小學生如何寫好週記

導語：我們應該對待、引導孩子寫好週記，達到應有的效果，使之成爲孩子抒發情感、放飛心靈的手段，使學生願寫、樂寫、會寫，而不至於成爲另一種負擔。希望以下的小學生如何寫好週記文章內容大家能夠喜歡！

一、沒有什麼不可以的

孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的。"規規矩矩"地寫過幾篇週記後，有的孩子就開始不"安分"了。他們偶爾感到寫作材料缺乏時，會偷偷地對別人的作文改頭換面用以充數；有時興之所至，也會在週記裏編上一首"歪詩"；有的還會淘氣卻又小心地在週記本角上描上一朵花。對於這些，我們最初的反應可能是生氣，但是，換個角度看，這些又何嘗不是創造的雛形呢？

如今的學生經常會接觸到手機短信，我於是提出可以在週記中模仿寫"短信體"的文字，達到言簡意明、押韻上口、表情達意的目的。有的孩子偶爾會利用家中的電腦上網交友、聊天，我又提出可以在週記裏嘗試"聊天體"，把聊天的內容記下來，從中學習如何禮貌、得體、安全地與人聊天。

週記形式的開放，體裁的多樣化，使孩子們嚐到了自由寫作的樂趣，他們開始把週記當作生活中一種放鬆的手段，當成另一種快樂，並從中體驗到成功，感受到滿足。他們也由此煥發出了更多的智慧和創造。有的孩子在週記中連續多日對一件事進行跟蹤記述，並在每次週記的結尾加上"且聽下回分解"，搞出連續劇的效果來。有的在語言上追求智慧和幽默，使文字更接近口語化。週記形式上的改革，使孩子們體會到，生活中由此多了一種快樂。

二、寧要簡單的真

週記對小學生來說，是寫作的'初始階段，在這個階段，相對於形式、技巧來說，形成好的觀察、思考和寫作習慣，學會真實地、坦誠地表情達意，會顯得更爲重要。

在孩子週記中發現這種真實的表達，特別留意並及時大加讚賞。孩子從小養成了觀察、探究、思考的習慣，養成了忠於自己內心感受的習慣，學會了真實表達的習慣，不單是對今後作文的積累和訓練，對其他學科的學習，大而言之，對於學生的爲人處世，也都有莫大的益處。

三、導向仍然很重要

既然什麼都可以寫，怎麼寫都可以，又強調真實，那麼反應在學生週記中會是什麼狀況呢？孩子會感到很放鬆，對週記興趣大大提高，會在一定程度上擺脫無話可說或假、大、空的傾向，會更多地坦露心跡，但也容易天馬行空，無拘無束。

從中感到兩個方面的含義：

其一，孩子在寫作時應該是有一定的愉悅成分，會增加對週記的興趣，進一步消除對寫作的牴觸心理。

其二，既然這些東西是學生生活、心理中真實存在的，把它用文字形式表達出來，呈現在老師面前，總比藏在內心深處要好得多。換一個角度，我們完全可以把這些鮮活的東西當成對孩子進行品德教育的良好契機。

雨果說："世界上最廣闊的是大海,其次是天空,而最爲廣闊的卻是人的心靈。"週記是學生心靈的一面鏡子，在孩子們不斷成長的過程中，週記內容的無限豐富和變化永遠令人期待。我們要以一顆無限包容的心和不斷髮展的眼光去對待孩子們的週記，讓週記與孩子們的思想一同成長，爲他們的童年生活增添一分亮色。