淺談文化和人性作文
文化和人性
文化只能影響到人性的表現形式,並不能從根本上達到對人性的重塑。在具有相當文化素質的人身上,人性之惡和人性之美仍如此鮮明的對立着,一如在普通人身上一樣。人性之於文化素質的高低,擁有知識的多少,其實是一種很獨立的東西。它更決定於你是一個什麼樣的人,而不決定於你具有多高的文化。當然,知識羣體要比非知識羣體的犯罪率要小得多,並不否認這裏有文化的影響,但更主要的還是人性本身。每個人都受到各種不同事物的吸引,同樣,文化也不例外,追求知識,渴望提升自己的人,都像鐵屑受到磁石地吸引一樣,聚攏在它的周圍,這樣就形成了一個具有“向通人性”的知識羣體。不是因爲有了文化,才形成了相同的人性,而是具有相同人性的人一同受到了知識的吸引。當然這裏相同的人性並不代表善的人性,它只代表着具有某種文化傾向的人性。在知識羣體中,仍有着人性之惡和人性之美的對立,只是它們都被文化弱化了。
迄今爲止,文化並不能從根本上改變人性,它只是模糊和拉近了善惡之間的界線和距離。
文化·個性·人格
已經忘了在那本書上看到這樣一件事,是一個在國外留學的學生講的。不知是誰搞了一個惡作劇,外國教師把一個學生叫起來,讓他揭發這個搗蛋鬼,遭到拒絕後,這名外國教師沒有氣急敗壞,而是轉而用讚賞的口氣說:你是不應該說,你說出來你就是奸細了。看到這裏,我覺得這個老外實在可愛,他和我們國內某些爲人師者真是有着太大的不同了。出於一時的氣惱,急於找出“搗亂分子”,以期對其責罰,是出於普遍的人性,是人性的一般水平的衝動,但而後的讚賞卻超出了一般的水準,體現出了理性,個人修養,以及所代表的文明程度了。
再回到開頭提到的那件事上,如果是在國內,那個不肯配合老師的學生,一定會被認爲是冥頑不化,不僅不會得到讚賞,反而會受到懲罰。因爲外國的.教育是在培養有個性的高貴的人,而我們的教育是在培養萎縮人格服從者。也許,有人會說我們也在培養“高貴者”,但我們的所謂的高貴,只是一種軟綿綿的、被馴化的、羣體的高貴,而不是那種叛逆的、不順從的、如開頭外籍教師所說的不肯當“奸細”的高貴,個人的、個體的高貴。其實這已是老生常談了。
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