成長故事週記
我成長的故事如同沙灘上的貝殼一樣,有的閃閃發光,有的黯然失色,而有些很特別……這特別的貝殼有幾顆使我永遠都忘不了,其中之一有關於我舉手發言的。
我是個性格內向,缺乏自信的男孩。入學後沒多久,班主任劉教師對我媽媽說:“王睿博好像不存在似的,班級裏基本沒有他的聲息。”這是因爲我上課基本不舉手發言,怕回答錯被同學笑話,只有在有十分把握的'情況下,纔會舉手,所以我十幾節課纔會發言一次,且我每次發言的聲音很小,坐在後排的同學根本聽不到。劉老師知道我這個特點後,在我每次發言過後,無論對錯,都會對我微笑一下,並且還額外給我一張獎票。慢慢地,我發言的次數的有所增多,但發言的聲音仍很輕。
學期結束前,我們一年級段向家長彙報學習情況,記得其中數學課上的是數數,有道題,同學們都採用一個一個數或五個五個數或十個十個數的方法,而我採用的是先移動補缺再十個十個數的方法,張老師聽後說:“好,王睿博同學回答得很精彩,但是,同學們都仍愣愣地看着張老師,張老師這才明白同學們還沒聽清楚我是怎樣回答的,連忙說:“王睿博,再響亮地回答一遍。”……那一刻我的心裏美滋滋的。
從那天以後,我舉手發言的次數明顯增多,但聲音仍不響亮。但每次,劉老師總是微笑地用希冀的眼光看着我說:“王睿博,再響亮些。”
學期結束時,媽媽到學校去領來成績報告單回家後,一進門她就對我說:“你看看老師給你的評語吧!”劉教師的評語是這樣寫的:“王睿博是個聰明的孩子,但發言的聲音太輕了,以至於很多精彩的發言,後排的同學都不能聽到……希望下個學期能見到一個充滿自信的王睿博”媽媽說:“王睿博,你看,老師說你很多回答都是很精彩的,你壓根不用擔心回答錯後同學會怎麼樣怎麼樣,更何況,學生來到學校就是學知識的,學知識都有一個從不懂到懂的過程,哪有學生什麼問題都能回答得千準萬確的?”
啊,原來,在老師的眼中我是個聰明的孩子。從此我的自信心大增,發言的聲音也響亮多了。
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