中班春天的顏色詩歌朗誦
春天來了,天氣漸暖,各種各樣的花開了,草綠了,小孩子們在陽光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾,充分享受春暖花開帶來的快樂。接下來小編爲你帶來中班春天的顏色詩歌朗誦,希望對你有幫助。
設計意圖:
詩一樣的春天不僅讓我們興奮,也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩歌《春天》正是一首語言優美、結構精煉、朗朗上口的詩歌,並且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調皮、可愛、活潑的擬人化的形象,非常適宜小孩子們朗誦。因此,在春季我特意設計了本次教學本次活動。
本次活動目標:
(1)藉助圖譜的幫助,理解詩歌內容,學習朗誦詩歌。
(2) 透過聊一聊春天,看一看春天,感受春天的美,體驗春天帶給人們的喜悅情緒。
(3)在老師的引導下,嘗試仿編詩歌。
本次活動重點、難點:
重點:理解詩歌內容,初步學習朗誦。
難點:嘗試仿編詩歌。
本次活動準備:
(1)詩歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。
(2)利用本次活動前午間散步時,引導幼兒去尋找春天 ,同時在晨間談話中與孩子一起談論自己在春天裏看到的、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的…… 以此來加強孩子對春天的感受,豐富孩子的相關經驗。
本次活動過程:
一、引入環節,也是小孩子們經驗的'再現及提升。
誰知道現在是什麼季節?你是怎樣知道的?(提醒:你看到了什麼?聽到了什麼、聞到了什麼或者感覺到了什麼你就知道春天來了。)
二、理解、學習詩歌
1、欣賞詩歌,初步感受春天的美。
師:春天到了,花開了,紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭,嘰嘰喳喳唱起了歌,春天真美啊!請聽詩歌《春天》
提問:春天從哪裏來?她又是怎麼來的呢?請再欣賞一遍。(配樂朗誦)
2、幼兒分段學習,教師幫助幼兒根據圖譜學習兒歌。
① 出示第一段圖譜。
師:小孩子們,剛剛我們“聽”到了這首詩歌,現在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。
教師朗誦第一段,幼兒根據內容排出圖譜順序,並試着看圖譜說兒歌。
②教師直接展示第二段圖譜,幼兒根據說第一段的經驗試着說出本段詩歌內容。
③教師展示第三段圖譜,幼兒試着說出第三段詩歌內容
這個過程,難度上有一個遞進,這樣做既避免了重複,也調動了孩子學習的興趣。
3、理解詩歌內容,感受春天的活潑、調皮。
①看圖譜,師幼共同說詩歌第一段。
提問:春天百花盛開、滿園飄香,你們想幹什麼?(對呀,小朋友們也想跑出去玩一玩。)
②看圖譜,師幼共同說詩歌第二段。
提問:在春意盎然、陽光溫暖的日子,你們想幹什麼?你們瞧:春天也像小朋友一樣活潑又可愛,跑跑跳跳地來到了我們身邊,春天裏,你們心情怎麼樣?
③我們就高高興興地把詩歌第三段說出來。
提問:春天從“我”的心裏飛出來,它會飛到哪裏?哪裏會發生什麼變化呢?
幼兒分組互相說一說。
小結:春天飛到哪裏,那裏就發生着神奇的變化,飛到樹上、、、、、、
4、體會詩歌不同的語氣 。
出示 “?”,這是什麼符號?
表示什麼?
怎麼說纔會有問的語氣?
5、欣賞環節:欣賞春天景色,播放背景音樂《清晨》。
師:春天就是一幅幅美麗的風景畫,你們瞧!
6、朗誦詩歌。
大家一起用最美的聲音朗誦詩歌;師幼分角色朗誦詩歌;幼幼分角色朗誦詩歌。
三:擴展想象,仿編詩歌
1、老師帶領孩子觀察圖譜:一段有幾句?每一段的哪一句一樣?哪兒不一樣?我們可以把這裏換成什麼?春天會從這裏怎麼來?
幼兒分小組討論、創編詩歌。
2、請每組幼兒把編好的詩句說出來,教師隨手用圖示記錄下來。
本次活動延伸:
把幼兒創編出來的詩歌圖譜在牆上展示出來,放到區域本次活動或日常生活中,讓他們相互欣賞,相互仿編,從與他人的交流中獲得有益的經驗,滿足交流的慾望。
附:詩歌《春天》
《春天》
春天怎麼來?
花開了,
春天就從花朵裏跑出來。
春天怎麼來?
草綠了,
春天就從綠色裏跳出來。
春天怎麼來?
我高興了,
春天就從我的心裏飛出來。
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