高考語文文言文考綱要求

1、理解

理解常見文言實詞在文中的含義;理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、爲、焉、也、以、因、於、與、則、者、之;理解與現代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用;理解並翻譯文中的句子。

2、分析綜合

篩選文中的資訊;歸納內容要點，概括中心思想;分析概括作者在文中的觀點態度。

高考語文文言文試題特點

(一)高考語文選文特點

高考考查的文章大致可分爲史傳文和散文兩大類，主要節選自以下書目：《新唐書·韋丹傳》、《晉書·嵇紹傳》、《宋史·朱昭傳》、《明史·花雲傳》，皆爲史傳類，文章相對完整、相對獨立，篇幅在600—700字之間。史傳類文章無非記人(一人多事)和記事(一事多人)兩類。前者結構特點是：人-簡歷-性格特點-事件①-事件②……如《韋丹傳》;後者結構特點是：事件-緣由-人物①-人物②……結局，如《朱昭傳》。

(二)高考語文設題特點

文言文試題分爲兩種類型：選擇題(3道共9分)和主觀翻譯題(2道共10分)，其中三道選擇題測試角度也很固定，分別是實詞考查、資訊篩選、分析概括題。

1.實詞考查題

實詞考查以常見的一詞多義、詞類活用、通假爲主，高三語文文言文重點考察實詞的語境義，如07年的濟：渡過難關，放在語境中不合情理。

2、資訊篩選題

資訊篩選題題幹指明傳主的某一方面的特點，題肢由6個從文中抽取的句子組成，備選項各爲三個句子，要求選出全部符合要求的一項。從設誤特點上，6個句子其中有2-3句不合要求，比方07年全都表明韋丹“助民安居”的一組，其中③罷八州冗食者，收其財，體現韋丹整頓吏治，⑥韋丹有大功，德被八州則體現韋丹有大功勞，10年全都表明花雲藝高人膽大的一組中，②黑將軍勇甚，不可當其鋒，體現花雲的勇猛，⑤起奪守者刀，殺五六人⑥罵賊不少變，至死聲猶壯體現了花雲臨危不懼的錚錚鐵骨，此三句均不符合要求。

3.分析概括題

分析概括題概括評價中心思想或表達技巧及作者的觀點。注重引導學生理解文意：抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，什麼時間、什麼情況下做的，人物之間是什麼關係等等，不要把一個人當成兩個人，也不要把兩個人當成一個人。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上，我們一定要仔細分析。如07年的分析概括題，錯誤的選項爲C.“韋丹對貪污現象仔細覈查，責之甚嚴。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實據，下令一月之內如數補還，保住國家財產不受損失。”和原文對照，“有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：“吏豈自費邪?”籍其家，盡得文記，乃權吏所奪。”錯誤選項卻把侵吞糧食的主角說成是“倉庫主管”，實屬張冠李戴。

4.句子翻譯

要求翻譯的句子文言現象較爲集中，涉及實詞理解、虛詞意義與用法、句式及詞類活用、古今異義、通假現象，比方上句中的'“所以”“行”“尋”“徵”“以”皆爲關鍵詞。

試題的安排順序是很有講究的，從點到面，從小到大，從個別的字詞語句文段到全文內容的理解，每一題都要結合語境從文中找答案。學生一般的做法是，先閱讀一遍文章，然後對照原文按照題目順序一個一個做下。這樣，不僅浪費了學生的很多時間，糾纏於選文字詞句的理解而不得要領，而且也違背了人們認知事物時從面到點，從粗到細的規律。所以，我們完全可以指導學生先從文言文閱讀純客觀題最後一題看起，倒着順序做。