陶行知教育學生的故事
我國著名的教育學家陶行知的教學手段非常有新意。下面就是小編整理的陶行知教育學生的故事,一起來看一下吧。
陶行知教育學生的故事
衆所周知,中國古代史的內容非常煩瑣,各種文史資料、插圖、題注,學生們往往眼花繚亂,甚至無所適從。因此,陶行知老師在教“從貞觀之治到開元盛世”時,他一反以前先講述課本內容再分析重難點的做法,而是說:“同學們,請大家先把本課要講習的內容瀏覽一遍,把你認爲是重點的地方標出來,十分鐘後我們開始講課。這十分鐘裏,你們可以自由討論。”
學生們開始埋頭閱讀課本,並時不時有學生交頭接耳一番。
十分鐘後,陶先生說:“好了,大家都看完了吧?上節課我們學習了隋唐時期一課,哪位同學回答一下:隋末農民戰爭爆發的.原因是什麼?結果怎樣?”
一位學生站了起來:“農民戰爭爆發的原因是因爲隋陽帝的暴政,而結果是在隋朝統治土崩瓦解的形式下,唐朝建立起來。”
陶先生讚許地看着他的弟子:“對。隋朝滅了,江山落入李氏父子手中,公元618年唐朝建立,唐朝從太宗時期開始進入繁榮階段,史稱‘貞觀之治’。到玄宗前期進入鼎盛時期,史稱‘開元盛世’。今天將學習唐朝前期這一段我國封建社會極盛時期的歷史。那麼,同學們,在這段時期,你們認爲影響最重大的是哪一段?”
另一學生舉手:“陶先生,我覺得貞觀之治和開元盛世最重要了,因爲在這兩個時期唐朝正處於鼎盛時期。”
這回立即有學生表示反對:“不,我覺得貞觀之治纔是重中之重。”陶先生微笑地看着這位反對者:“你的理由呢?”
或許是被陶先生的微笑感染了,該學生的音調立即壯了不少:“因爲唐朝正是從這個時期開始興旺的。”
陶先生依然微笑着:“可以說的具體一點嗎?”
對方沉思了一會:“唐太宗李世民借鑑了隋朝滅亡的教訓,比較注重各方面發展,這樣唐朝從他開始興盛起來,纔會有後來的開元盛世。”
陶先生點頭道:“說的不錯,這確實是個重要階段。那麼,爲什麼歷代王朝第一位君主往往都比較重視社會生產呢?待會兒我們會詳細講述。蘇珊同學,你剛纔認爲開元盛世也是個重點,你的理由呢?”
那位叫蘇珊的立即站了起來:“這段時期不僅是唐朝的全盛時期,也是我國封建社會前所未有的盛世時期,理所當然是一個重點了。”
陶先生笑逐顏開:“有道理。那麼,除了這兩個重點,大家誰還有不同意見?百花齊放呵,大家有話儘管說。”另一女生舉手道:“老師,武則天統治的時期是不是也是一個重點呢?”
陶先生笑道:“問的好,貞觀之治是一個開端,但開元盛世並不是直接在貞觀之治的基礎上發展起來的,所以說武則天在位的這段時期也不容忽視。唐高宗時武則天掌權,後來稱帝,是我國曆史上惟一的女皇帝。她統治期間,繼續推行唐太宗的政策,社會經濟不斷髮展,可以說她在位的時期上承‘貞觀’下啓‘開元’。下面我們開始詳細講述這三個時期。”
帶着自己找出來的幾個重點,學生們頓時有了明確的方向感。
一節課快到尾聲時,陶先生問:“誰能說出本節課的重點內容?”
立即有很多同學舉手,其中一個答道:“我發現,如果把我們前邊分析過的幾個重點串起來,就是這節課的一條線索。”
陶先生十分滿意的點點頭,哈哈笑道:“說得對,既然大家都這麼聰明,那麼,以後課堂的重點和線索就交給你們自己去找了!”
陶行知人物簡介
陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙縣人,中國人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。
1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。1917年秋回國,先後任南京高等師範學校、國立東南大學教授、教務主任等職。1926年起發表了《中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言》。1929年聖約翰大學授予他榮譽科學博士學位,表彰他爲中國教育改造事業作出的貢獻。1931年主編《兒童科學叢書》。1935年,在中國共產黨“八一宣言”的感召下積極投身抗日救亡運動。1945年當選中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員,兼教育委員會主任委員。
1946年7月25日上午,因長期勞累過度,不幸逝世於上海,享年55歲。
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