初中心情隨筆日記
已到了一天的末尾,這一天裏,大家身邊一定有一些有趣的見聞吧,是時候認真地寫好日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢?以下是小編幫大家整理的初中心情隨筆日記,希望對大家有所幫助。
初中心情隨筆日記1
平時一放假,爸爸總會帶我出去旅遊。可是今年暑假他要參與項目研究,根本無暇顧及我的感受。
我每天坐在電腦邊上,不分晝夜地打EC和街球,雖然從中獲得了暫時的快樂,但生活的乏味仍然沒有讓我從心底裏感到快樂。突然有一天爸爸有了去濟州島的想法,我興奮了半天,然而一直拖到開學,都沒有兌現,鬱悶。
一天晚上,在家實在無聊,電腦玩了一天,上眼皮和下眼皮都要打架了。於是一個人來到湘江風光帶散散步。夜晚的景色真好啊!天空中星星眨巴着眼睛,與橘子洲的點點燈光和水裏的倒影連成一片,如同一道屏障,讓人墜入夢幻一般的感覺。江面上不時有魚跳起來又落入水中,“撲通撲通”的聲音就像一曲動聽的背景音樂。江邊夜釣的人們時不時要提一下線,不管釣上的是大魚還是小魚,他們都欣然而笑,畢竟他們垂釣的不僅僅是魚,還是一種愜意的心情。那邊傳來了有節奏的歌舞聲,原來是一羣老太太在鍛鍊身體,江上偶爾有船隻往來,船笛聲震耳欲聾,船過之處,水面便如盪漾不已。
正當我對着水面若有所思的時候,一陣歡笑聲將我拉回了岸邊。只見一家三口其樂融融地說笑,小男孩站在中間,牽着爸爸媽媽的手。然而,熱鬧是他們的,我什麼也沒有。我忽然想到了小時候,爸媽經常陪我散步,玩。可如今家裏條件好了,爸爸早出晚歸,有時出差還不能回家。
我感到一種莫名的寂寞和失落。於是我進入了電腦遊戲裏面,似乎唯有這樣才能找到安慰。我整天泡在電腦裏面,在虛幻的世界尋找寄託。等我回過神來的時候,才發現,這並不是我真正想要的。明天說什麼也要拖着爸媽來陪我散散步,遠離虛幻,找到真實的自我。
這個暑假已經告罄了,我唯有期待寒假的來臨了,爸媽,我知道,你們一定不會讓我希望落空的!
初中心情隨筆日記2
“離開,讓一切變得簡單,讓一切有了重新被原諒的理由,讓我們重新來過……”
我們都認識的文字,細細嚼着,奇妙的組合,賦予文字生命。在內心的渴望裏,有這樣一種追求,旁若無人地敘着事,說着不干他人的話語,靈與肉都是自由的。而心又是矛盾的,渴望被瞭解和理解的,似乎一切都在按步就班地進行着,毫無理由地發生着,等到醒悟的時候,只剩下感嘆的份兒,然後是面無表情的呆滯。
孤獨的人不喜歡深夜。在深夜裏,沒有嘈雜與喧囂。靜靜聽着夜,靜靜展開聯想,在夜的廣袤裏,天馬行空遨遊。然而,孤獨的人在遊過所有的景緻以後,無限地恐慌,那是一個人的夜,一個人的旅行,不管身邊是否有熟睡的人,那份恐慌是誰也無法揮之即去的'。
看完某一個自認爲觸動心絃的文字組合,心頭的悲傷如雨,浸透了整個的夜,因爲感動,因爲文字裏也有和我相同的情感,我有了可以流淚的理由,並不是只有我一個孤單地享受着這種傷感。想來,又是幸福的!合上那厚厚的帶着些許感傷的書本,心裏已沒有了想像中厚厚的塵埃,慢慢地心明淨起來。
有人說,大部分寫作的人都是心理敏感的,我沒有回答。或許我可以理解他們,是他們對現實過多的體會,過於細膩的感受,對於現實寄予太多的渴望和期待,纔會寫出那麼多的美好亦或矛盾的文字,我或多或少可以體會,因爲我也是個愛好文字的人。我期待着有人能看懂我淺文字中所含的期待,在無限漫長的時光裏,有着某種渴望,理解或是沒有理由的相信與共鳴的文字慰藉。
素面紙箋緩緩流淌的整齊文字,那是靈動生命的舞蹈,但生命最終會趨向平靜的層面。舒展緊皺的額頭,微微一笑,生命最終在孤單中默默相守,在靜息的文字前有了沉穩的淡定。靈魂在孤獨的文字中舞蹈,不爲現實獲得什麼,只爲虔誠者對文字的哪份熱情。那是心靈的一種悸動,揮舞生命的熱情。讓我們的心時常能停泊在文字的海洋中,尋覓到了生命最終的熱情,一種樸素的生活方式。
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關於隨想的隨筆範文
隨想1生活像一盤散沙,我無心無力的用一條細線去把沙子串起來。讓它星羅棋佈地散在屬於我自己的天地,希望它有朝一日能串成像珍珠一樣璀璨。當風起的時候,甚至可以將沙塵吹得漫天風舞,也可以將沙塵吹到不知道的地方。從此銷聲匿跡。我不知何時曾牴觸過命題作文,文,但...
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優秀心情隨筆:愛,是恆久忍耐又有恩慈
1、愛,是恆久忍耐又有恩慈;愛,是不忌妒;愛,是不自誇,不張狂。不求自己的益處,不輕易發怒,不喜歡不義只喜歡真理。凡事包容,凡是盼望,凡事忍耐。愛,是永不止息的。2、每一個不懂愛旳人,都會遇到一個懂愛的人。然後去經歷一場撕心裂肺旳愛情,然後分開。後來不懂愛的人慢慢懂了...
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總要來一次不計得失的快樂雜文隨筆
人活久了,總要來一次不計得失的快樂。年長的.人,都把快樂忘了。總以爲快樂就是一場饕餮餐食,以爲快樂是去哪裏遊玩,以爲快樂是得到了什麼罕物,或者什麼比賽得到了名次……所以沒有美食、不旅遊、不能買買買、比賽失利的日子,就變成了嚼之無味的蠟。你當初打過那麼多...
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中學數學課堂教學隨筆
記得學生曾經問過我,學了數學有什麼用呢?我們以後還用得到這些內容嗎?一時我沒能回答得上來。是啊!現在學數學是爲了什麼呢?新課程標準提出人人學有用的數學,那麼怎樣讓學生感受到我們所學的數學知識和方法是有用的?這確實需要老師去引領。在新授時,我們創設生活化的情...