英特爾未來教育培訓心得體會（通用8篇）

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的英特爾未來教育培訓心得體會（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

英特爾未來教育培訓心得體會1

我們xx小學是定遠剛剛成立的一所小學，這次縣教育局領導能把這個寶貴的培訓名額分給我們學校也可見縣局領導對我校的重視。而我，有幸成爲這次培訓的受益人，作爲一名的年輕的人民教師，有機會參加了這次爲期六天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。

在本次課程的培訓裏，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導老師簡單提示和啓發，體驗到的是交流之後的自我創作。在培訓過程中，作爲學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，分組構思探討，修改、彙報，結對共享。

這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。英特爾@未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，提高教學的基本技能以及查找資料能力，具有紮實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、運用，從而達到讓學生髮揮創造力，擺脫課堂束縛，提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗，認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動學生的思維能力和認識水平 ，讓學生自主學習，自我評價。

學員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，都是爲今後完成作業作準備。也可以說，離最後完成結束時的總作業又近了一步。當整個學習時間滿了之後，我們的任務也完成了，我們所有的作業也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕學生過重課業負擔的好辦法。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啓示吧。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。在整個教學過程中，覺得時間過得很快，從提出問題到分類，建立檔案夾，如何指導學生建立幻燈片，建立網站，怎樣使自己的意見發表到互聯網上，怎樣學會學習等整個過程，讓自身的素質提高了不少，認識到了自身還有很多不足之處。

此次培訓爲我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。透過這次培訓，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學科資料庫，要學會從互聯網上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用於多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科發展的脈絡，瞭解本學科最前沿的資訊，提高自己的專業水準在英特爾未來教育培訓教材中，每個模組都是結對共享和教法研討這兩項活動，進行交流、切磋、共同探討。在作業完成之後，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來教育培訓的特徵。

英特爾未來教育代表“未來”教育發展方向的嶄新的理念，給我開闢了一個全新的教育天地！英特爾未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統的教學方式相比，最大的不同在於：這裏是用“任務”爲中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我師範素養。

在參加培訓之前，我們這次參加培訓的學員對“英特爾未來教育”基本沒什麼瞭解，以爲就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓後都還不完全清楚我們到底要學的是什麼？頭腦中充滿種種疑問？隨着培訓的層層深入，經過吳老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。“英特爾未來教育”是以教法革新爲特色，體現了資訊技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在透過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將資訊技術整合於學科教學的技能與方法。“英特爾未來教育”是一種基於現代教育技術的，以學生爲中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的資訊化教學設計的培訓，旨在提高教師的資訊素養、革新的教學觀念和資訊化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。

“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。“英特爾未來教育”培訓，充分的體現了這一點。透過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了瞭解，相互之間學習對方的優秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。

培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。“英特爾未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。

六天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最後，我用一句話來總結我對本次培訓的體會：一分耕耘，換得一分收穫！

英特爾未來教育培訓心得體會2

英特爾未來教育培養的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創新教育，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，使我的觀念大大轉變，透過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。

中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生爲主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啓示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。

未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉英特爾未來教育培養的是實踐性人才，這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生爲主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啓示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的`推動我們教育的發展。

在英特爾？未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾？未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題爲中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。

資訊技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利於我將來在教學和資訊技術整合領域地進一步探索。總之，透過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因爲又積累了許多新的經驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題爲中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。資訊技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利於我將來在教學和資訊技術整合領域地進一步探索。總之，透過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因爲又積累了許多新的經驗和知識。

英特爾未來教育培訓心得體會3

“英特爾未來教育”起初提到時，給我的第一感覺認爲是計算機技術，透過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是資訊技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。

在培訓中，三位教師運用的教學模式，是我在以往培訓中從沒有見過的，對於我是一種薰陶與啓發。學後，我也在不停的對比、反思自己的教學行爲，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、製作作品時同伴們的齊心合作、作品展示時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那麼願意聽，更何況是學生了”。

在教學中，只重視學生的書本知識，已不能滿足現代教育的要求，“英特爾未來教育”將是教學的一次全新變革，在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學，問題的設計，問題羅列，促使着學生主動參與，同時，在教學中更注重培養學生的高階思維能力，這是在以往學習中從沒有提過的。

