安寶中學詩歌小講壇方案範文

一、活動目的

配合必修三教材中的詩歌部分教學，擴大古代詩歌的閱讀面，加深對古代詩歌的瞭解，增強文化底蘊，培養並提高對古代詩歌的鑑賞能力，讓學生喜歡中國優秀的傳統文化，利用時下風行的“講堂（講壇）”形式，在高一（1）（2）兩個班進行古代詩歌的專題學習活動，名稱爲“高一（1）或（2）班古代詩歌小小講壇”。

二、操作方式

時間：高一下期全期。利用課堂教學時間，集中和分散兩種形式——整節課和課前五——十分鐘。

參加對象：各班的每位同學。可以一個人主講，也可以兩個人合作。

內容要求：中國古代詩歌（唐詩宋詞元散曲爲主），可以廣泛參考名家的看法，鼓勵有個人的見解。有對詩歌整體內容的解讀，重點講自己鑽研最深，詩歌最有意蘊的'地方，如A。詩歌所營造的意境。 B。詩歌的表現手法 C。詩歌的語言特色。 D。詩歌中最生動傳神的字

講座形式：以主講人的講述爲主，應該製作課件。有義務回答同學的提問。

點評環節：組織點評小組，由組長組織對相應的主講人作出點評（包括主講人的言、行、態和選擇的內容等方面）。

設立主持人：負責整堂課的主持，有課代表和志願者組成，每次講壇的主持人都不一樣，要求在黑板上寫有創意的標題詞。

老師總評：點明優點，指出不足，補充相關的知識。

附：詩歌表現技巧 常用術語：

1、抒情手法：

直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情、託物言志、託物喻理、情景交融）。

2、描寫手法：

動靜結合、虛實結合（聯想和想象）、襯托（樂景寫哀、哀景寫樂）對比、白描等。

3、修辭手法：

比喻、擬人、誇張、雙關、用典、互文、 設問、反問、借代、對偶、比興、反覆等。