小學班主任教育敘事故事精選

在教育過程中一定發生着許多的故事，這些故事都會成爲一種經歷，變成人生的財富，給你帶來動力。

　　小學班主任教育敘事故事：良好的品格

我是一個班主任，而且是一個新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權利比“官兒”還大，因爲光在我的手下就有七十一員“大將”，每個人都有可能成爲明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作爲班主任，都要儘量的去關注到每個人，因爲每個孩子身上都有他獨特的閃光點，比如我們班的周瀟逸同學，她的閃光點就是懂禮貌，她經常說的一句話就是“謝謝老師”;再比如我們班的蘇奕軒同學，她的鋼筆字就寫的非常好;再比如我們班的鹿蔚、寧方迪、張樂雨、李童等同學畫兒畫的就非常漂亮;再比如我們班的甯浩然、薛凱月、汪夢瑤等同學，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個一樣的人，因爲他們的優點不同，閃光點也不同。作爲班主任，就是要去挖掘這些閃光點，去誇獎他們，去表揚他們。

說到“表揚”和“誇獎”，很多人都會說“好學生是誇獎出來的”，這個觀點我贊同，但不是百分之百的贊同，因爲好的我們可以去學習，但是不適用就要去我們去改變和創新。我認爲在小學階段塑造孩子們一個堅強的性格和善於交流和表達的品質比任何東西都要重要。所以，在平時的教學以及教育工作中，我就十分強調和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調孩子們和父母親之間的關係要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母，有一次我佈置了一項作業，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業”之後，父母的心情和自己的心情是什麼樣的。現在那麼多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業”能夠發揮一點點作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了這樣兩個紙條，看過之後，覺得很是欣慰。看來我的“作業”沒有白布置。

在試過了強調和在意孩子的品格教育之後的一段時間，我收到了一封來自家長的信件，這位學生名叫汪夢瑤，學習很認真，成績也不錯，但是不善言談。也許是我的教育方法起作用了，讓這個學生家長感受到了孩子的變化，纔給我寫了這封信。信的其中一小部分是這樣寫的：

“我真的從心裏希望我的孩子不光要有知識，還要具備品德，我從來沒直接告訴夢瑤必須要有一個好的成績，只是說要先有健康的身體，其次是善良的人性，並且要做什麼就必須做好，盡其所能，就算將來掃大街也要認真，沒有一個單位或領導喜歡一個做事不認真，不敬業的員工，那怕她再有才。因爲我給她們講的道理太多，她有時看到我的爲人處事和對老人一言一行時會說：“媽媽，看到你對別人那麼善良，有些事情我真的還做不到，是不是我太小了，媽媽，看到你文化不高，竟然有那麼多好朋友，我爲有你這樣的爸爸媽媽高興。”不過我感覺孩子確實太小，有些事情可能不太明白或做不到，但是她能這樣理解，我也很知足。我們期望自己的孩子將來能有豐厚的物質，但更希望她能有濃厚的人情味兒，就算她將來再有才，無情無義也不會幸福。

老師，再次從心裏說聲謝謝!我感覺孩子將來的路途真的很長，我們做父母的文化又低，但我們也會盡其所能配合老師，說真的，平時看到你們也想聊一下，只是感覺如果每個家長都這樣，那你們得拿出多少時間來，況且你們也都有自己的家庭，自己的孩子。我們做父母的永遠不會忘記孩子遇到的你們這樣的好老師，我更堅信，孩子長大以後也不會忘記，在她人生道路上指引過她的良師。“

看過信之後，我開心的笑了，覺得我這個“官兒“當的特別值，雖然累，但是心裏高興，心裏有成就感,作爲他們的班主任，我真心地希望自己的孩子們都能夠成爲對社會有用的人才。

　　小學班主任教育敘事故事：“愛”鑄教育，“勵”字先行

懷着一顆愛心，處處留意，扶起孩子的自信之心。輕聲一句鼓勵，隨時讚賞，樹立學生進取之路。學生最大的幸福是獲取老師同學的讚賞;老師最大的幸福就是學生在自己的眼前成人成才。老師的愛心鑄教育，以鼓勵先行施予學生，是師生獲得教育幸福感的美好途徑。

(一)“愛”鑄教育

常聆聽許多老教師教誨說：愛和信任是一種神奇而偉大的力量，它能幫助你教育好你的學生。經過這三年的教育見聞和經歷，我贊同這個觀點：一個教師只有用自己飽含深情的愛——對學生的愛，去感染學生，去影響學生，那就肯定會給學生帶來許多有益的改變。把載有愛的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥送給學生，那麼他們幼小的心靈也會充滿陽光，享有滋潤……

有位學者講述了這樣一個真實的故事：在一座大城市裏，有位小姑娘依靠父母艱苦的努力，好不容易跨學區進入了全市最好的一所小學，小姑娘高興極了。開學前三天興奮得晚上睡不着覺，開學以後頭幾天，小姑娘天天在家裏飯桌上說學校這樣好，那樣好，可是就在開學第一週的週末，小姑娘回家後嚷着下星期也不去上學了，父母親不知所措，急着追問緣由。小姑娘哭着說：“今天整整一天，班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看啊!”

這樣的故事警示我們老師：任何一個孩子在他們的心靈中，都期盼老師給予他們愛，哪怕是不經意的一眼和一笑，都是對學生最大的鼓勵，使他們樹立信心。

要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛就顯得尤爲重要。這樣與學生達到感情相通，心理相容，形成朋友之間的友好、愉快、輕鬆、和諧的人際心理氣氛，在愛的潛移默化中完成教育孩子的工作。

德國著名的心理學家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是他們不值得愛的時候。”所以教師對孩子的愛，首先，表現在不放棄任何一個學生，特別是對於不服管教、屢教不改、調皮、愛惹事、後進生等這類型的學生。