在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來教育”以資訊技術爲基礎，注重學生的技能培養，這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動的組織領導者，具體事宜、策略由學生來完成。

在製作作品時，一定要“先計劃，後操作”這是在培訓中老師反覆強調的，我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。透過我們自身實踐也認識到這一點是非常主要的，透過製作計劃、實施計劃能夠進行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時的改進，同時，這一環節也能培養學生做事的條理性。

在活動中，對於學生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導學生採用各種方法解決。這樣大大提高了學生解決問題的能力，從而也培養了學生自主解決問題的習慣，無論對學生的心理、智力發育等都是大有益處的。

本次培訓的第三個認識是“英特爾未來教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺“煩瑣”，但經幾次演練後，感覺到它的真正內涵在於評價者對展示作品的認識程度，而且透過演練後，我感覺這種展示與評價能夠鍛鍊評價者對作品的鑑賞能力及委婉的評價語氣，同時對作者是一種尊重又是一種肯定。

在評價作品時，“英特爾未來教育”注重作品原創性的評價，這一評價大大有利於創作人的思考與創新，摒棄了現實生活中的一些弊病，很值得提倡。

經過一週的培訓，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來教育”將是教育教學史上的全新變革，在今後的教學中，以學生爲中心，以培養和發展學生的創造思維、實踐能力爲己任，把培訓中學到的技能、模式、思想等應用到我們的實際工作中，提升自己的教學效率，增強課堂的感染力，使學生能喜歡自己的課堂，促使學生真正的受益。

自培訓開始，我的心絃崩得很緊，生怕進度快，自己錯過哪一環節，完不成作業。所以一天結束後，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來教育”的魅力吧！

一週的學習，雖然覺得很累，但我覺得非常“值”，因爲它讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環節的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益！

英特爾未來教育培訓心得體會4

xxxx年x月，我有幸參加了英特爾未來教育的大型國際合作性教師培訓項目，成爲了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什麼瞭解，以爲就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨着課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性爲目標，以活動爲中心，以學員爲本位，採用革新的教法。

一、什麼是“因特爾末來教育”？

英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代資訊技術最大限度地應用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啓示。

“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目。“英特網未來教育”最核心的內容，是將現代資訊技術最大限度地應用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。 其中教師培訓數以萬計的中小學各學科教師，並透過他們影響數以百萬計的學生，並將它們應用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養學生綜合素質的目的。

二、英特爾未來教育培訓的教學目的是：

透過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用資訊技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來教育的培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

三、透過學習我的最大收穫是：

1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班裏的收穫是實在的，它是王老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協作的結果。透過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。

2、透過培訓我認識到：

教師如何應用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作爲教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟件，去爲創新性的教學作準備。

3、此次培訓班的王老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。以計算機技術爲代表的新資訊技術在教育教學領域的大量運用爲教學方法的變化提供了機遇，爲能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。任務驅動式學習的主要特徵是，以學生爲中心，強調情境，協作學習，學習環境，教師指導等因素對學生自主學習的支援，真正讓學生成爲學習的主人，使學生在學習中發揮自己的最大潛能，使我們培養的學生有較強的能力。

四、透過學習我的最大收穫是：透過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。

在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以爲只是學習製作教學課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會地發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要爲成爲明天合格的教師而努力。更爲重要的是，今天觀念更新了，並不意味着明天就不需要變，所以學無止境，傳統地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。爲了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。

五、培訓後在工作中的打算：

1、雖然我校其他學科教師還沒有參加"Intel 未來教育"培訓，但他們已經在爲此做準備，目前我們已經開始探討與交流。

2、爲鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的公開課與研討課。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。爲英特爾未來教育在阿城的順利開展，和爲培養二十一世紀高素質的創新人才，而貢獻自己的力量。

透過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變爲現代教育！

最後，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於資訊技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才！

英特爾未來教育培訓心得體會5

透過對模組一的學習，使我認爲在學生學習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時間層面上的訓練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。

