家有小兒散文

早晨，兒子早早就起牀，急不可耐地洗臉、刷牙、吃飯，然後上學。今天是他們領成績單的日子，正如農民們到秋收獲一樣，看看一年來的收成到底如何，心中充滿了期待。孩子也是。他和平日上學一樣，一陣風似的將自己整理停當，然後對還在享受被窩溫暖的我說聲：“媽，我走了！”就“哧溜”一下消失在門外。

兒子一直是我的驕傲！從小到大，凡是熟悉他的人都說他非常聰明。

剛出生的兒子虎頭虎腦，機靈的大眼睛忽閃忽閃。然而，卻很鬧人。每天呆在搖籃中就要我們不停搖晃着他。手一鬆，他馬上就哭起來。大姨笑他是“住窩哼”，意爲只要停止搖晃，他就會哼哼唧唧。我成天到晚呆在他的搖籃邊，貼着他的耳朵，小聲逗着他說：“爸爸，媽媽，小寶貝！爸爸，媽媽，小寶貝！……”就這樣無數次地重複這些簡單的話語。他就睜着那雙黑黑的小眼珠望着我。有時候不耐煩了，小嘴一咧，又“哇”的一聲哭了。我慌忙中拿出胎教時候他聽過的音樂，將音量調小，放在他的牀頭。於是，他便睜大好奇的雙眼定定地望着，停止了不高興的哭聲。就這樣，一直到他會有意識的笑出第一聲。

兒子五個半月了。我買來“小手撕不壞”小書。他坐在我腿上，好奇地看着書中花花綠綠的圖片。“小手撕不壞”小書紙質厚實，內容單一，每一面只有一張圖片，而且色彩鮮明，根據幼兒不同年齡段的發展設定不同內容。我拿着他的小手指，指着書上的圖片教他認。“1”“2”“3”……他就由着我握住他的手，很安靜地坐上十分鐘。根據幼兒心理的發展，五個月的孩子注意力能達到十分鐘已經算是很長久的時間了。每天只要有空，我就讓他坐在我的膝頭，摟着他，握着他的手指頭，指點小書中的數字讀給他聽。不多久，當我再拿出小書，翻到“1、2”那一頁，問他：“寶貝，1在什麼地方？”他就會用手指將“1”指出來。我興奮極了，於是，接着問他2、3、4……一直到10，他都能夠用他那胖乎乎的小手指點出來。於是，我就親親他算作是對他的獎勵。他雖然不會說話，但是已經懂得我的意思，燦爛的笑容就洋溢在紅撲撲的小臉上。就這樣，他慢慢認識了從1到10的數字。然後，又認識了各種動物，植物，日常生活用品……他的“小手撕不壞”小書越來越多，他懂得的知識也越來越豐富。“小手撕不壞”小書成了他心愛的玩具。每次去城裏，我都會給兒子買很多幼兒書籍，他看到我帶回來的“小手撕不壞”就喜洋洋地抱在懷中，愛不釋手，生怕別人搶去一樣。夏天時候，他坐在涼牀上，牀上擺滿了各種各樣的小卡片，小人書，小玩具。他一會翻翻這本，一會翻翻那本，看到他那麼喜愛書籍，我心中便溢滿幸福。書籍，在他小小的生命中已經成了必不可少之物。直到現在，他依然喜歡將各種課外書放在牀頭，然後在休息前靜靜地看上一會兒。

有時候，兒子喜歡看他姑姑畫畫兒。那時妹妹還沒出閣，沒事時候就喜歡畫畫給兒子看。妹妹也是幼師畢業，簡筆畫畫得很好。兒子看到他姑姑畫畫就開心的不得了。姑姑邊畫畫邊告訴兒子：“這是一面小紅旗，看它的顏色是紅色的。”“這是一隻小燕子，春天到了，燕子就飛回來了。”如此等等。日子長了，兒子記住的簡筆畫也越來越多。有時候我們就拿來彩色粉筆，在院子裏畫各種各樣的簡筆畫，指出名稱讓兒子去找。兒子邁開那東倒西歪的腳步，攙扶着大人的胳膊，用小腳使勁踩在某一張畫上，得意地望着我們。我們鼓掌以示鼓勵，他便愈發得意起來，將姑姑畫的所有內容都踩上一腳。

