高中生週記
週記有別於“流水賬”、“日記”等形式,流水賬是有什麼就記錄什麼,不需要作任何修飾和認識的昇華,而且內容不限,一週之內可以記錄您每一天的任何事情。
高中生週記篇一:
從遙遠的鄉下來到我家,她腦後盤着一個髮髻,身穿一件沾滿了塵土的藍布衣,腳踏一雙洗的發白的黑布鞋。這位奶奶當然不是我的親奶奶,她是在我爺爺去世後,我的奶奶請她來我家幫忙幹活的。由於這位奶奶人好心善,我爸爸是她帶大的,所以我爸爸也尊稱她爲“媽媽”。也許因爲她不是爸爸的親媽媽,與我並無血緣關係,所以我不屑也不願理睬“土”氣十足的她。爸爸媽媽卻對她極爲敬重,要她在我們家安心養老。
隨着時間的推移,時節已進入了深秋。那天天氣驟冷,還下起了濛濛雨,天陰沉沉的,空氣裏透着一股刺骨的寒意,坐在教室裏的我冷得直打顫。這時,一位同學跑來告訴我,一位老婆婆爲我送傘來了。我的心陡然一沉,悄悄地奔出了教室。
我曾經委婉地對她說過,沒事就別來學校,我害怕她的那般裝束會引來這些城裏孩子無端的鬨笑和蔑視的目光。一想到那令人尷尬的情景,我頓感不寒而慄。全身不自在的奶奶正站在一堵牆前,她的身影就像乾枯的小樹在風中搖曳,陣陣乾咳的聲音不時從狹長的走廊傳入我的耳際。我硬着頭皮迎了上去。
奶奶一瞧見我,兩眼一亮,原來盈滿焦急之情的臉,立刻蕩起了笑意,“孩子,天冷了,我怕你着涼,給你拿來了傘和衣服。”說着便把傘和深藏在懷裏的衣服送給我。“好了,快上課了,我該回教室了,你也快回去吧!”我說。
“嗯……”奶奶的聲音有點澀,一陣風吹過,她裹了裹上衣,孱弱的身軀在風中顫抖。
“孩子,先把衣服添上,別感冒了,還有……”。
“別囉嗦了,我知道了!”我嗔怪着。
她一時愣了,她萬萬沒料到滿腔的熱情卻迎來了一張冷若冰霜的.臉,說話間,我忽然發現她額前的頭髮是散亂的,而且還滴着水,身後的衣裳已被雨水打溼了,緊貼着背,我霎時明白,其實她比我還要冷……
那蠟黃的臉掠過的一絲失望和感傷更是深深地震撼着我,使我不知所措……我意識到,她這麼大年紀,大半輩子的勞苦,大半輩子的滄桑,如今竟連對孫女的關懷也不被理解和接受,這確是多麼痛苦的一件事啊!
曾聽爸爸說,當年因爲爺爺早逝,奶奶便請她來打點一切。她也是早年喪父,無兒無女,便任勞任怨地爲我們家幹了一輩子活。養雞、養鴨、種地、照顧孩子,她無所不通,一切安排的井井有條,以致我們的家由原來的拮据到後來竟逐漸寬裕。她,就像一隻蠶,爲我們家吐着綿綿的絲;更像一盞燈,默默地放射出全部的光芒,直到老得不能拿起一樣活。
現在,她又把那偉大的愛延續到我身上,而我那蒼白的虛榮心卻使我看不見她對我的愛。我撫摸着懷裏仍帶着餘溫的衣服,一股揪心的愧疚襲上心頭,鼻子一酸,雙眼不由得模糊了……
淚眼朦朧中,奶奶已默默地走進了雨中。秋風颯颯,掀動着她的散發,陣陣咳嗽聲,迴盪在茫茫的雨裏……秋雨就如絹絲一般,又輕又細,無聲無息,那麼滋潤,那麼溫柔。深深地愧疚,再一次使我的淚水涌出,撲簌簌地滴落下來。
高中生週記篇二:
人愈是長大便俞容易爲一些事情而煩擾而擔憂。記得小時候是爲着能夠有好吃的,能夠和小夥伴們快樂地玩遊戲而活着。那麼現在了?
