呀!
晨安!我新生的同胞呀!
晨安!我浩蕩蕩的南方的揚子江呀!
晨安!我凍結着的北方的'黃河呀!
黃河呀!我望你胸中的冰塊早早融化呀!
晨安!萬里長城呀!
啊啊!雪的曠野呀!
啊啊!我所畏敬的俄羅斯呀!
晨安!我所畏敬的Pioneer呀!
晨安!雪的帕米爾呀!
晨安!雪的喜瑪拉雅呀!
晨安!Bengal的泰戈爾翁呀!
晨安!自然學園裏的學友們呀!
晨安!恆河呀!恆河裏面流瀉着的靈光呀!
晨安!印度洋呀!紅海呀!蘇彝士的運河呀!
晨安!尼羅河畔的金字塔呀!
啊啊!你在一個炸彈上飛行着的D′annunzio呀!
晨安!你坐在Pantheon前面的“沉思者”呀!
晨安!半工半讀團的學友們呀!
晨安!比利時呀!比利時的遺民呀!
晨安!愛爾蘭呀!愛爾蘭的詩人呀!
啊啊!大西洋呀!晨安!大西洋呀!
晨安!大西洋畔的新大陸呀!
晨安!華盛頓的墓呀!林肯的墓呀!Whitman的墓呀!
啊啊!惠特曼呀!惠特曼呀!太平洋一樣的惠特曼呀!
啊啊!太平洋呀!晨安!太平洋呀!太平洋上的諸島呀!
太平洋上的扶桑呀!扶桑呀!扶桑呀!
還在夢裏裹着的扶桑呀!醒呀!Mesame呀!
快來享受這千載一時的晨光呀!
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郭沫若詩兩首《天上的街市》《靜夜》教學設計
教學目標知識與能力:1、反覆誦讀,理解詩歌內容並熟練背誦。2、體會詩中自然的聯想、豐富的想像。過程與方法:1、朗讀訓練,體會語言的節奏感與和諧美。2、發揮想象與聯想,仿寫句子。情感態度與價值觀:1、體會作者嚮往追求理想生活的思想感情。教學重點:1、朗讀訓練,分清...
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郭沫若《再用魯迅韻書懷》鑑賞
再用魯迅韻書懷郭沫若成仁有志此其時,效死猶欣鬢未絲。五十六年餘鯁骨,八千里路赴雲旗。謳歌土地翻身日,創造工農革命詩。北極不移先導在,一女風浩蕩送征衣。這首詩作於1947年11月13日郭沫若離滬取道香港赴解放區的前夜,又是繼《又當投筆請續時》之後,再用魯迅詩原韻...
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郭沫若《散文家談散文》同步練習
散文家談散文《白鷺》①白鷺是一首精巧的詩。②色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。③白鶴太大而嫌生硬,粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。④然而白鷺卻因爲它的常見,而被人忘卻了它的美。⑤那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青...
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有關郭沫若詩兩首的教案
一、教學目標①有感情地朗讀並背誦這兩首詩。②瞭解這兩首詩的寫法和風格。③理解詩中聯想和想像的作用,初步培養聯想和想像的能力。④體會詩歌的思想感情。二、教學重點①有感情地朗讀。②理解詩歌中聯想和想像的作用,培養聯想和想像的能力。三、課時安排2課時...