一年級安徒生童話教案

《安徒生童話》的作者安徒生希望人間出現一個美麗幸福的世界，在這個世界裏人們都具有高尚的品質和理想、勇敢和捨己救人的獻身精神。

一年級安徒生童話教案1

閱讀內容：《安徒生童話》

閱讀目的：

知識與技能：

透過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什麼是美與醜，善與惡，提高了審美能力與鑑賞能力。

過程與方法：

讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。

情感態度與價值觀：

培養學生的閱讀習慣，激發學生閱讀的興趣。

重點難點：

讓孩子們知道什麼是美與醜，善與惡，提高審美能力與鑑賞能力。

閱讀準備：《安徒生童話》

教學時間：1課時

教學過程：

一、激發興趣，揭示主題

同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《醜小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎?那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎?(簡介作者)他還寫了很多很多好聽的故事、優美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那麼，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

二、指導讀書方法

1、閱讀時能基本把握文中的主要人物。

2、邊讀邊勾畫你最喜歡的，認爲最好的地方。

3、能說出你爲什麼喜歡這些句子嗎?自己能試着說一些。

三、閱讀交流

1、小組內交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡?

(學生只要找出自己喜歡的詞語，優美的語句，以及其中的段落，並且能說出你爲什麼喜歡就可以了。)

2、全班交流

(1).組內選代表發言

(2)其他同學認真聽，隨時做補充。

(3)說說你是怎麼去讀課文的。

(四)拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽。

一年級安徒生童話教案2

教學目標：

1.帶領學生走進安徒生的童話故事，透過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

3.透過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

教學重難點

1.教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

2.教學難點：指導學生閱讀的方法。

教學步驟

一、談話激趣，匯入主題

1.很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ?學生自由說說。

2.是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋裏暢遊，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

3.播放課件，學生看課件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女兒》《醜小鴨》《野天鵝》《皇帝的'新裝》)

二、走進童話，走進安徒生

1.學生交流查找的有關安徒生資料。

小組暢談：說說自己的蒐集的資料。

2.集體交流，評議：誰的收穫最多。

3.師補充一些有關資料。

(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你瞭解安徒生嗎?(指名介紹，師補充資料)

安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心， 臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：(出示)

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段溫馨;

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦;

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧;

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒;

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱;

如果有人55歲了，還沒有複習過安徒生，那麼他的晚年少了一份悠遠。

三、瞭解童話目錄

1.咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……

2.葉聖陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取捨。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的後面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

四、閱讀方法指導

1.找到了自己想讀的童話故事了，那麼我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2.同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢嚥才能把書中的精華變爲自己的知識營養，有的好文章要反覆地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3.(課件出示)閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

五、口語訓練。

邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是( )，這個故事主要講( )。

②我最喜歡這個故事中的( )，因爲( );或我最討厭這個故事中的( )，因爲( );

③我讀了這個童話故事( )，知道了( )。

學生自由讀書、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。

六、指導讀書筆記

1.同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很瞭解，看來啊，同學們這節課的收穫還真不小呢，不過，你準備怎麼記錄下這些收穫呢?

讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。

板書：寫讀後感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

七，總結延伸：

1.本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什麼呢?指名答。

2.總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界裏，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課後，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成爲照耀我們一生的阿拉丁神燈!

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執着追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈!

——安徒生

3.佈置故事會：每人準備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。

板書設計：

安徒生童話

閱讀方法：

1、認真朗讀，弄懂內容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。