講座的藝術五年級作文
一個優秀的教師不只是要自己做得好,同時還要具備引領作用,讓自己的做法更廣的散佈,讓更多的教師受益,讓更多的孩子受益,那麼就要求教師自身要善於總結,善於系統的把自己的東西分門別類的梳理出來,同時還要具備一個優秀演說家的本領,這樣就能夠更有效的把自己的做法透過最有效的方式傳播開來,起到最大化的作用。
簡單的說,優秀的教師不但要求會做,還要會寫,會說。
那麼作爲一個教師,具備這一點並不是多麼高的要求,因爲,有聽衆,就應該讓自己做一個優秀的教師,無論臺下是學生還是老師,那麼講課的吸引力都是一個教師的基本功。因此,筆者結合所聽過的許多講座報告還有自己的實踐,尋找到了一些條條框框,這些條條框框也許有些僵硬,但是對於一個有機會去讓自己的做法與人分享的人來講,或許可以讓自己更好的展現出來最佳的精神面貌。
根據自己所見所思所實踐的種種,我把一個優秀的教育講座按照目標、內容和形式分爲三個方面,來談一談自己的看法。
在目標方面,很簡單的一句話就是,我們要做到:
1、傳遞正能量,不以調侃和取悅於人爲目的。
2、轉變不良觀念,糾正錯誤意識。
3、做有效交流,產生碰撞,促進自我進步。
4、給更多人以引領,指引方向。
5、尋找更多的同伴,與方向一致的人同行。
在內容方面,我們的前提就是首先要做好,然後纔能有內容的精彩呈現。而在講座中,內容又是有具體要求的:
1、內容要求充實,不談虛的.。
2、要做到多說自己的做法,少說想法。
3、要多講自己,拿自己說事,不拿別人對比說事。
4、即使做不到借鑑引領,但至少有啓發作用。
5、努力做到主題突出,不面面俱到,淺嘗輒止。
6、所講內容要求案例生動,具有典型性,具有實際操作性。
7、在某一個方面做精深的研究,有自己的獨到見解,層層推進自己講座的內容。
8、講自己做了什麼,更要講明自己爲什麼這樣做,而且要具有可操作性,也就是自己是怎樣做出來的,不自私不保留。
9、在講座中要能夠透過案例體現出來教育理念,高屋建瓴的指導和引領同路人。
而在於形式方面,也就是講座或演講的技巧方面,也是非常重要的。具體來講,從下面幾個方面努力,應該有比較好的效果:
1、開場前做好鋪墊和自我宣傳,吊人胃口。
2、一開場要先聲奪人,引發思考,緊緊抓住聽衆的思考神經。
3、做到較強的控場性,善於透過各種手段,吸引更多的人注意力。
4、要做好聽衆的心理研究,針對不同羣體、不同時期、不同內容的學習,有靈活多變的套近乎的方式。
5、不自高自大自負自傲,要謙虛隨和,平等交流。
6、語言要善於多變,學會扮演多重角色,富有跌宕起伏的講故事技巧,幽默風趣。
7、在內容之間要善於尋找內在聯繫,善於設定伏筆,前面提到的要善於爲後面留包袱,用以牽引注意力。
8、做到圖文並茂,在直觀呈現的同時以關鍵性語句提示思考,並給出自己的觀點,便於老師們深入理解,並知道自己所講的中心主題。
9、把自己的愛好穿插在演講或者講座中來,給人一種清新的享受,不但工作受益,聽完後還很愉悅。同時也具有個人素養的展示,更具有示範引領作用和說服力。
自信來自於自己的實踐,高度取決於自己的思考。
其實,無論是內容還是形式,都是爲了我們的目的負責的,我們無論面對怎樣的一種教育環境和現實,都要用自己的實際行動來現身說法,從中尋找到具有借鑑價值的可操作性強的做法來引領,給人以精神上的鼓舞和行動上的指導。
我們每個人都不是完美的,但我們要真實的呈現,真實的同時,要把正確的觀點呈現出來,而不是以特立獨行來表達自己,更不是藉機宣傳自己或者賣弄。我們一旦有機會站在講臺上,就要有一種責任,認識到自己的身份和即將做這件事的價值和意義。也許我們改變不了太多人,但是總有人希望透過活動尋找到希望,而我們就不能讓這樣的人失望,我們一旦讓他們失望了,那麼就是一種罪過。不奢求這樣的人有多少,哪怕只有一個,只要讓有心者得之,我們也就無悔了。
以上文字不過是粗淺的一些認識,也不全面,未經過全方位的思考也總結,希望大家不斷補充,透過更多的實踐來提升自己的口頭表達能力,也算是一次交流和碰撞,我們共同提高。
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