古詩《蟬》《孤雁》教案
本文是由語文教案工作室上傳的:誦讀欣賞《蟬》《孤雁》教案。
古詩《蟬》《孤雁》 誦讀欣賞
教案
誦讀欣賞 古詩《蟬》《孤雁》 (蘇教版七年級下冊)
教學目的:
1.透過學習三首古代詠物詩,學會誦讀欣賞詠物詩的方法。
2.體會詩中表達的情感。
3.熟記詩歌。感受祖國燦爛的民族文化。
教學重點:
1、透過反覆誦讀,讀準字音結構。
2、瞭解一般詠物詩的方法。
教學方法:
1、反覆吟詠誦讀,讀準字音、節奏。
2、對照註釋理解詩意。
3、品析鑑賞、體會情感。
教學過程:
導言:
同學們,我們已經學了不少古代詩歌了,這些詩歌可以說是我國文化寶庫中的燦爛明珠,給人享受,使人陶醉。
今天,我們再一起來欣賞三首古詩。同學們可能已經注意到了這三首古詩安排到了一個單元,是因爲它們有一個共同的特點:都以動物爲題。這些詩歌在內容上說,屬於詠物詩。
誦讀欣賞(一)蟬
蟬
虞世南
垂瑞飲清露,流響出疏桐。
居高聲自遠,非是藉秋風。
一、誦讀
1、 老師範讀,學生齊讀。
2、 要正確讀音、斷句。
3、 識別詩體。
二、誦讀
1、 應用多種方式誦讀
2、 對照註釋初步理解詩意。
3、 提出質疑,師生互助解答疑問。
4、 提出問題:
(1)這首詩寫了蟬哪些特點?
(2)作者針對“蟬”的特點發表了什麼樣的.議論?
三、誦讀
1、 根據自己對詩歌的理解自由誦讀
2、 教師引導學生朗讀詩下提示,然後提出問題:
(1) 你從“蟬”的哪些特點中可以看出它是指“品德高潔的人”?
(學生各抒己見)
(2)你知道作者這樣寫的原因嗎?
(即檢查學生的預習情況:瞭解作者、瞭解寫作背景,又體會了詩歌的深層含義。)
四、誦讀
1、 採用各種方式鼓勵學生,根據自己對情感的把握,朗讀比賽。
2、 讓學生歸納詠物詩的一般特點。
(借物抒懷,託物言志。)
教師小結:誦讀欣賞詠物詩關鍵是要仔細推敲詩句背後深藏的寓意,體會詩人表達的情和志,知人論詩,這樣才能達到誦讀的目的。
誦讀欣賞(二)燈蛾
詠蛾
物性自有僻,
附炎豈我情。
寧投明處死,
不向暗中生。
一、用誦讀欣賞的方法多層次逐步誦讀:
1、 讀準字音,節奏,瞭解詩體。
2、 疏通詩意,理解作者表達的思想感情。
二、詩意的牽引與擴展
1、 民間俗語“燈蛾撲火,自取滅亡。”表達了一種怎樣的情感?舉例說說。
2、 對“燈蛾撲火”這一習性,不同的人表達了不同的情感, 你又從中領悟到了什麼?
(同一事物的 同一特點,蘊含着人們不同的情感。可舉例說明。……)
3、“蟬”的作者虞世南對“蟬”充滿了讚美之情,請你從批評的角度來說一說“蟬”的某一特點。
誦讀欣賞(三)孤雁
一、用誦讀欣賞的方法自己體會詩歌《孤雁》的思想感情。
二、將《孤雁》改寫成一篇散文,在班裏交流。
小結:本節課我們用誦讀欣賞的方法欣賞裏了三首古代詠物詩,這讓我們又一次領悟到與人類朝夕相處的動物們,以他們獨特的特點寄託着人類的情感,以他們的靈性給人以啓迪,以他們的內在品質給人以心靈的淨化和昇華。“關愛生命”人用我們的行動依然是我們不變的主題。
-
描寫將士戍邊生活的古詩
在平凡的學習、工作、生活中,大家都知道一些經典的古詩吧,古詩的.格律限制較少。那麼什麼樣的古詩才更具感染力呢?以下是小編爲大家收集的描寫將士戍邊生活的古詩,僅供參考,大家一起來看看吧。描寫將士戍邊生活的古詩篇1塞下曲(二首)盧綸林暗草驚風,將軍夜引弓。平明...
-
形容去年到今年得古詩詞
古詩詞在中國經歷了數千年的發展,取得了光輝燦爛的成就。下面一起來看看小編爲大家帶來的形容去年到今年得古詩詞!歡迎閱讀!形容去年到今年的古詩詞《題都城南莊》出自:唐代崔護去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風。譯文及註釋譯文去年春...
-
學古詩文的方法與技巧
在中考高考的語文複習中,古詩文佔了很大的比重,學習古詩文有什麼方法和技巧呢?小編總結了5大技巧,供考生們參考。在高考語文複習中,古詩文方面佔了很大的比重,但是由於古人的說話方式與我們有很大的不同,所以古詩文學起來不是很容易,背誦起來更難,那麼背誦古詩文有沒有...
-
描寫鄉村生活的古詩
在平時的學習、工作或生活中,大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧,古詩按內容可分爲敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩等。那什麼樣的古詩才是大家都稱讚的呢?下面是小編爲大家整理的描寫鄉村生活的古詩,僅供參考,大家一起來看看...