可怕的水果拼盤-六年級-記敘文
大家都經常看到作文的身影吧,尤其是應用極其廣泛的記敘文,記敘文是以記敘、描寫爲主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物爲主要內容的文章。如何寫記敘文才更具感染力呢?下面是小編幫大家整理的可怕的水果拼盤-六年級-記敘文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
看到這個題目,大家肯定會想,水果拼盤怎麼會可怕呢?想知道嗎?這是一節班隊課的活動引發的……
星期二下午第二節課是班隊課,大屏幕上浮現出水果拼盤的'字樣,沒幾個人顧着看這些字,那我們在幹什麼呢?當然在做水果拼盤!我和劉倩倩吳詩穎一組,我們本以爲做水果拼盤很簡單,可構思就花了一段時間,我說:“這樣想下去可不是辦法呀,我們努力,想到一點兒就做一點兒吧!”她們兩個也點頭贊同。我們用一瓣橘子做花邊,一個一個擺過去,“嗯—好像還缺些什麼。”劉倩倩託着腦袋說。我靈機一動,在橘子下面放上了一片香蕉片,劉倩倩的臉上立刻浮現出了笑容:“好啊!我怎麼沒有想到!”接下來,我們又用山竹做了內飾,蘋果做了內花邊,還有獼猴桃,我把它墊在了山竹底下,我心裏美滋滋的,以爲自己做的最漂亮,我們這樣就收工了。我這不是沒事幹嘛,我東看看,西瞅瞅,發現別人的東西是天鵝而我的則是癩蛤蟆,不行需要補救,我去問孫詩懿要了一顆藍莓,點在山竹上面,勉強比原來好了點,但是和別人來說還是相差很遠的。這時,主辦人鄧妮來了,我心生一計我說:“啥事兒啊?我和你說件事,你可要同意啊!於是,我把我的想法告訴了她,他搖頭說不,唉!還是算了。結束後,主辦人說,自己製造的東西要自己搞定,我們三人把這個難以入眼的東西給幹掉啦。可惡啊!這個陰魂不散的東西,把氣味留了下來,桌子上黏糊糊的東西也就成了歷史遺蹟
後來,我對水果拼盤就產生了恐懼,所以我才叫它恐怖的水果拼盤。
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