新版格列佛遊記-散文
格列夫先漂流到了中學這個國家,這個國家的人都和小人過的人有點像,個子很矮,可悲上卻揹着很大的包,格列夫上前去問;這是什麼?學生疲憊的擡起頭,好像沒聽清楚;大叫了一聲,便哭了:嗚嗚,老師,我不是有意沒做作業的,是昨天我一直在做可還是沒做完。。一連問了幾個小孩,才搞清楚,來到這就要不停的上課做作業,而且考試註定生死,人的一生的價值決定於此。格列夫聽了一驚,連忙跳進海里,遊走了。
我認爲是我不努力,因爲我認爲除了成績我應該還有其他的生活。可是我的這種觀念卻一直受到現代教育的衝擊,
考試一共七門,門門都不能鬆懈,否則就功虧一簣了,我覺得這種想法還是比較浮躁的,但是我有不得不這麼想。在期末考試前階段,我感到我的生活除了學習幾乎沒有任何其他的事。我感到很累,也很疲憊
我想追求我所喜歡的事業,比如我比較擅長繪畫,我想當一個廣告設計師,或有一些什麼其他職業我所適合的。但是現在在我看來,學校和國家要把我培育成一個全才。
呵,我現在又想嘲笑自己了,即使現在抱怨,又有什麼用呢,不敢面對又有什麼用呢。
千千萬萬的考試,我都挺過來了。古代人,寒窗數十年,苦讀詩書,不就是爲了將來獨佔鰲頭嗎?不就是爲了將來混口飯吃嗎?大家都是爲了將來混口飯吃,但我敢說我們比他們更辛苦,雖然沒有頭懸梁錐刺股,但好歹我也用圓規,以規代錐的狠心次過幾下
以前的人讀書,很讓人感動,囊螢映雪,家裏沒錢還如此熱愛讀書。我就覺得,現在讓我們學習這種精神就是不太現實,大家家裏都是有錢纔來讀書的.。有些不知情的大人又要昂起頭問,既然這樣你爲什麼不好好學習?那我就告訴您,古代的學生一心想考取功名,也就是在實現人生價值的同時實現家中貧苦的現狀,雖然那種囊螢映雪的故事很讓人感動,但是他卻不太能夠說服現代的學生了,因爲精神上所追求的已經是不同了,有些學生的目標只是想踏踏實實的做一個普通人,有的人想轟轟烈烈的幹大事,但想要擺脫貧困的卻不太多。
當然不是肯老,也不是依仗着父母,我抨擊的不是教育,是教育制度,既然中國是一個適合發展社會主義的國家,那爲什麼我就不能是一個只適合音樂,繪畫的人呢
既然這樣,那麼中國也可以是一個不僅發展社會主義,也發展資本主義。。主義的國家,學得多固然好,可人人都有負荷。就像電池,能量多固然好,可是多得都漏出來的
人都是別逼出來的,爲什麼非得有無數的犧牲者才能證明一個理論是錯誤的?更關鍵的是其實有了無數的犧牲者卻還是認識不到錯誤
我想科教興國,人才興國。我如果是人才就遠離這個曾陷我於萬劫不復之地的教育制度,遠離這個培養全才,卻只發展社會主義的國家。
千千萬萬中學生得死(自殺)都沒有終結這個教育制度,我在這裏就算寫成編年體的史書都不可能結束它,既然我不能終結他,我就只能接受他,我沒有蘇軾的“千里共嬋娟”的豪情和廣闊的胸襟,就算我有,也不一定有人會理解,我現在只有“我欲乘風歸去”的淒涼。
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三月走了風留下-散文1500字
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