閒暇時候，我抱着他到處溜達。不論他看到什麼，都會用手指着問我：“DD!”（這個？）我明白他的意思，回答他說：“這是天線。”“DD?”“這是電線，和剛纔那個不同的。”他左一遍右一遍地問我，剛剛回答完，他馬上就接着同樣的問題，指着同一個地方問我，我也不厭其煩地回答他，然後擺擺手說對他說：“那個很危險，不能隨便碰的。”說的次數多了，他就知道這個是天線，那個是電線，這個是熱水瓶，那個是大樹……遇到在他看來危險的東西，他就會擺擺手說：“ao,ao”。他知道那是不能隨便亂碰的東西。所以，在日後學走路期間，他從來不會亂碰危險的東西，也省去了我們許多操心。

八個多月，兒子會喊爸爸媽媽了。接着慢慢就會吐出單音節詞。我們在教他說話時，總是很誇張地張大嘴巴，慢慢地一字一頓地說出來，而他只會說出最後一個音節。比如教他說“玩具”，他很認真地看着別人的嘴型，然後慢慢學着說：“具”，我們說：“電視機”，他也學着說：“機”。諸如此類的話語逗得我們哈哈大笑，他也就傻傻地笑了。雖然他只會說些單音節詞，但是當他還不能夠完整地說出一句話的時候，卻能夠從1數到10。那時候他成了爺爺奶奶的驕傲。公公沒事時候就把他放在自行車的座椅上，然後帶着他到鄉下去看風景，兜風。其實我知道，兜風是假，賣弄纔是真。一路上祖孫二人騎騎停停，遇到熟人坐在自家門口，公公就會停下來和別人閒聊。然後賣弄兒子那少的可憐的本領，引來別人一連串的讚歎：“啊！這孩子真聰明!這麼小就會數數，不會說話就會數數了，簡直是神童！”於是公公就帶着滿心歡喜，一臉滿足回家來。而兒子也被冠以“神童”的美名傳揚在外了。

稍大一點，兒子竟然迷上了認識漢字。於是我們就在每張簡筆畫下面註上漢字教他認讀。兒子對此很感興趣，他大約以爲這又是一種新的遊戲了。不多幾遍就能記住，於是成就感也就油然而生，認字的興趣逐漸濃厚起來。有時候，我在兒子的手心上寫個大大的“手”字，在兒子的小臉蛋上寫個大大的“臉”字，在身體各個部位寫上不同的漢字，或者在桌子上貼上小紙條，寫上“桌”等等。用這樣的方法，短短的時間裏兒子便能記住幾百字了。我們試着寫出一首古詩，讓他自己讀，他往往也能將一整首古詩讀出來，但是並不懂得古詩的意思，意境。他始終以爲這是遊戲的一種，並不知道也是在學習。

兒子三週歲了，到了上學的年齡。但是因爲條件的限制，他沒有機會上正規幼兒園。幼師畢業的我當然就成了兒子的幼兒園老師。其實，在兒子的整個成長過程中，我沒有忘記對他進行適時教育。兒子一直聽話且懂事。雖然他還很小，但是他懂得的東西遠遠超過同齡孩子。我和兒子一起玩耍，帶着他做遊戲，壘沙子，捏泥人，玩摺紙，鼓勵他和別的小朋友一起遊戲。我沒有對兒子望子成龍，但是卻希望他能有一個健康的心理和身體，能融洽地與人相處。一個人不能脫離了社會而存在，一個孩子同樣不能遠離同齡人，養成孤僻的性格。在兒子遇到小小的不愉快的時候，我們鼓勵他自己去解決問題，學會如何與人和睦相處。就這樣，在邊玩邊學習中，兒子度過了他人生重要的啓蒙階段。

