關於隨筆的解析
“隨筆”“隨筆”,有文就錄,有感就發,有事就記,有理就說,率性而爲,不必拘泥!
隨筆這類,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啓人心智,引人深思。在寫法上,它們往往旁徵博引,而不作理論性太強的闡釋,行文縝密而不失活潑,結構自由而不失謹嚴,因此,富有“理趣”是它們的突出特色。
閱讀這類,要整體把握的內容和風格,提煉作者的主要觀點品位妙語佳句,還要敢於發表自己的見解。
隨筆是散文的一種,寫隨筆就像與鄰家談心般輕鬆,沒有任何的負擔,沒有華麗的辭藻,嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格,可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議,也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制,短的幾十字,長的幾百字,篇幅長短皆由內容而定。
寫隨筆最重要的是要表達出寫作的'意圖:或者是一種快樂的心情,或者是一點小感悟,或者是一個新觀點……總之,如同鄰家大嬸般親切與平易近人。
生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發現……生活如浩瀚的大海,博大寬廣,時時處處事事都可以寫成。
“五四”新文學時代,現代隨筆的創作繁榮一時,但“隨筆”的命名與內涵尚未及統一,隨筆這一文體便被左翼文學排斥至文學邊緣。這給當代隨筆的文體研究帶來了一定困難。從現代隨筆的濫觴、朱自清的“散文觀”、周作人和魯迅的“隨筆觀”等角度入手,在現代散文衆多的命名中尋找隨筆的源頭,以期爲當代隨筆的發展提供可資借鑑的依據。
有了題材,如何得到一篇高質量的隨筆 你可能通常會覺得有話說不出說不好,這是因爲尚缺乏理論積累,還不能從理論高度對手中的素材進行加工,整合,形成並表達出自己獨到的視角.而這個至關重要的錘鍊過程要求我們:
1,注重積累相關理論.理論積累並無任何捷徑,只有平常紮紮實實地研讀並作好摘抄,久而久之,再處理起素材來自然會得心應手.
2,認真解讀他人隨筆成果.一般報刊雜誌上都有一些非常貼近我們工作實際的教學隨筆,可以細細地分析一下它們是如何總結提煉得出自己觀點的,久而久之,我們也會受到很大啓發,感覺豁然開朗.
五,寫教學隨筆的注意點.
l,立意要新.也就是你所寫的教學心得體會,不僅自己覺得有新意,而且讓別人看後也覺得耳目一新,不可重複別人的觀點.
2,列舉實例要具體生動.在舉例時一定要把事實講明白,使讀者看後既懂,又能學會用.
3,要做到小中見大.從個別具體的事例出發,能體現出一般規律.注意把中心思想集中到一點上來,反映較深刻的問題和道理.使讀者透過現象看本質,透過個性看共性.
4,結構可多樣化.教學隨筆沒有一個固定的格式.可以先簡述的中心以及寫此文的目的,再列舉實例說清楚事實及過程,最後歸納小結教學的心得體會.
願大家從現在起,將自己的教學實踐和思想凝聚成文字,"我手寫我心",每天,每週擠時間寫一點,堅持不懈,日積月累,必將在教育征途中留下自己成長的軌跡!
什麼是隨筆?
1.猶言隨手下筆。 2.一種靈活隨便的筆記或文體。 3.一種散文體裁。篇幅短小,表現形式靈活自由,可以抒情、敘事或評論。可以想到什麼就寫什麼,隨着心情來寫
什麼是心情隨筆?
屬於隨筆的一種,專用於表現個人心情的變化,文字無語法限制,可以自由發揮,隨意性較大,和日記有異曲同工之效,區別於日記的是,心情隨筆不按照時間記錄,關鍵以個人心情爲主,可以一天寫多篇,可以多天寫一篇。
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1.今天和先生帶着寶貝去了千佛寺還願,幾年不曾去,那座寺面的構造與面貌已發生了很大的改變。第一次和先生去那裏,是六年前的一個冬天。那時的我們就讀高三,也剛剛陷入熱戀,也許是因爲對我們的愛情有很大的期盼,所以在某個週日時,我們去寺裏寫下了對我們愛情的美好祝願...
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我沒有在意你是否也在張望我隨筆
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