高考詩歌鑑賞綜合訓練附答案

【答題要求】

１、詩歌鑑賞屬開放性較強的題目，但應該結合詩歌分析，所有問題均要從詩歌中來，避免離開詩歌進行猜測，或把自己的捕風捉影的看法作片面誇大。要從詩歌中找到有力的證據來證明自己的觀點。鑑賞、評論要客觀公正。

２、對古代詩歌的鑑賞評價要立足於歷史的角度，要聯繫社會歷史的發展來看，不以今人的看法來強求古人（除非題目有特殊要求）。

３、看清題目要求，依點作答審清題目要求是答題的基礎和前提，否則，只能是答非所問，對詩歌的理解再正確也沒有作用。如果題目要求有幾個問題，則按照題目要求分別作答。不能只根據自己對詩歌的理解來寫而分不清條條，要分成幾點，列出答案。

４、要有觀點，有理由答題時先寫出自己的觀點，然後從詩歌中找出根據闡述理由。理由要具體，不能只是說些大而空的話。或先分後總，或先總後分。答題要有條理。

限時訓練（一）

１、閱讀下面這首詩，然後回答問題。（2007全國II）

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無塵垢①。

郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峯出山後。

農月無人閒，傾家事南畝。

［注］①塵垢：塵埃。

⑴第三聯上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。

答：

⑵尾聯描寫了一幅什麼樣的圖景？這樣寫有什麼好處？

答：

２、閱讀下面的宋詩，然後回答問題（2007廣東）

溪

亭林景熙清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閒坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

⑴詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？（２分）

答：

⑵請結合全詩，評析第三聯中“穿”“數”二字的藝術效果。（４分）

答：

３、讀下面兩首詩，然後回答問題。（2007湖北）

華清宮

吳融

四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便幹。

綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

過華清宮

李約君王遊樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦昇天人已盡，故宮惟有樹長生。

⑴兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明。（４分）

答：

⑵兩首詩各表達了作者什麼樣的思想感情？（４分）

答：

４、閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（2007湖南）

示長安君①

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問後期何日是？寄書應見雁南征。

［注］長安君爲王安石（1021――1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩爲王安石於宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。

詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。

答：

限時訓練（二）

１、閱讀下面這首詩，然後回答問題。（山東兗州一中１月月考）

浣溪沙

秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙疏水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閒掛小銀鉤。

⑴詞的上片情景交融，爲全詞營造出怎樣的氛圍？請作具體分析。

答：

⑵“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”兩句主要運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？

答：

２、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（廣東汕頭３月模擬）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裏長。

⑴清人沈德潛說：“唐人絕句有餘蘊。”這首詩的前兩句描繪了作者送別友人時的情景，請你從中選擇一個字加以賞析，來印證沈氏的說法。（３分）

答：

⑵對詩的後兩句，陸時雍在《詩鏡總論》中說：“代爲之思，其情更遠。”請你具體分析作者是怎樣來抒寫與友人的離別之情的。（５分）

答：

３、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（山東淄博２月模擬）

落日悵望

馬戴

孤雲與歸鳥，千里片時間。

念我何留滯，辭家久未還。

微陽下喬木，遠燒入秋山。

臨水不敢照，恐驚平昔顏。

⑴請賞析“千里片時間”一句的妙處。

答：

⑵沈德潛評此詩云：“意格俱好，在晚唐中可雲軒鶴立雞羣矣。”這裏所說的“意”是指詩的思想感情，所謂“格”主要是指謀篇佈局方面的藝術技巧。如果不管格律，把此詩次序稍作顛倒，即成下面這首詩：“孤雲與歸鳥，千里片時間。微陽下喬木，遠燒入秋山。念我何留滯，辭家久未還。臨水不敢照，恐驚平昔顏。”比較改動後的詩與原詩在謀篇佈局上各自的特點及效果。

