作文500字我收穫了知識
讀書能給我帶來知識,所以我更愛讀書了。小編收集了我收穫了知識作文,歡迎閱讀。
第一篇:我收穫了知識
以前,我總是不怎麼愛看書,媽媽給我買的書,我總是丟到一旁,尤其是一二年級,我常常這樣做。要不我的書怎麼個個都是很新。
後來,媽媽看到我這樣很不高興。於是,媽媽對我說:“你這樣怎麼行呢?要多看些書。”“知道了。”我勝其煩地回答道。
但是,後來我想了想:媽媽說的也並不是沒有道理啊!於是,我拿了一本書,坐在沙發上看,看了一會兒,我覺得挺有意思的,我就想:真是不看不知道,一看嚇一跳啊!看着看着,我越來越覺得有意思了,忘記了時間,簡直到了“忘我”的境界。
媽媽叫我吃飯,我也沒聽見,後來媽媽拍了我一下,我才從書的海洋裏回過神來。
從那以後,我越來越喜歡讀書了。我家裏的每一本書我全都讀過了,懂得的知識也越來越多。
有一天,我和同學玩智力題搶答,我搶到了4道題,答對了3道,我以絕對的優勢獲勝了。他們都羨慕地問我:“你怎麼懂那麼多啊?”我說:“這都是多讀書的好處啊!”
讀書能給我帶來知識,所以我更愛讀書了。
第二篇:我收穫了知識
今天,是四年級同學外出綜合實踐的日子。學校早就爲我們選好了地方---房山周口店猿人博物館。
一路上,同學們有說有笑。有的說:“周口店裏還有沒有猿人?”,有的說:“猿人長得什麼樣子?”,還有的說:“猿人到底有多少種?”看的出來,雖然我們人還沒到那裏,但我們的心早就飛到那裏去了!
到了周口店,我們參觀了猿人博物館、山頂洞人的住所,和一個“北京人”曾經生活過的山洞,那裏可是孕育我們現代北京人祖先的地方。給我印象最深的,還是最後一項活動:模擬考古。導遊把我們帶到一個專門模擬考古的'地方。地上用線編成了十一個方格,象徵十一塊考古現場。老師把我們每五人分成一組,各小組自選一塊“考古現場”後,大家就動手挖了起來。我和許京彤、劉維婧、劉梓漪、周晨暉一組,我們選了一塊沒有被人挖過的地塊,心想:這裏的化石應該不會被人挖走吧!於是,我們挖了起來。一開始,我們都以爲化石被深深地埋在了土裏,都用手和老師發的工具上翻下鑿。但土翻得很深了,一塊化石也沒發現。後來,老師告訴我們,化石埋得不是很深,我們就又把土填了回去。一邊填土,我們一邊仔細檢查土裏的小石頭。忽然,一塊橘黃色的石頭映入了我的眼簾,這塊石頭上有好幾十個小孔,表面是橘黃色。我覺得這塊石頭很有可能是化石,我就讓許京彤看了看。許京彤說:“很有可能是化石,咱倆一塊去問問專家吧。”她一邊說,一邊拉着我的手,跑到專家那裏。專家仔細辨認一番後,說:“對,這是化石。”然後衝我們笑了笑。
我和許京彤非常地激動,連跑帶跳地回到我們小組,就在我回到組裏的最後一刻,由於過分激動,沒留神被地上的線拌了一下。幸好,許京彤扶住了我,纔沒讓我來一回“四腳朝天”!
今天,我不僅在我們的祖先“北京人”那裏收穫了考古的知識,還收穫了值得回憶的快樂。
第三篇:我收穫了知識
很小很小的時候,媽媽經常抱着我坐在沙發上,指着識字卡對我說:“媽媽是一,爸爸是二,寶寶是三……”望着媽媽的眼神,我快活地手舞足蹈。
稍稍長大些,我的心裏便充滿了許許多多神奇的幻想。來到黃波英語幼兒園,老師教我們認識生字和兒童讀物。多此,我對看書產生了興趣。當我背上書包,邁着輕盈的步伐走進小學一年級時,老師輔導我們學習課外讀物。聽着老師的講解,連挑帶揀地辨別着認識的字,感情着字裏行間有趣的故事,我開始喜歡閱讀課外書了。
二年級開始,老師要求我們寫日記,於是我便知道了課外書的重要,對課外書更是愛不釋手。
如今,我已是四年級的小學生了。我早已能夠獨立體會每本讀物的內容了。寫作能力也有很大的提高,老師常表揚我說:“你的作文寫得好,語句通順,用詞恰當,過程具體,想象力豐富”。老師的表揚給了我莫大的動力,從此,我就更是如飢似渴地讀課外書。
讀書破萬卷,下筆如有神。書是知識的海洋,課外書能使我們的知識豐富起來,更能使我的生活變得充實和多彩。書也是氏族的老師,它將永遠讓我收穫知識。
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