陶行知教育名言
●立腳點上求平等,於出頭處謀自由。
●事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
●本來事業並無大小;大事小做,大事變成小事;小事大做,則小事變成大事。
●忽略健康的人,就是等於在與自己的生命開玩笑。
●道德是做人的根本……沒有道德的人,學問和本領愈大,就能爲非作惡愈大。
●創造始於問題,有了問題纔會思考,有了思考,纔有解決問題的方法,纔有找到獨立思路的可能。
●好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。
●手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
●發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。
●中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
●愛情之酒甜而苦。兩人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;隨便喝,要中毒。
●教育爲公以達天下爲公。
●教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
●活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。
●人像樹木一樣,要使他們儘量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,於出頭處謀自由。
●培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。
●你的教鞭下有瓦特,你的.冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。
●我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活爲中心的教學做指導,不要以文字爲中心的教科書。
●要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。
●教師的職務是“千教萬教,教人求真”;學生的職務是“千學萬學,學做真人”。
●因爲道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。
●在教師手裏操着幼年人的命運,便操着民族和人類的命運。
●先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。
●千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。——陶行知名言
●要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
●要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
●智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認爲“天下之達德”,今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。
●我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。
●生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養,使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要適當的培養而後可以實現。
●教育不能創造什麼,但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。
●我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知名言
●國家是大家的,愛國是每個人的本分。
●在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理啊。
●教師必須具有健康的體魄,農人的身手,科學的頭腦,藝術的興味,改革社會的精神。
●集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。
●“六大解放”:一是解放學生的頭腦,就是要鼓勵學生敢想、善想,敢於動腦,善於動腦;二是解放學生的雙手,就是要鼓勵學生敢幹、善幹,敢於動手,善於動手;三是解放學生的眼睛,就是鼓勵學生敢於觀察、善於觀察,胸懷祖國,放眼世界;四是解放學生的嘴巴,就是鼓勵學生敢說、善說,敢於提問、善於提問;五是解放學生的空間,就是要擴大學生的活動領域,不把他們侷限在狹小的課堂裏,也不侷限在學校中;六是解放學生的時間,就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創造,不要把課程排得滿滿的,也不要讓課外作業多得做不完。
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