四周歲零十個月，兒子成了小學一年級的學生。雖然他沒有到學校接受學前教育，但是他並不比其他孩子差。他學習上極其刻苦。每天放學回來的第一件事就是讓我教他寫字。還記得剛開始學習生字時的情形。老師佈置的家庭作業他從不敢馬上就寫在本子上，而是要求我先在草稿紙上寫一遍看他看看，然後讓我握住他的手，慢慢一筆一劃去寫幾遍，他自己再跟着我的字描紅，然後再獨自書寫，直到這個字看起來寫的不是那麼醜了，而且得到了我的認可，他才放心地寫在家庭作業本上。他恭恭敬敬、一絲不苟的學習態度贏得老師的讚許，於是，他學習就更有勁頭了。

可是在他最需要我的時候，我卻到合肥進修去了。那是他一年級下學期的時候。我帶着對文字的.迷戀，對繆斯女神的崇拜到省教育學院中文系進修。愛人帶着他辛苦地學習、工作。雖然生活上很忙碌，很辛苦，但是他的成績在班級一直名列前茅。每每測驗過後愛人就發信來對我說他數學又考了一百分，又得個第一。在這期間兒子迷戀上了素描，曾纏着我帶他去學畫。所以，教院畢業過後我也爽快答應他。暑假裏，我帶着他學習素描。其實，學畫畫並不是爲了讓他日後能有怎樣的成就，更沒有去想過有朝一日他能成爲令人矚目的藝術家。只是想讓他的人生道路更多彩多姿。不管身在何方，心裏總有一塊安寧的地方供他存放他的愛好，他的思想。想讓他透過素描的學習而更加熱愛自然、熱愛知識、熱愛生活。希望他在遇到挫折、灰心、失意的時候感情能有所寄託，能在素描中忘掉疲勞，忘掉孤獨，忘掉所有的不愉快。兒子不論做什麼他感興趣的事情都很專注。他是學習素描的所有孩子中最小的一個，但卻是這些孩子中一天學畫時間最長的一個。所以，一個暑假結束後，他的素描就透過了二級考試。可惜的是，我們最終沒能堅持下來。因爲不能給孩子提供一個良好的學習環境，我感到深深的內疚，然而只能順其自然了。

兒子越來越大了，頑皮了許多，有了自己的思想和個性。他強烈要求我給他買個帶鎖的日記本，並鄭重其事將密碼牢牢記在心中，然後把日記本上的密碼條撕去。我和愛人偷笑不停。一個還不到十週歲的孩子能有什麼祕密？再說，過一段時間他自己都會將日記本敞放在那兒不再過問，還要密碼作甚？於是，我也毫不理會兒子的種種舉動。他看我對他的私人生活表現出極大的冷漠，沒有特別去關注，就漸漸放鬆警惕。後來，果不出我所料了。再後來他也乾脆不寫日記了。他說：“媽媽，以後遇到什麼開心事，生氣事，我都對你說。寫日記幹嘛！越寫越生氣，對你說了就不再生氣了。”呵呵……兒子把我當做他的朋友了。

我不干涉兒子的自由空間，也很少過問他的學習情況。兒子現在已經六年級了，但是仍然像個不懂事的低年級孩子一樣，不，好像比小的時候更貪玩。每天放學後書包一扔就拿着乒乓球拍出去了，不到星星點燈時分決不回家。直到那個白色的小球朦朧在夜色中，他才一蹦一跳跑回家來，旋風一樣閃進臥室，開啟電視，看令人忍俊不禁的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，邊看邊喊：“媽媽，飯好了沒有？茶呢？我要喝茶。”等到他所有的娛樂活動都結束時，這才認認真真地開始他的工作，而且定會將我推出老遠，對我說：“不會做的題我會問你，你不要過來看着我做事。”我求之不得，可以少操很多心了！

現在兒子回來了。手裏揚着紅紅的《小學生報告冊》對我說：“媽媽，我的數學好像是考了第一哎！”我忙問：“多少？”他說：“110分。是不是第一啊？。”這個小傻瓜，110分，滿分了，連附加題都全對，還能是第二麼？兒子在得到我的肯定之後，就理直氣壯地喊他大伯家的孩子說：“哥哥！來，現在可以玩一會電腦了！”我笑着由他去了！