如何培養幼兒的利他感情

作爲生命最初的一段時光，不論在身體力量還是在社會權利上，與成年世界相比，幼兒總難免處於弱勢。然而它卻以另外的一些方式，顯示着自己有別於甚至超越成年世界的特殊力量，那是一種與幼兒獨特的理解力、豐沛的創造力，以及單純的愛與快樂相連的力量。正是這種力量促使着幼兒表現出人類最爲本原、最爲淳樸的行爲，而正是在年幼的嬰孩身上所表現出的種種，更使我們進一步理解了中國古代哲學家孟子“性善論”的真諦。其實，在現實的生活中，細心的家長常常會發現：一個十幾個月的幼兒聽到一個嬰兒在哇哇大哭時，會馬上快步上去注視着他，甚至摸摸他的小腦袋。如果無濟於事，嬰兒還在哭泣，幼兒也就跟着哭泣起來，最後他把自己的媽媽找來，拉起媽媽的手放到嬰兒的額上。心理學家們認爲，這就是嬰兒早期所表現出來的同情心，或稱爲“移情”能力，即把自己的感情轉移運用到他人身上。幼兒的這種利他的行爲恰到好處的闡釋了何謂“性善”，而作爲家長，更應該注意的是儘早對幼兒這種行爲或感情的保護和培養，使幼兒這種原初而又可貴的同情心發展成爲利他主義的思想感情。

幼兒的利他感情需早培養

利他感情是人際交往中的一種特殊的情感，通常表現於人的交往過程中，感情的.發生是以使他人受益爲前提。“利他”實際是一種道德情操的外在表現，並構成其社會能力的一種層面，它能增進幼兒的人際關係和社會適應能力。人們在交往中表現出來的謙讓、幫助、合作、分享等有利於他人和社會的這種利他行爲是一種自願的行爲，通常以他人爲目的，有助於人與人之間高質量的交往，建立良好的人際關係，以適應社會生活的要求。

從各種研究結果我們可以看出，作爲人之初的幼兒就已經有了利他感情的萌芽，而在幼兒此種感情的萌芽中，家長如何激發和培養這種利他行爲，就成爲一個不容忽視的問題。其實，如果我們將這種利他感情看成是人本性的一部分的話，那麼年幼的兒童，由於其獨特的生理和心理特點，則可能表現出更多的利他感情及相應的行爲。作爲家長，如果能抓住各種教育的契機，就能夠使幼兒利他的本性得以發揚。同時，正是由於幼兒早期各種利他行爲的出現，極早的透過引導培養幼兒健康、積極的利他感情，就尤爲重要了。

榜樣教育是培養幼兒利他感情的重要途徑

榜樣是以他人的高尚思想、模範行爲和成就來影響個體品德的一種方法。有專家曾指出：由於幼兒透過榜樣比透過告誡學得更多，我們就可以給他們提供好的典範來教給他們更多的東西，幼兒會熱切地模仿有道德的人的行爲。從專家的觀點中，我們不難看出，榜樣在幼兒成長過程中所起的重要作用，在幼兒利他感情的培養方面，榜樣的作用同樣佔據重要的地位。周圍人的一舉一動，都在刺激着幼兒的神經，激勵着幼兒對某一種行爲進行簡單模仿。

俗話說：父母是孩子的一面鏡子。幼兒是一個弱勢羣體，他們完全沒有自主能力，在幼兒身上模仿性和依賴性是最爲突出的特徵。幼兒對父母存在着明顯的依賴和對他們的模仿，他們的吃、穿、住、行無一不是藉助於別人的幫助或引導而完成的，他們是一個個沒有、且不能獨立的個體。正是這種特點使幼兒依賴父母，貼近父母，從而在父母的身上或在他們的引導中感受世界、體驗世界、認識世界。所以，幼兒表現出來的些許行爲，都是對父母的模仿。比如，母親在帶孩子出去遊玩的時候，看到別的小朋友跌到了，這個時候，母親趕忙去扶起跌倒的小朋友。其實，這中間所有的過程，孩子都看在眼裏，並從中受到啓發和教育，以後他會學着媽媽的樣子處處關心他人。如果他看到一個嬰兒躺在牀上哇哇大哭，想要玩具又夠不着的時候，他就會立即走上前去把玩具遞給他，說不定還會安慰幾句。因此，正是因爲在幼兒身上所表現出來的種種特點，決定了榜樣教育在幼兒階段的特殊意義。