那年那天那信那情的短文散文

那年、那天，那信、那情

時間過得越長久，就越惦念那年、那天以及那信、那情。它們像我胸前的一顆黑痣一樣，牢牢地印記着，記載着我迷惘的青蔥歲月。

翻箱倒櫃，終不得索，落得慨嘆無限。卻在不經意時，輕掀書頁，赫然平躺其間。不禁心中泛喜、眼眸酸澀、意亂難平：久違的信件啊，它在我手心微微地顫動起來！

濤：

見信好。你的來信讓我深切感受到一位青年的沉鬱、無助與彷徨，我想我得趕快讓我的學生從這個糟糕的環境中走出來，這是我的責任。

可我又分明從信中讀出了成長。一個人的成長曆程，肯定隨時會有陰天下雨的時候。如果他所處的環境永遠是陽光普照，是一種恆溫狀態，那他將是一朵嬌蕊，不會成爲參天佳木。

你現在是在經歷着成長中的下雨啊，所以沒什麼好擔心的。初中的你爲什麼會無憂無慮、心情愉快？因爲那是在“兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書”的狀態下學習的，沒有太多的`責任感。而現在你更多地注重了自己的學習、自己的父母的感受、自己出現的問題……這是責任心促使着你去想、去做。你看，你都知道發愁了，幹嘛老跟自己過不去，認爲自己不行、不能夠、不可以？如果老是這樣想，那不成壓力了？

壓力是能夠促人奮起，這就是初中時老師爲什麼要給你們加壓、要讓你們自我加壓的原因。可那時你們沒一個願意受壓的，更別提自我加壓了。好了，現在你都知道自我加壓了，反而不知所措了。那就是壓力過大。怎麼辦？減。怎麼減？任意而行，隨遇而安。魏書生要求他的學生每天高呼“我能成功”。我知道你喊不出來，喊不出來正好，誰每天高呼數次，還有“害病”之嫌。

我只讓你做一件事，一件小事：每當自己有壓力時，就用心對自己說，沒事，輕鬆起來；每當自己思想走了神，就警醒自己，注意，趕快回來；每當自己不高興時，就對自己的臉（僵的或怒的）愛撫幾下，注意，軟和起來。看，就這麼簡單，肯定能做到，不費神不費力，不必被別人發現異常。經常這樣，讓咱的心靈“穿過煉獄，向天堂迅跑”。哎呀，總敢如此想？我就這麼想，這麼想別人是不得而知的！

濤，你在信中寫滿了自己的成長，這樣的信，初中的你是無能爲力的。你的來信讓我感動，我還能再給我的學生做點什麼，這是我所願意的事。我的“不經意的勸說”能給我的學生以記憶，這讓我認識到了教育的價值（我挺煩教師這一行當，事多，憋得慌……）。

我再給你透點消息：我初中時被老師稱作“黑參謀”，那是別人打架我出餿點子的結果。我初中時經常“以淚洗面”，那是我不努力的結果。我那時經常糊塗得很！我的數學只考了25分，這讓我耿耿於懷。我的高中？沒上過。我知道，這一輩子都沒有機會了，我想上呀！這讓我一輩子都耿耿於懷！

而你，濤，上高中了，將來還能上大學，這是讓你的老師足以引發嫉妒的事。

最後讓你做一件事：先用心對自己說，我挺高興，我挺自豪，我比我的老師強，我還上高中了呢！要記得，還要讓老師知道：他的學生上了大學！

天知地知，你知我知。別人想知？好吧，做“我（濤）”的蛔蟲。

（尊重約定，不綴姓名。其實，他將名字的每個字都左右反寫，寫得工整幹練、個性十足！）

2月22日

依然清晰地記得讀信那天心潮澎湃的感覺，哦，那難以言表的情愫啊，此刻，它又再我身體裏沸騰了！

合上紙張，滑入信封，望着郵戳標註的日期——20XX年03月01日，我的手又不自覺地晃動起來……

他把心門敞開，諄諄教導着我；我將情意發酵，默默祝福着他。

謹以此回信追憶我那高考前困苦的時光，不，那拼搏中盛放的歲月，還有我沒齒難忘的一段師生情！