時光流逝,然而我依舊清晰地記得在一本書上看到這樣一段話:在生與死之間有一段距離就叫做人生,而如何走過這段距離被叫做生活。所以在漸漸成長的時間裏,我想的最多的就是自己爲何生下來,然後,又怎麼樣活下去。我一直以爲,生命跟生活有着莫大的關聯,生活的單一,讓我有種莫名的迷惘。每天,我就像一個機器人一樣,重複做相同的事情。起牀,吃飯,上課,作業,睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣,就寒意心生,甚至,還懷疑自己是否還活着,我常常捫心自問,既然你的生命沒有意義,你爲什麼還要活着?
我嘗試過利用科技來解決這個抽象的問題,但事實說明,科學無法解釋精神上的疑題。網絡上的有志人士各自探討着生命的意義。有人認爲,生命的意義在於對社會的貢獻∶人生苦短,能造福人類爲社會貢獻出一份力,你的生命對於整個社會都充滿着意義。有人則反駁,生命的意義在於思想∶有人活着就像死了一樣,而有人死了卻依然還活着,生命是有限的,思想是無限,把有限的生命寄託在無限的思想上,人得生與死纔有意義可談。人們各自表達自己的思想,甚至還有人說生命的意義在於尋找生命的意義。
對於現在,要我表達生命的意義的話,我會說,生命本身是沒有意義的,要說有意義,那也是事物自身賦予生命一種意義。
譬如說,對於地球,生命的意義在於帶
高中生週記篇三:
冷處偏佳,別有根芽。不是人間富貴花。
迎着雪的步伐,我來到了這個精彩的世界。冰與冷在這一季演譯出最和諧的音樂。
聽着噼哩啪啦的算盤樂調,我在媽媽辦公室的搖籃裏成長。四歲大小班,五歲幼兒園,六歲學前班,七歲終於正式成爲一名一年級的小學生。這是我成長檔案的第一頁。叛逆的行爲一直伴隨着我一點一點地長大。似乎初進教室就很不自在,可那時並不懂得自由是什麼含義。“瞧!那女孩真膽大,踩着小凳子去開門,還哭着說要回家”“嗚……,我要回家,我要媽媽……”老師連忙抱起這小傢伙,說:“乖!媽媽上班去了,老師給你講故事,這裏有很多同學,大家都想和你做友,來。”凝咽的聲音終於被打斷。清澈的大眼睛好奇地打探四周,看到的是陌生,感覺到的是新穎。“我要媽媽,我要回家”是我最初的記憶。
剛進入校園,很愛那些飄揚在胸前的紅領巾。幻想着哪天要是我也戴了,一定也像孫悟空那樣神氣。似乎有了紅領巾,我就長大了。二年級那年,終於在國旗下成爲一名少先隊員。給我戴紅領巾的是比我大三屆的學長。他向我行禮,我激動地對他說:“謝謝,我終於有紅領巾了!”學長陽光地回答道:“好好保護它,它是我們成長的標誌。”“嗯,我會的,我會天天都戴着它。”那時的我,渴望長大。
“同學們,你們長大後想做什麼呀!”“老師,我要當科學家,像愛迪生那樣發明許多世界上沒有的東西”這是小胖說的。洋洋見此也不示弱:“我要當醫生,救死扶傷,多好啊!”“導遊,導遊多棒呀,想去哪就去哪,吃遍天下美食……”栗子沉浸在她的幻想中。“你呢?”老師期待的目光轉向了我。“主持人”“哦,很不錯喔!老師相信你們都會爲之而努力的。”的確,生活給了我很多機會。每次機會我都會很認真的對待。第一次嘗試着上臺演繹屬於我的風彩是在四年級的冬天。演講的篇章是《讓我們蕩起雙槳》。輕緩的動作,清晰帶着純真感情的朗誦,博得了臺下陣陣掌聲。那時的我沒有任何拘束,也沒有絲毫的緊張,似乎還記得朗誦前媽媽給我做了一個很靚的髮型。摩絲定型效果很好。一身黑白相間的格子裙給我在臺上增添了不少風彩。那時還小,所以不懂得什麼叫害怕緊張,只知道自己是最捧的。
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