在模組的學習中，我和其他教師合作，一起探討怎麼樣做好自己的單元計劃。開始時我們都覺得很簡單，但是真的深入瞭解之後，加上還有以後的擴展，才覺得是件有難度的事情。最後我們透過探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學活動中並不是體現的很好。但是今天大家真的是覺得學到了很多，也提高了自己的業務水準。

“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。

其實在參加培訓之前，我對“英特爾？未來教育”基本沒什麼瞭解，以爲是偏重於學習電腦技術。在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼？頭腦中沒有清晰的思路，我帶着種種疑問在學習。特別是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個小時，的確令我有點吃不消，感覺非常累，渾身就很不舒服，下午結束時，走在路上，感覺兩個肩膀非常痠痛，沒有了學習的興趣。透過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新爲特色，體現了資訊技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在透過對中小學教師的培訓，使他們獲得將資訊技術整合於學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由於自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義，最有價值。

英特爾未來教育培訓心得體會6

20xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來教育”的培訓項目，成爲了一名英特爾未來教育的受益教師。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什麼概念，以爲就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨着課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。

一開始聽說要培訓，我是帶着比較敷衍的態度對待的，但是第一天下來，我開始對“英特爾未來教育”有了瞭解，並且在蔡老師的指導下，認識到：英特爾未來教育的教學力求以實用性爲目標，以活動爲中心，以學員爲本位，採用革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代資訊技術最大限度地應用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啓示。

此次培訓班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。上了一天的課後，我開始倍感壓力，因爲我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現、網絡技術的運用，資訊時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教學的傳統觀念已經受到衝擊，教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育革命。隨着計算機走進學校、家庭，教育也像經濟一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學校內容在“擴大”。那麼意味着我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的衝擊，讓我產生自疑，接下來，我會用心做好作業，用心去感受去接受新觀念的洗禮。

此外，上課也再次讓我成爲一名學生，我對學生上課的狀態感受更深了，可以說，這次培訓給了我跟學生換位思考的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。

英特爾未來教育培訓心得體會7

今天下午，連續五天的英特爾未來教育v10課程學習終於結束了，我覺得如釋重負，終於可以走出機房放鬆一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的資訊技術真的不是太容易。

有幸參加英特爾未來教育培訓，我懷着渴望、好奇的心情開始了第一天的學習，可是學習了兩天，感覺到既頭暈又糊塗，什麼問卷星、百度雲網盤、上傳檔案、公開連結等新名詞一連串的操作，多個網址，建立的多個帳戶及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過最後還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。像是在充滿霧霾的天氣裏終於射出一絲陽光。我想只要用心，再難的問題也能夠聽得懂的。透過這次培訓，我體會到作爲教師終生學習是多麼的重要，我們只有不斷學習，才能與時俱進，才能適應時代的變化，才能勝任我們的工作。

短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。在培訓的過程中體現了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題，出現在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手。最後，我們都順利地完成這次培訓學習。雖然很累，卻學習着，快樂着。培訓老師和助學老師也非常辛苦。

這次英特爾未來教育的培訓，給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業的，我們每天在網上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都爲作業的完成做準備.也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結束後，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實就是一種嶄新的教學理念。雖然學習很累，但我們仍是快樂的，我身邊的一位老師說得好:“累，但卻享受着，快樂着。”

培訓過程感覺既緊張又很累，但使我們在學習中充分體會到Intel未來教育的魅力。英特爾公司首席執行官克瑞格· 貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋“計算機並不是什麼神奇的魔法，而教師纔是真正的魔術師。”透過學習使我們知道如何把計算機技術應用到我們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業成績。我們學有所獲，學有所用。

英特爾未來教育培訓心得體會8

現代社會是個資訊時代，我們的一線教師隊伍也必須跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現教師的專業化，也就是有自己獨特的職業特色，再者是提高自己的資訊素養。我們抱着這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓。

英特爾未來教育培訓的教學目的是：透過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用資訊技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。

“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生爲中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，透過調查、搜尋、收集、處理資訊後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，爲學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裏，是一個學員，認真去完成自己的學習任務；作爲一名學科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作爲一名學生，帶着老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計劃，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。

“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養了學生的好奇心、創造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。

透過學習英特爾未來教育，我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中透過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網絡既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量資訊資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。