答：

４、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（2005全國II８分）

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說着遠行人。

［注］冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

⑴簡析“抱膝燈前影伴身”一句，並說出作者當時懷有一種什麼樣的心情。

答：

⑵作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什麼特點？

答：

5、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。（８分）（2006年四川）

夜歸

周密

夜深歸客依筇①行，冷燐依螢聚土塍。

村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

［注］①筇：代指竹杖。

⑴本詩是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。

答：

⑵“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面蘊含了哪些感情？請簡要賞析。

答：

參考答案

限時訓練（一）

１、⑴分別是“明”和“出”，充分顯示出雨後的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下，“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的羣山，在太陽的照耀下，“碧峯”秀出，更加富有層次。

⑵尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田裏忙於耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因爲“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。

２、⑴清秋

日暮

月初白

落葉

流螢

孤燈；

⑵詩人於清秋日暮的溪亭散步，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地傳達出詩人孤獨徘徊的情緒，詩人又坐在林中百無聊賴地“數”起了孤螢，“數”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。

３、⑴①兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法。②第一首詩宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰雲，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞昇平；今朝雜樹從生，宮殿荒涼。

⑵第一首詩透過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎於享樂的統治者。第二首詩透過詠史抒懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。

４、⑴柳詩之“望”在末句，虛寫置身峯頭，收束全篇。既表現了對故鄉的思念，更表達了對“京華親故”一爲援手的急切期待。

⑵柳詩曰“尖山似劍”，表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎上展開想像，直接抒發了奔迸而出的強烈感情。

５、頷聯：⑴“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲況味。

⑵“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易生髮悲愴之情。

⑶“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。

頸聯：⑴“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人藉此直抒胸臆，表達了心中的萬般悲慨。

⑵“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深一層。

⑶“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更爲濃烈。（評分細則：答到要點，分析合理，一個要點記１分，答對四個及四個以上記５分。只是摘引了詩中與要點相關的.字詞，沒有分析或分析不合理，不記分）

限時訓練（二）

１、⑴悽清幽冷的氛圍。上片寫一個春天的清晨，輕寒瀰漫小樓，就像蕭索的深秋。室內畫屏上的淡煙流水靜寂地展開一片清幽。（也可理解爲淡煙流水如畫屏上的圖畫一樣情景交融，營造出悽清幽冷的氛圍，表達出淡淡的愁情。）

⑵用比喻來形容春愁。將輕柔飄飛的落花比喻成初醒的殘夢，飄灑的絲絲細雨比喻爲夢後生出的閒愁。表達出內心的愁情，把具體的意象化爲抽象的感情，生出一種朦朧、含蓄的美。

２、⑴選擇一字分析得入情入理即可。例如：“醉”字，暗示着“酒深情亦深”；“入”字，字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；“涼”字，雖是身體的感覺，卻也雙關着心裏的感受。

⑵後兩句作者透過聯想和想象虛寫了朋友與自己分手後，在遙遠的瀟湘之上，愁聽猿猴清幽的啼聲，甚至連夢中也無法消除孤寂和愁苦，藉以表達自己對朋友的同情與留戀之情。

３、⑴此句用誇張手法，寫出雲、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情。（３分，手法１分，作用２分）

⑵改動後的詩前四句寫景，後四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但景與情是遊離的。原詩採用情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來：先是落日前雲去鳥飛的景象勾起鄉念，繼而是夕陽下山迴光返照的情景喚起作者內心深處的感時傷逝的遲暮之情。上下聯之間的聯繫緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。（５分，改動後的詩特點１分，效果１分；原詩特點２分，效果１分。意思對即可）

４、⑴“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯繫起來，抱膝枯坐的“身”顯得形影相弔。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。

⑵①作者主要是透過一幅想象的畫面，即冬天夜深時分，家人圍坐在燈前，談論着自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的。②詩的語言質樸無華。

５、⑴本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態。隨後，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的淒涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和悽清形成反差，更烘托出遊子深夜歸家的複雜心情，意味深長。

⑵這幅畫面描繪的是詩人想像（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗裏斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補着衣服。詩人那懷鄉思歸的急切心情，家中親人對遊子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。