善良經典散文
我剛到新疆的一所小學入職不久,學校還沒有給我排課。前幾天我替一位老師給一年級的小朋友教國語。我給他們放了《神筆馬良》的動畫片,完了我問他們:“同學們,大家知道馬良爲什麼畫的動物都會活呀?”孩子們都很活躍,有的喊“因爲他畫的太像了”,有的喊“因爲他爺爺是神仙”,有的激動的'跑到我身邊說:“老師,老師他們說的不不對。”我問他:“爲什麼啊!”他很肯定的說:“因爲他的筆是一隻神筆。”我拍了拍手告訴孩子:“大家說的都對,但是馬良畫的動物之所以能活起來,最重要的原因是馬良很善良。大家如果都像馬良那麼善良,你們畫的蜜蜂啊,蝴蝶啊,兔子啊等等這些小動物也會變活。大家想不想讓他們變活啊?”孩子們異口同聲地喊道:“想!”
這時候我發現靠近窗戶第一排的一個小女孩委屈地看着我,嘟着嘴快要哭了。我過去問她:“怎麼了?”我以爲她丟什麼東西了。她指着她同桌的一個小男孩她自己已經哭了,站起來說:“他用鉛筆刺我的胳膊。”我一看她的胳膊上被刺的地方已經發紅,但沒有破。我板下臉質問那個小男孩:“我剛纔在說什麼?你聽了沒?”他站起來點了點頭。我對他說:“你知道什麼是善良嗎?”他又搖了搖頭。我看了一遍所有的孩子,給他們說:“孩子們,善良是什麼!善良就是愛呀!大家都愛自己的爸爸媽媽,爸爸媽媽同樣愛着你們,他們不希望你們收到任何傷害。你們知道嗎?”他們有像聽懂了一樣點着頭,回答“知道!”我又對那個小男孩講:“如果你的胳膊被其他小朋友用鉛筆刺,你媽媽直到了會怎麼樣?”他說:“她會心疼。”我握着小女孩的胳膊又問小男孩:“那這小朋友的媽媽要知道了你刺這個小朋友,她媽媽會怎麼樣呢?”他怯生生的看着我說:“她媽媽也會心疼的,老師,我以後再也不敢了!”我摸着他的頭說:“你很善良,你已經知道關心小朋友了,以後也要關心其他同學。”他用力點頭說:“我知道了。”我站起身剛想示意他們坐下,那個小男孩面向小女孩底下了頭誠懇的說:“對不起!”同時彎了彎腰。小女孩停住哭泣認真的對小男孩嫩生生說:“沒關係!”我看到這簡單可愛的對白,心裏泛起一層感動。
昨天我又去那個班上課,上課時間還沒到我就進教室了,他們一看見我就集體站起來行禮喊“老師好!”我笑了笑說:“大家好,請坐!”上課的時候我刻意看了那兩個小朋友幾次,發現小男孩時不時地看看或摸一下小女孩的胳膊,小女孩皺着眉頭。一下課我就去他們面前,問小男孩:“你上課不專心聽講怎麼又打擾這個小朋友?”他沒有說話,小女孩告訴我:“他沒有打擾我,他一直看我的胳膊上有沒有留下傷疤。我都說‘沒關係’了,可是他還是看。”小男孩眼睛裏裝滿了淚水,一擡頭哇的哭了,委屈地說:“我不願意讓她的胳膊上留下傷疤。”我頓時如鯁在喉,凝噎着,小男孩的回答讓我羞愧更讓我感動。
其實每個孩子都有着善良的天性,這種天性不分種族也不分國界。只要我們肯用心去培養他們善良的本性,那麼他們以後就會心存善念,成爲一個有仁愛之心的人。我原來在一個劇組裏面學習編導知識,一次和導演談創作。他說:“故事可以平淡,但是一個好的故事裏面一定有一個讓觀衆或讀者像被針刺了一下的感覺,這個東西很重要。”我現在認爲這種被“刺”的感覺就是人性善良的本質。我們無意去傷害任何人,卻總是把傷痕留在了別人心裏,讓別人疼痛。善良不僅僅是愛,也應該是埋在心裏爲別人的痛。所以,善良就是刺穿我們縫補着我們生活的針,讓我們感動,也讓我們痛着。
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遠去的夏日的散文
在七月的一天,我收到他的資訊:“姐姐,這是我最後一次給你留言了,因爲我的生命不多了,已開始進入了倒計時,我不知能否度過這個夏天,所以在最後的日子裏,我想安靜的離開。從今天起,空間,一切通信設備開始全部關閉。請不要爲我悲傷,生命對我來說雖然短暫,但我覺得已經很滿足了...
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生命的慾望,以及隱含人性終究欠缺信心的資訊散文
聽完倫敦皇家愛樂的柴可夫斯基第六,我意猶未盡,並不想一下子知道皇家愛樂的真正高度,我試圖用其他版本來論證,聽了卡拉揚指揮的維也納愛樂樂團,聽了小澤,聽了日本當紅的美女指揮家西本智實,想找出柴可夫斯基認爲這是他一生最偉大的作品的深度三昧。並且,在柴可夫斯基自...
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傷感散文:雪我對你有着與衆不同的愛
靜血而臥雪,我握雪;落去滿冬雪,我於雪;雪似血暮斜,我沾雪入血—題記當寂靜漢雪一起凍結住空間的時候,我想我伸出雙手捧這個冬天的雪,用我並不大的手握雪寫信,真的是它離開我的筆的時候就已經化了麼?你能收到我用雪寫的信麼?你能感覺的到雪停留在我並不很太有溫度的手時的...
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紅塵,誰又能看穿情感散文
枯葉堆積的時光,埋藏了多少無人窺見的惆悵?有星子閃爍的夜,舉杯靜默蒼穹。憑着素心一瓣,擷來筆墨幾行。總在無心睡眠時,才記起年少不該縱酒。明月高樓獨倚,那酒入愁腸,怎不化作相思淚。想來自己也非清心寡慾的女子,心裏揮不散的旖旎情懷,糅合了太多紅塵紛擾。紅塵,誰又能...