詩歌《春日》的教學總結
《春日》是語文三年級下冊中的一首詩歌。全詩講的是作者在春月裏遊覽,看到無限的春光,從中有所體悟,闡發了自己的哲理思考。教學時,我是這樣做的:
一、課前積累。(寫出與春有關的二字詞、四字詞、名詩佳句,讓學生誦讀。)
二、過渡,引出新學古詩《春日》。
1、誰知道題目意思?詩人的名字和朝代大家千萬不能忘,朱熹酷愛讀書才學淵博,他的文化思想對後世影響深遠。
2、自由讀詩,猜測一下詩人在春日時的心情?並讓學生板書在黑板上。(高興、關奮、激動、愉快……)
3、猜測終歸是猜測,如果大家能從詩句中找出“證據”來證明當時詩人的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。
4、學生交流詩句的意思。
5、詩人朱熹在泗水河畔春遊,心情爲何如此快樂?抽生說後,師補充。
原因一,是因爲朱熹欣賞了萬紫千紅的春色;
原因二,《春日》這首詩,不僅是一首詠春詩而且還是一首含義深刻的.勸學詩,勸告大家努力學習,多讀書。正因爲朱熹酷愛讀書,才學淵博,他才成爲著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩,對我們是一個很好的啓迪,咱們也應該像朱熹一樣在書中求知,因爲書海中也有萬紫千紅的春色!
【反思】
在指導學生誦讀時,應讓學生創造性的讀出詩的節奏,如讀出古人吟詩的“平長仄短”的誇張讀法,配曲《但願人長久》的旋律吟唱古詩。在學習這首詩中滲透了古詩的學習方法,還可將《氣巧》、《嫦娥》提上來教,達到鞏固的目的。
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