童話故事小白兔和小灰兔教學反思
《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事,老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙,勞動結束後,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了後來,運回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜,而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。
在本課的教學中,我以介紹小夥伴的形式匯入新課,出示兩張色彩鮮豔、生動活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片,激起了學生的興奮點,從而使學生產生了主動探究學習的慾望。接着出示課文內容第一段的動畫,讓學生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍,激起學生收白菜的慾望。然後再“趁熱打鐵”,引導學生認真朗讀小白兔和小灰兔的.話,讓學生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最後的設疑情境又使學生的興奮情緒達到高潮。
在教學中,我很注重語言的實踐。我深入挖掘教材,鑽研課文,設計了一個“說說小白兔的辛苦”的教學環節,我把小白兔“澆水、施肥、捉蟲、拔草”的勞動場景畫出來,引導學生把靜態的圖片化爲動態的語言,不僅加深了學生對勞動情境的直觀感受,突破了本課教學難點,而且培養了學生的觀察能力、語言表達能力,積累、豐富了學生的語言。另外,透過讓學生從小白兔和小灰兔的語言中找出“您”“請”等詞,讓學生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌,從而引出小白兔和小灰兔共同的優點。在這樣語言實踐的基礎上進行朗讀訓練,學生的主動性大大增強。
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