邵德民先生散文
邵德民何許人也,山間一退休教師也。先生自稱是秦嶺閒翁,可他的生活卻充實得猶如成熟的果子般飽滿。退休後,他作務果園、照看孫子,偶爾老友約去喝茶聊天下棋,但他最樂意做的事兒還是寫字,就像畫家丟不下畫筆,裁縫丟不開剪刀,習慣使然。逮空兒就寫幾筆,否則會一天不自在的。
先生幼時因受啓蒙師薰陶,喜歡看蒙師提筆鋪紙揮毫的灑脫勁兒,特別羨慕老師的一手好字,在心裏播下了寫好字的種子。即使生活再艱難,他也要省下錢來買筆買墨拜師練字。後來教書幾十年,粉筆字、鋼筆字、毛筆字越習越精,功夫十分了得。他是我們當地十里八村數一數二的書法家,沒有誰的詩文書法能出其右,身上兼着陝西省民間書畫協會研究員和副祕書長的職位,其書法作品獲過許多獎項。
先生對孔夫子因材施教的理念甚是推崇。他說學生就像百花生長,各有性情,做園丁的一定得摸透各種花的脾性,才能修剪得法,讓個個成才。愛學生是爲師者的靈魂,只有巧用心思把娃們的興趣習慣培養起來,纔會讓他們受益終生。小學階段識字量大,想讓學生把漢字記牢寫好又不覺得生厭,就得進行漢字趣味教學,對難掌握的字或易混淆的字,分類編寫出活潑有趣的順口溜讓學生識記。再編些活動手腕手指關節的保健操,字寫累了就教孩子念口訣做保健,字詞積累就成了學生興味盎然的樂事。每年他接手一批新生,第一節課下來,學生總會自得地誇口說:“我們語文老師的字牛得很,簡直亮瞎你等的眼球!”那師道威望,一下子就在學生中豎起來了!
值得稱道的是先生教過的每屆小學畢業生,個個字寫得漂亮精神,當地中學的老師時常以我們村學生寫的字當模板,這樣口口相傳,先生自然成了寫字名師。直到現在,每年假期裏慕名把孩子送來先生家裏練字的家長絡繹不絕。字寫得再醜再慌的孩子,經過先生耐心細緻嚴格地調教、訓練,一個假期堅持下來的孩子,寫的字都會脫胎換骨,令人刮目相看。寫字的信心一樹立起來,孩子自然少了厭學心思,令家長頭疼的難題自然就迎刃而解了。好字影響人的一生,先生的'功德真是“春風化雨源頭水,育得桃李花滿蹊”!
因事尋找先生,便來到先生老居拜訪,看見他正在爲村裏要結婚的人家擬寫喜聯。他寫對聯不喜翻書用現成的,而願意根據主家當時的情境現編詞兒。只見他凝神靜思一會兒,就捉筆在手,先在草紙上寫下腹稿,在裁紙調墨的當口再溜幾眼對聯,略作沉吟修改後,隨即就筆走龍蛇,淋漓潑墨,頃刻間,一幅喜聯就寫成了。
先生是個健談的性情中人,因和我聊得投機,原本只想請先生寫一幅字,可他卻寫得興起,一氣呵成竟爲我寫了四幅字。還爲條幅“書韻悠長”即興創作了“書猶古琴,韻高怡情,悠然縈懷,遠惠子孫”的藏頭詩。墨行中靈動的筆法變化,虛實映襯的氣韻,呈現在揮毫點墨間的率真頑皮,以及他敏捷的才思,令我嘖嘖稱奇!
先生說寫字是一種很好的健身養氣的方式,每日若干張字練下來,筋骨活絡,氣血暢通,眼不花背不駝蠻精神。他對歐柳顏趙等名家的字均有研習,在博採約取之中自創一體,只求寫得隨心所欲自在率性。村裏紅白喜事新居落成的對聯,只要鄉親登門,就一定應承下來,也不收取資費。一次鄉鄰硬把票子塞在他口袋裏,他生氣佯裝收下,送客出門時乘其不備又把錢一把塞進他的胸口,讓對方紅着臉半天掏不出來。先生說人情永遠比錢金貴。
拜別先生出來,忽見路邊枝柯遒勁的老梅樹上剛開的臘梅,朵朵精神,暗香撲面而來。“不要人誇顏色好,要留清氣滿乾坤”的句子一下子冒上我的心頭。眼前這老樹著新梅,不就是邵德民先生藝術生命的化身麼?
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